【熱門】美術(shù)教案范文集錦九篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類的了解.按人們視覺對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們?cè)诶L畫中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來(lái)的感受.
3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語(yǔ)言.
四、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時(shí)：
一課時(shí)
六、教師準(zhǔn)備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入階段：
老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍(lán)
老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。
紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)。藍(lán)色他的個(gè)性寧?kù)o、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的.感受，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
�。ǘ⒔淌谶^程
1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
�。ê芏鄬W(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來(lái)表現(xiàn)溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的圖片，
老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說說這些圖片給人帶來(lái)的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學(xué)生：
老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？
學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來(lái)襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來(lái)。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。
2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。
�。ㄋ模�、作業(yè)評(píng)講：
教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)蛋殼裝飾繪畫的興趣。
2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進(jìn)行粘貼畫。
3、發(fā)展兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號(hào)筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等
活動(dòng)過程：
1、給出謎語(yǔ),激發(fā)兒童興趣
2、引出圖片，引導(dǎo)兒童討論。
教師：我這里有一幅畫，我們一起來(lái)看一看。
�。�1）你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）
（2）我們平時(shí)看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）
�。�3）那你們看這副畫上的顏色是怎么來(lái)得呢？（用水彩筆或顏料涂的）
�。�4）這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
�。�5）畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的`？（分部分一塊塊粘貼的）
小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。
教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來(lái)看看。
我還準(zhǔn)備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。
3、教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。
教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請(qǐng)你也來(lái)動(dòng)手做一做。
（1）畫面要求簡(jiǎn)單、大氣。
�。�2）粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。
4、引導(dǎo)兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。
5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；
3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。
課前準(zhǔn)備
報(bào)紙、素描紙、水彩筆
教 學(xué) 流 程
1、提問：“如書本對(duì)我們來(lái)說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。
2、編個(gè)“課本的'遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。
4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說說為什么這樣選。
5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。
6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察幾種夏天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2、用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等技能捏出幾種夏天的水果，感受泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)幾種夏天的'水果（西瓜、葡萄、桃子等），有過泥塑的經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物水果，水果圖片若干，各色橡皮泥 。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一起欣賞水果。
�。�1） 教師：果園豐收了，果農(nóng)給我們送來(lái)了許多水果，你們看看有哪些水果？它們是什么樣子的？
�。�2） 分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和色彩。
教師：這是什么水果？它是什么樣子的？是什么顏色的？它像什么？
2、觀察圖片，討論水果的制作方法。
�。�1） 出示西瓜，討論西瓜的制作方法。
教師：怎么用橡皮泥制作一個(gè)大西瓜？選擇什么顏色的橡皮泥？做成什么形狀？怎么做？西瓜上的花紋怎么做？
�。�2） 出示葡萄，討論葡萄的制作方法。
教師：怎么做成一串葡萄？葡萄的枝怎么做？怎么樣做才像一串葡萄？
�。�3） 出示桃子圖片，討論桃子的制作方法。
教師：桃子怎么做？先做什么？在哪里壓出小坑？用什么做把子？怎么捏出尖尖的部分?
3、展示與評(píng)價(jià)。
教師：你做的是什么？怎么做的？你最喜歡哪一種水果？為什么？
美術(shù)教案 篇5
教材解析：
臺(tái)歷、掛歷是歷書與年畫相結(jié)合的產(chǎn)物，在現(xiàn)代生活中隨處可見。隨著科技水平的提高，人們通過手機(jī)、電腦等現(xiàn)代工具獲取日期信息，臺(tái)歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學(xué)生在生活中會(huì)接觸到掛歷，但是一般不會(huì)刻意去觀察它，更沒想過還要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作它。臺(tái)歷、掛歷不僅有實(shí)際用途，同時(shí)也起到點(diǎn)綴家居環(huán)境的作用。學(xué)生設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的臺(tái)歷、掛歷，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，規(guī)劃好自己的生活，還能在小組合作的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
課前可以先讓學(xué)生去收集、了解年歷的有關(guān)資料，對(duì)于四年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說，已經(jīng)理解了設(shè)計(jì)的基本概念，也具備了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。教師可以通過課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過小組分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認(rèn)識(shí)掛歷的種類和形式——總結(jié)制作方法——小組分工設(shè)計(jì)、繪制不同月份的掛歷——展示評(píng)價(jià)。
教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的思考，激起學(xué)生規(guī)劃自己的時(shí)間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
通過學(xué)生分享交流自己課前收集到的有關(guān)掛歷的小知識(shí)，教師補(bǔ)充和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)掛歷的歷史及特點(diǎn)有一定的了解。然后，通過欣賞大量風(fēng)格迥異的掛歷圖片或?qū)嵨�，拓展學(xué)生的想象空間，使其設(shè)計(jì)思路更加開闊。
教學(xué)中，教師只需要提醒學(xué)生把握好掛歷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好圖畫區(qū)、時(shí)間區(qū)的位置，而對(duì)表現(xiàn)形式則不必進(jìn)行過多限制，這樣學(xué)生創(chuàng)作時(shí)才不感覺拘束。
教學(xué)建議：
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動(dòng)參與活動(dòng)
2、通過觀察臉譜的特點(diǎn)并寫生，提高幼兒的觀察力。
3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫，學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個(gè)、水粉顏料、排筆、音樂
活動(dòng)過程
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰(shuí)來(lái)了？ 大花臉來(lái)我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。
師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探討方法。
1、介紹寫生畫。
直接對(duì)著物體來(lái)畫，叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像，看到的東西是怎樣的`，畫出來(lái)的也要是怎樣的。
2、用臉譜裝飾花瓶。
演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
�。�1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。
2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。
�。�1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
�。�4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。
4、幼兒練習(xí)裝飾花瓶。
（1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。
（2）、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
�。�3）、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。
三、作品點(diǎn)評(píng)。
1、表?yè)P(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵(lì)其他幼兒更大膽一些。
2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。
美術(shù)教案 篇7
新課標(biāo)思想：
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：椅子的.結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。
教學(xué)過程：
一、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子
二、觀察特征，了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。
三、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思
1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。
�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。）
2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）
3、欣賞書中作品（14-15頁(yè)）分析下書中作品它們?cè)煨蜕嫌心男┨攸c(diǎn)？
4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型，并對(duì)某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕划嬕巫恿�，�?qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì)，有時(shí)間可以添加些功能。
提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。
2、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。
五、情趣評(píng)價(jià)，小結(jié)本課
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰(shuí)設(shè)計(jì)的椅子，為什么？
六、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來(lái)，非常了不起。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動(dòng)手。
美術(shù)教案 篇8
同學(xué)分析：
對(duì)于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不陌生，三年級(jí)已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感，在優(yōu)秀教案上，把重點(diǎn)偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過同學(xué)以小組合作的方法去安排房間，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表示美。
教師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主發(fā)展發(fā)明良好的空間。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用熟悉的媒材和表示手法，發(fā)明性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感和對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過同學(xué)的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)探究的熱情、發(fā)明的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)同學(xué)的審美心理特點(diǎn)和表示能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)同學(xué)的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓同學(xué)對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計(jì)、安排帶有民族特色的房間和物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，發(fā)明性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和安排具有民族特色的房間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請(qǐng)1—2位同學(xué)根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）《美術(shù)課程規(guī)范》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能讓同學(xué)通過有規(guī)律的.音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
（二）、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。
2、搶答游戲，讓同學(xué)找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么��？花邊最大的特點(diǎn)是什么呢？
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，同學(xué)就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
（三）、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實(shí)例（同學(xué)扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn)）讓同學(xué)直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí)，并與音樂相結(jié)合，讓同學(xué)根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合，同學(xué)動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：
�。ń處煱鸦ㄟ吽洪_后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展同學(xué)的設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖）在欣賞完大量的花邊圖案后，同學(xué)對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了扮演的形式，配以老師的講解，使同學(xué)明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所發(fā)生的視覺效果和裝飾功能、這對(duì)同學(xué)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，假如選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品，起到了一定的協(xié)助作用，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。
�。ㄋ模�、小組合作，快樂表示。
1、同學(xué)去房間自由觀賞，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自身感興趣的、想安排的東西記下來(lái)。綜合全組意見，把本組最想安排物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作安排本組負(fù)責(zé)安排的物品，討論一下制作的資料和方法。（小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、安排的人員，進(jìn)行分工。）
3、同學(xué)分工合作，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助遇到困難的小組解決問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)同學(xué)互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄎ澹⒔涣髡故�、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)自由相互展示評(píng)價(jià)，展示自我，介紹自身的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）體現(xiàn)“為促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)同學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)表示的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)同學(xué)正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自身的互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步、和諧發(fā)展。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過程：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁�？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬幔瑸槭裁瘩R是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書等） 2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
（1）提問：
�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
�。�3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問：
�、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。
4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
五、課后延伸：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。
六.教學(xué)反思
教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的.
檢查和修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣，提高繪畫表現(xiàn)的目的性，減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。
課題：戲曲人物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？
3.講解繪畫方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的
特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。
D.勾線上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。
五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
六.教學(xué)反思
為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對(duì)比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習(xí)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆棥?dòng)態(tài)特征畫面構(gòu)圖及用筆用墨方法。
課題：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）中國(guó)畫工具。
（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過程
1.引入新課。
教師引言：中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫水墨人物畫。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡(jiǎn)單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？
學(xué)生觀察討論，師生展開交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。
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