教師生活隨筆感悟（通用24篇）
教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！下面是小編為大家?guī)淼慕處熒铍S筆感悟，歡迎閱讀。
教師生活隨筆感悟 篇1
中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)夢(mèng)想，將來做一名教師。
最初產(chǎn)生夢(mèng)想的原因似乎是看不上自己當(dāng)時(shí)的老師。地理老師太嚴(yán)厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當(dāng)老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中上完一節(jié)課。數(shù)學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學(xué)生再過分，我也絕對(duì)不會(huì)動(dòng)手打他的。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我必定是曉之以理，動(dòng)之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們無論犯了什么錯(cuò)誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來不聽差生的任何解釋，動(dòng)不動(dòng)就讓差生寫檢查站在講臺(tái)上念，動(dòng)不動(dòng)就讓差生站在教室門口上課，動(dòng)不動(dòng)就罰差生打掃衛(wèi)生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關(guān)心，和他們做朋友，耐心地教導(dǎo)他們，用愛而不是“刑罰”來轉(zhuǎn)化他們。
我還想，如果我是老師，我絕不像現(xiàn)在的老師那樣成天擺著一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來，走進(jìn)學(xué)生中去，傾聽他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學(xué)生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學(xué)生尊敬我而不是討厭我。
總之，我編織了許多美好的計(jì)劃，只待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天去一一實(shí)踐。今天，這個(gè)夢(mèng)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。2009年的夏天，大學(xué)畢業(yè)，我正式成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，對(duì)此，我曾經(jīng)感到無比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒多久，我就發(fā)現(xiàn)自己那許多的想法多么地不現(xiàn)實(shí)，甚至有點(diǎn)幼稚與天真，所以總覺得那么可笑。
在教學(xué)中，我拋開老師嚴(yán)肅的“臭架子”，隨和地對(duì)待眼前的每一個(gè)孩子，卻使得課堂亂成一團(tuán)，以致無法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來他的自覺，反而助長了他的囂張氣焰。我說我絕對(duì)不會(huì)動(dòng)手責(zé)罰不聽話的孩子，卻一再食言。還記得那天，當(dāng)我耐心勸導(dǎo)了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地?fù)v蛋時(shí)，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個(gè)聲音不停地在問：“這是我嗎？我怎么會(huì)打孩子？我這是怎么了？我為什么會(huì)打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個(gè)粉碎。后來，我開始想念我曾經(jīng)的老師。
地理老師雖然嚴(yán)厲，但是他的嚴(yán)厲使他擁有一個(gè)安靜的課堂，可以讓他把知識(shí)講給我們聽，不像我由于缺少嚴(yán)厲使得課堂混亂不堪，以致無法完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)老師懲罰了擾亂紀(jì)律的學(xué)生，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任原諒好學(xué)生是因?yàn)樗麄兇蠖鄷r(shí)間愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，偶爾犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)，只能是人無完人孰能無過罷了。而差生屢屢犯錯(cuò)，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無法再相信他的任何一句話。
我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺中發(fā)生了變化，有時(shí)變得連我自己都不適應(yīng)。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語的孩子；為了能夠繼續(xù)講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽講的孩子聽到我的聲音，我把違反紀(jì)律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實(shí)在無法忍受那些個(gè)頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰(zhàn)。
某天，在網(wǎng)上看了許多譴責(zé)老師的言論，犀利的語言，毫不留情，把我們貶得一無是處，對(duì)此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來不也是這樣僅站在學(xué)生的角度看待老師的嗎？
唉，我是老師，我開始站在老師的角度思考問題……
教師生活隨筆感悟 篇2
凄厲的汽笛在校園的上空揪心地響起，在神州的上空，在有華夏子孫的地方的上空，久久的響起，為在“五二八”地震災(zāi)害中遇難的同胞發(fā)出攝人心魄的哀悼的長嘯：魂兮歸來!
在汽笛響的一剎那，我們都放下了手頭的工作，默默地站起，向著窗外，向著西南的方向，靜靜地低著頭，沉默地站著。似乎一切思維的活動(dòng)都在一剎那間凝固了起來。
只是，最近所接觸到的一些圖片，卻如電影一樣，執(zhí)拗地從茫然的雙眼前緩緩地掠過，又如片片帶著殘火的余燼，在沉寂的腦海里四處飛舞，毫無顧忌地灼痛了每一處神經(jīng)末稍。
我的眼前出現(xiàn)了那只稚嫩的小手，小小的指甲已經(jīng)因失血而變成了深深的黑色，那只極小手已經(jīng)被粗糙的礫石刮得瘡痍滿目，但仍緊緊地握著那管筆，仿佛要記下老師的授課筆記，又仿佛只是在做著平常的課堂練習(xí)。那只飽受傷害的不手，在滿目的塵埃和廢墟的背景下，格外地令人傷慟。這還是一朵完全沒有綻開的花蕾，是一支剛剛從泥土里鉆出來的嫩芽，是一張還沒來得及完全描繪的白紙，就這樣以一種慘然的方式向我們告別。天地不仁，以萬物為芻狗!
我的眼前出現(xiàn)了那雙剛毅的眼睛。那是被三塊沉重的預(yù)制板壓迫了三天三夜的不屈的眼神，在等待大型求援器械的時(shí)候，那雙炯炯有神的雙眸還在變換著不同的表情，它的主人還在和身邊的子弟兵們暢談自己的夢(mèng)想：我必須活下去!我不能讓沒有出生的孩子一生下來便不知道父親的模樣……我堅(jiān)持了這么久，一定能堅(jiān)持下去!終于，期盼已久的起重器械來了；終于，那身上沉重的負(fù)擔(dān)被移開了；終于，這位堅(jiān)強(qiáng)的準(zhǔn)父親被放進(jìn)了奔向醫(yī)院的救護(hù)車?yán)�。然而，黑色的死亡之神卻在這時(shí)扼住了他最后一次呼吸。這位堅(jiān)強(qiáng)的青年，永遠(yuǎn)地閉上了堅(jiān)強(qiáng)沉毅的雙眸，離開了這個(gè)他深深眷戀的世界，離開了尚在腹中的遺腹子。
我的眼前出現(xiàn)了因持續(xù)不斷余震而被破壞得面目全非的巨大山體。那渾黃的泥石流從高處滾滾而下，把翠綠的山坡沖出一道道巨大而痛苦的傷口。多少房屋，多少寧靜，多少原本生機(jī)勃勃的生靈就這樣被轟然而至的巨流粗暴地吞噬其中。我甚至仿佛聽見了遠(yuǎn)方的青山在痛苦地呻吟，在劇烈地痙孿。是的，誰能忍受這天崩地裂般的摧殘？
然而，我還是看到了更多色彩鮮明的畫面，看到了無數(shù)身著軍裝的戰(zhàn)士們?cè)跀啾跉堅(jiān)信c死神賽跑；看到了劫后余生的人們奮起自救，看到了來自四面八方的搜救人員和賑災(zāi)物資從各條生死線上源源不斷地向?yàn)?zāi)區(qū)匯集，匯集成一種堅(jiān)韌執(zhí)著、勇毅、頑強(qiáng)的洪流，涌入四川，涌入我們多少有些干涸的心靈。
三分鐘的汽笛已在我的茫然失神里戛然而止，同事們也悄悄地開始了正常的工作。當(dāng)上課鈴在不經(jīng)意間響起的時(shí)候，我才意識(shí)到新的工作還要繼續(xù)。無論怎樣的深哀劇痛，都不應(yīng)成為我們沉重的包袱，而要成為我激勵(lì)我們奮然前行的火把，使我們?cè)诿Ｃ５暮诎抵校辛饲斑M(jìn)的信心和勇氣，有了為國家，為民族，為生活，也為工作凝聚自己力量的定力。
教師生活隨筆感悟 篇3
今天陽光出來了,比昨天暖和多了。決心從今天開始寫一點(diǎn)工作日記。
原來打算三四節(jié)測(cè)驗(yàn)的，教數(shù)學(xué)的老師要求我與她調(diào)課，于是改為下午
才進(jìn)行第四單元的測(cè)驗(yàn)。
那上午就只有一節(jié)課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是課前的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。
怎樣實(shí)施好呢？
與同事聊了幾句，然后想起那本《愛的教育》我只看了二十多頁呢。應(yīng)該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開來，剛好是十一月的，十一月二日的《萬靈節(jié)》，是安利珂的母親寫給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫得很生動(dòng)，與將要學(xué)習(xí)的第五單元的習(xí)作很對(duì)應(yīng)。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體的實(shí)施辦法了。
第三節(jié)，上課了，學(xué)生在讀著課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著這節(jié)課告訴他們，從今天開始，每天上語文課前要做的事。
在黑板的一角設(shè)了“語文角”，每天按學(xué)號(hào)，一名學(xué)生在早讀前抄寫一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習(xí)新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩活動(dòng)，由班長指定題目，全體背誦。如果當(dāng)天上的是獨(dú)立閱讀課或者復(fù)習(xí)課，那么就指定該星期正在閱讀《愛的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫四篇作文？
教師生活隨筆感悟 篇4
今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應(yīng)要今周完成教學(xué)并測(cè)驗(yàn)的。可就是因?yàn)橹R(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備小題大做，于是必須停了下來才能應(yīng)付所給來的練習(xí)卷。原先我想不要他們做的了，后來想著還是全班做一做，當(dāng)做期中的復(fù)習(xí)，也好補(bǔ)一補(bǔ)前面遺漏的知識(shí)。于是就停了下來。第五單元就還有
兩課書和一篇作文呢。還要測(cè)驗(yàn)?zāi)�，足足慢了一個(gè)星期的課程了。
不過，那些去輔導(dǎo)的學(xué)生從第四單元的測(cè)驗(yàn)中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習(xí)的機(jī)械人，被塞滿了各科的試卷和練習(xí)，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎(chǔ)知識(shí)也變得不鞏固了。
今天還要進(jìn)行最后的語文輔導(dǎo)。聽說今天另一位老師又再報(bào)置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評(píng)講前面留下來的一些練習(xí)，那么就讓他們讀練習(xí)卷了，一些基礎(chǔ)知識(shí)是需要復(fù)習(xí)的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭(zhēng)一口氣。
心中總是窩著一把火，有些心有不甘！
昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說給他吃“苦苦”，他還大聲答應(yīng)“好啊！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉?xiàng)椛ⅰ保矝]什么大意見，算順利就吃完了。
今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒有鼻涕吧。
不過，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒交作業(yè)的。
剛才第一節(jié)評(píng)講了昨天發(fā)給他們的練習(xí)卷。下午那一節(jié)再“掃尾巴”，然后就讓他們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，讀讀書也好。那些參加輔導(dǎo)的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。
那就讓全班都來讀一讀書吧。
好了，想想下午怎樣運(yùn)用電腦提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔導(dǎo)的效率吧！
教師生活隨筆感悟 篇5
教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
路漫漫長，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！
教師生活隨筆感悟 篇6
湛藍(lán)的天空下，金色的陽光中，五星紅旗冉冉升起。幸福路小學(xué)2000多名師生和部分家長共同慶祝祖國母親67歲華誕。一面面揮舞的國旗是一顆顆滾燙的赤子之心，每人臉上洋溢的笑容是對(duì)祖國母親最好的祝福�！皣俏业膰�，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家”歌聲傳遞我們的心聲，在操場(chǎng)上久久回蕩。
這一天，我們用什么方式度過更有意義呢？去書店看書吧，好久沒去了，說走就走。我?guī)е畠汉椭杜S擁擠的人群，穿越城市，來到新建的“回聲館”。它隱藏在繁華的人民路，里面的安靜與外面的喧囂形成鮮明的對(duì)比，宛若到了“世外桃源”。沿著木梯拾級(jí)而上，靠墻的一側(cè)擺滿了書籍，腳步也不由放慢了，手指在一行行書籍前劃過，小心取下一本書，索性坐在樓梯上仔細(xì)翻閱，這種感覺是那么美妙！坐得有些累了，就下到一樓，小圓桌旁還有一個(gè)空位，輕輕示意了旁邊的人，得到確認(rèn)后，就舒服的坐在椅子上，把書放在桌子上，心無旁騖的繼續(xù)閱讀。
手頭的兩本書，一本是《黃小廚的美好日�！�，一本是《我與地壇》。迫不及待翻開的是第一本，因?yàn)辄S磊是我非常欣賞的一位演員、一位父親、一個(gè)幸福的黃小廚。說實(shí)話，自己從來沒有這么認(rèn)真地閱讀過一本“菜譜”�；蛟S書中不是在介紹菜，而是在表達(dá)一種情懷，一種為人處世的哲學(xué)吧。冬儲(chǔ)大白菜，現(xiàn)在的孩子很難理解�？稍谀菚r(shí)，卻是每家冬天的頭等大事。還記得自己和媽媽一起用板車把憑票供應(yīng)的大白菜拉回家，再小心地?cái)[放整齊。白菜心用鹽、醋、白糖、香油、辣椒油一拌，最為可口，是我小時(shí)學(xué)會(huì)的第一道菜。一個(gè)年輕時(shí)迷倒無數(shù)少女、主婦的文藝青年，卻在自己成了家后，把為家人做飯當(dāng)成了最重要的事。肚腩一天天凸起，臉上的笑容卻愈加燦爛。在他心目中，家的味道就是一道道親手烹制的佳肴吧！
《我與地壇》記敘了作者史鐵生在雙腿殘疾后，與地壇結(jié)下的一段不解之緣。最早閱讀過他寫的《懷念母親》，文中的母親隱瞞自己的病情，默默忍受暴怒無常的兒子，可沉浸在自己痛苦中的作者卻沒能體會(huì)。直到母親的驟然去世，才讓他理解，并陷入深深的愧疚和思念。讀到結(jié)尾，讓人唏噓，也讓我們反思，當(dāng)我們?cè)馐懿恍視r(shí)，關(guān)心我們的人更難過，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，為了自己，更為了他們。讀著書中的文字，眼前仿佛出現(xiàn)了一位母親，每天在兒子搖著輪椅出門時(shí)，滿是擔(dān)心，想說什么，卻又不知怎么開口。在兒子到達(dá)地壇公園不久，她就會(huì)循跡而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見兒子才會(huì)放心回去。情緒不穩(wěn)定的兒子有時(shí)明明看見母親遍尋不著焦灼的神情，卻任性地躲在樹叢后。在母親去世后，他才深深知道“這園中不單是處處有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的足跡”。有關(guān)母親的描寫那樣讓人感動(dòng)，而那篇《好運(yùn)設(shè)計(jì)》，則讓人在盡情暢想自己美好未來的時(shí)候，不由反思：人的一生怎么可能如我們?cè)O(shè)計(jì)那樣美好，接受現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是做好的設(shè)計(jì)。我陶醉在書中，時(shí)而落淚，時(shí)而感慨，時(shí)而掩卷沉思，時(shí)而聯(lián)想起自己的經(jīng)歷和心路歷程。
黃昏時(shí)分，我們才依依不舍地走出書店。天空下起了小雨，路燈下，看著雨絲交織成的雨簾，等待出租車的我，心靜了下來�！吧眢w和心靈總有一個(gè)要在路上”。我選擇了讀書，你呢？
教師生活隨筆感悟 篇7
陽光明媚的一天，人的心情自然也會(huì)好起來。
可是今天課堂上肖瑞寬同學(xué)卻說，因?yàn)槿说男那楹脡�，而直接影響到這個(gè)人對(duì)景物的感受與評(píng)價(jià)。
第一節(jié)課，我們?cè)谏稀缎∈队洝愤@一課，當(dāng)問到“你從文中的景物描寫中體會(huì)到了作者怎樣的情感變化?”，肖瑞寬結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃……”這一段，他說因?yàn)樽髡呤潜毁H的經(jīng)歷，內(nèi)心自然悲涼，于是在我們看來是很自然很安靜的景，在作者看來卻是很凄涼了，當(dāng)時(shí)他的回答出乎我的意料，與我預(yù)設(shè)的答案也不一樣，原本我是想引導(dǎo)學(xué)生朝“觸景生情”上理解，但是他說的又言之有理，還好，我想到了這其實(shí)是作者做到了“情景交融”。這個(gè)孩子平時(shí)的思維就比其它學(xué)生要開闊一些有新意一些，所以當(dāng)時(shí)我也沒多想。
可是，驚喜還在后頭。
在下課后他們排隊(duì)準(zhǔn)備去跑操時(shí)，有一個(gè)最近沉迷于“心理學(xué)”的叫呂坤的孩子問我是不是學(xué)過心理學(xué)，我說老師都要學(xué)的，這時(shí)旁邊的肖瑞寬說他課堂上的回答靈感是來自于他正在看的一本關(guān)于“心理學(xué)”的的書。噫，有意思。學(xué)生跑操時(shí)，我散步于柔軟而又不乏堅(jiān)硬之感的被綠色覆蓋的操場(chǎng)上，思緒還是被這件事牽�。旱葧�(huì)兒一定要詳細(xì)打探一下。
跑完操回來，叫肖瑞寬拿來他正在看的那本“心理學(xué)”的書，《漫畫心理學(xué)》，圖書館借來的。我們立于辦公室外的走廊邊，此時(shí)的陽光變得溫?zé)岷芏�，不能直視，旁邊還有兩個(gè)學(xué)生�，F(xiàn)在想來，剛剛幾分鐘的交流，還是那么美好，仿佛，現(xiàn)在我即將要敲出的內(nèi)容也如陽光一般溫暖怡人。
他翻到給他帶來靈感的那一頁，原來是講述的色彩給予人心情變化的內(nèi)容，他說這個(gè)與他所講沒有直接關(guān)系，但是他的靈感正是來自于這里，我聽到這句話，驚喜于他的讀書中的思考，更驚喜于他的正確學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)。我問他“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，這句話所描寫的景，你覺得有什么特點(diǎn)”，他就說很自然，覺得很寧靜，很美，我隨之也問了邊上一個(gè)同學(xué)，他說也是如此，看來我課堂上犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，我無意識(shí)中把自己的閱讀感受強(qiáng)加給了學(xué)生。我追問，同樣是美景，為何前文給他的感受確實(shí)快樂的?他說前文所寫的是充滿活力的景，比如清脆的流水聲、陽光、游魚，自然強(qiáng)大到快樂充滿他的心，可是后文的景雖然也美，但是如此空曠，沒有一個(gè)人，很容易使他想到自己被貶的經(jīng)歷。我馬上接過他的話，我說，你這里說的可是“觸景生情”了哦，他面帶微笑，表示贊同。我馬上補(bǔ)充道：其實(shí)你剛開始的分析也是很有道理的，這種寫法正是“情景交融”的很好體現(xiàn)。我說，看來多讀一點(diǎn)心理學(xué)的書對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助哦，其實(shí)多讀一點(diǎn)哲學(xué)、歷史類的書也很好的。此時(shí)，鈴聲響起，我們就這樣愉快地結(jié)束了談話。
其實(shí)，這一節(jié)課的課前三分鐘演講也是肖瑞寬帶來的，他的同桌點(diǎn)評(píng)時(shí)提到一點(diǎn)，說他在演講之前忘記所讀書的作者，還特意去圖書館查了一下。當(dāng)時(shí)，我還是只是覺得他有求知求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)?shù)弥D書館借了《漫畫心理學(xué)》的書來看，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助時(shí)，我突然想到了博爾赫斯曾經(jīng)說過的一句話：如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的樣子。
教師生活隨筆感悟 篇8
兒子說看著天漸漸轉(zhuǎn)亮，心里充滿喜悅。每個(gè)清晨，看到陽光滿屋，我總是由衷地滿足，感覺到幸福。
喜歡陽光的味道，特別地喜歡。最喜對(duì)著陽光微笑，瞇著眼睛也好。這一周，每一天都好想伴著陽光敲打一些文字，那些可愛的方塊在心頭跳躍。只是，久坐在電腦前，調(diào)皮的數(shù)字晃得眼睛生疼，只得作罷，讓文字隨著陽光升起，又落下。
睡前，翻翻《文化苦旅》，帶著心靈的震撼入夢(mèng)，還有書中的人物和歷史。
偶有閑暇，看著燦爛的陽光發(fā)呆：年要來了，如此晴好，有些不搭吧？幼時(shí)的年，總和雪相伴。
帶著電腦出門，我看到了年。街頭明顯開始擁擠，人們拎著大包小包往家趕，腳步有些急促。銀行更是如此，大廳總是滿滿的。經(jīng)由菜市場(chǎng)的公交上，已經(jīng)容不下我背著電腦站立了。
這些天我感嘆最多的就是，這個(gè)年來得有些早，我還沒有做好準(zhǔn)備呢。昨天看到街上賣灶糖，才驚覺小年到了，真的沒有感覺。只想起很久前，每到這一天，家家戶戶都會(huì)祭灶。還記得媽媽說一定要在祭灶前到家，否則就回不了家了。有了自己的小家，卻不再記得這個(gè)小年，亦忘記了這一天要吃灶糖。
少年早上披著晨光去鍛煉，回來滿臉笑意。陽光下的少年，笑容很溫暖。過完這個(gè)年，他離高中又近了一步。日子過得真快，讓我措手不及，我還沒有準(zhǔn)備好。
站在陽光中，有風(fēng)。想起自己的曾寫過的字《冬日的下午總是有風(fēng)》。說給他聽，他笑。我明白，他笑我寫得隨意，這么幾個(gè)字也可以當(dāng)作標(biāo)題。沒有翻看那舊文，當(dāng)日的心情與現(xiàn)在有很大的不同，我早已記不起里面的字句，除了這個(gè)通俗的題目。
喜歡就好，一直是個(gè)不會(huì)修辭的女人。
加班到日落很久后，兒子打電話，我說不用管我，不吃了。他說老爸做了面湯，專門為我做的。我笑。這么多年了，我甚至沒有學(xué)會(huì)做面湯，他卻做得我喜歡的味道。
到家已是八點(diǎn)，香味撲鼻。吃得也好，體檢結(jié)果顯示我營養(yǎng)不良，他表示不滿：咱家還是能吃飽的啊。
好吧，我錯(cuò)了，好好吃飯才好。
敲下這些文字，暖暖的。明天，依舊是晴好。
教師生活隨筆感悟 篇9
又是一年母親節(jié)，可我卻不能陪在母親身邊，每每想到這一點(diǎn)，便黯然神傷，什么也不想做，什么也不愿想了。
從2019年起，我正在一步一步遠(yuǎn)離母親，遠(yuǎn)離到像現(xiàn)在這樣，
見一面，都不敢想。猶記得清明時(shí)節(jié)，我們一家三口興致勃勃回家探親，親人見面，分外親熱，母親變著法兒給我們做好吃的，父親帶我們?nèi)ズ舆呩烎~，網(wǎng)蝦，這可樂壞了好奇的小樂樂，以至于返程的路上，嘴里還一直哼唧著要去姥姥家。由于清明小長假出行人數(shù)劇增，我們來回路上都不順暢，多走了不少冤枉路，回來之后暈車暈的我竟然拉肚子，母親知道后直說再放假的時(shí)候就好好在家待著吧，哪里也別去了！我只能一邊難受著，一邊說，好。
不知從什么時(shí)候起，特別擔(dān)心父母的身體，每次給家里打電話，只要打不通，心里就堵得慌，只有聽到那一聲拖著長音的“哎”才算放下了心。每次電話，總覺得有說不完的話，問完了這個(gè)問那個(gè)，問了一遍又一遍，就是不想掛掉電話。每次都是母親催著我說：就說這些吧，你去忙吧，早點(diǎn)回去休息！我才意猶未盡、依依不舍地掛斷電話。
姊妹兩個(gè)，母親總覺得我是女孩，又長得瘦弱，所以總是擔(dān)心我不能照顧好自己，尤其是后來有了孩子，母親更心疼我勞累，每每叮囑我注意休息，操心身體，而我又總是對(duì)母親說：累啊，累啊，累死了！現(xiàn)在想想，不知母親該多心疼呢！
這個(gè)母親節(jié)，我過的一點(diǎn)兒也不開心，對(duì)母親，我只有遙寄思念，卻無法膝前盡孝！而一想到接下來的漫長歲月里，我都將如此度過，不禁頭涔涔而淚潸潸了！這個(gè)母親節(jié)，我踐行了作為一個(gè)母親的職責(zé)，卻沒有盡到為人子女的義務(wù)，我在走母親走過的路，卻永遠(yuǎn)無法還清母親的恩情！
結(jié)婚以后，每次回家待的時(shí)間都很短暫，剛回到家，相思之情還未傾訴完，便又要踏上新的征程！以至于這濃濃的相思已蔓延全身，深入骨髓！未來，我渴望陪伴父母的時(shí)間能多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)……
“天之大，唯有你的愛是完美無瑕，天之涯，記得你用心傳話……”
請(qǐng)讓我再次為你們唱響這首歌，未來的日子里，女兒會(huì)傾盡一切
教師生活隨筆感悟 篇10
今天我正式進(jìn)入不惑之年。我這個(gè)比較感性的人，今天一大早打開朋友圈，把最想說的話告訴父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩，感謝他們給了我一個(gè)文靜可愛的妹妹，感謝他們給我一個(gè)可以永遠(yuǎn)依靠的溫暖的家。平時(shí)，我是很少想到年齡的，但是今天真的人到中年了。但是，我覺得只要有顆年輕、積極、熱情、向上的心，自己就永遠(yuǎn)不會(huì)老。
盤點(diǎn)這一年，兒子的學(xué)習(xí)還算努力，成績也還不錯(cuò)，但是還有提升的空間。媽媽希望你樂觀、積極地去面對(duì)一切，人的一生只有短短的十幾年是在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不光需要習(xí)慣、態(tài)度，更需要一種品質(zhì)，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，前途是無限的。媽媽時(shí)常跟你說，人處在什么時(shí)候，要做什么時(shí)候的事兒。落葉很在乎自己落下時(shí)的舞姿，流星很在乎自己的最后的光芒，我們更應(yīng)該珍惜人生的全過程。所以，孩子不要放棄，不要退縮，累的時(shí)候，家是你�？康母蹫常焕У臅r(shí)候，父母給你寬厚的肩膀。未來的日子，我們一起努力！
盤點(diǎn)這一年，老公依然對(duì)我寵愛有加。對(duì)待我的任性、我的無理、我的倔強(qiáng)，他依然是包容、大氣、順從，讓我覺得自己在他的寵愛下，依然還像一個(gè)青春少女。雖然沒有很多甜言蜜語，但是每天的日子都像是潺潺的溪流，靈動(dòng)、平靜、自然、和諧。希望以后每個(gè)春暖花開的日子，你陪著我一起渡過！
盤點(diǎn)這一年，我的工作順利，家長給力，學(xué)生努力，領(lǐng)導(dǎo)更是看在眼里。雖然有時(shí)真是忙完學(xué)校忙家里，忙得馬不停蹄，但是想想這不就是我的工作，我的責(zé)任嗎？懂得承受的人，才不會(huì)讓重重困難左右自己；懂得面對(duì)的人，才不會(huì)讓斤斤計(jì)較為難自己；懂得理解的人，才不會(huì)讓耿耿于懷牽絆自己。其實(shí)，工作就是一種心態(tài)，一種心境，坦然面對(duì)，泰然處之，才是智慧的人對(duì)待工作的態(tài)度。而我們工作的特殊性，更需要責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是具有靈魂的人！
展望xxxx，我想說愿我的父母身體安康，我的一群孩子活潑健康、學(xué)業(yè)有成，我的親孩子陽光自信、學(xué)習(xí)努力，我的愛人工作順利，我自己呢，一如既往的愛你們，一如既往的被你們愛！
教師生活隨筆感悟 篇11
我們經(jīng)常會(huì)說這個(gè)人我熟悉，我了解，但是試問大家一句“自己熟悉么?”
從呱呱墜地，父母教我們咿咿呀呀學(xué)習(xí)語言，接著在幼兒園中學(xué)習(xí)基本的學(xué)前教育，小學(xué)六年的教育也只是跟班就讀，一同的小伙伴做什么我們也跟著去做，小伙伴買了一桿漂亮的筆，我就嚷嚷著也要一桿，看到別人吃了什么零食自己也要去買，就這樣自己結(jié)束了自己的小學(xué)，但是在小學(xué)中自己卻不知道喜歡什么，迷迷茫茫的進(jìn)入了初中。
初中的時(shí)光并不像小學(xué)一樣無憂無慮，有了相對(duì)來說較重的學(xué)業(yè)但是這也不是自己喜歡的，但是自己還是慢慢的走過，這樣在中學(xué)三年中沒有像電視劇一樣那樣精彩，時(shí)間卻慢慢的走過，經(jīng)過中考，我面臨著上學(xué)或者不上的選擇，但看到一起長大的玩伴都在繼續(xù)，所以自己也選擇上學(xué)，在高中慢慢長大的我有了自己的想法，第一次離家上學(xué)，沒有了依靠，重新認(rèn)識(shí)朋友，有時(shí)也希望自己能得到保護(hù)或者藏在某個(gè)地方，但是那時(shí)的我也學(xué)會(huì)了隱藏，隱藏自己的膽怯，在成長，在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)偽裝，學(xué)習(xí)接受，似乎感覺自己在成長的過程中慢慢的在把自己偽裝，但在這個(gè)年齡卻有著一股清泉在我們之間流過讓我們的的高中有著不一樣的味道和色彩，面臨高考，面臨選擇爸爸媽媽熬夜選擇學(xué)校，這樣去上了大學(xué)，在大學(xué)中自己像其他人一樣宅在學(xué)校宿舍，餓了去吃飯，累了去睡覺，連報(bào)的社團(tuán)活動(dòng)都是宿舍伙伴想邀而去，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)實(shí)習(xí)為什么實(shí)習(xí)在，自己只有一個(gè)簡(jiǎn)單的回答啊，不想在學(xué)校了，想自己養(yǎng)活自己。去實(shí)習(xí)時(shí)心中并沒有喜悅，只是感覺自己應(yīng)該去，因?yàn)榇蠹叶既チ�，現(xiàn)在的我已經(jīng)二十六了，但是在這過去的這些年中回想起來，好像自己只因?yàn)樽约合矚g的原因去努力做過兩件事情，一件在大學(xué)中的比賽，一件自己為工作而努力奮斗，只有這兩件事。
現(xiàn)在的我會(huì)經(jīng)常問自己高興么？突然感覺自己越來越不會(huì)笑了，現(xiàn)在的我不知道自己喜歡什么，不知道自己為什么會(huì)這樣做，不知道自己為什么要去做這樣的一件事，同事們或多或少有自己的愛好籃球、游戲、小說、寫字，但我沒有，沒有愛好，沒有自己喜歡的。
自己不知道自己，自己把自己變成了最熟悉的陌生人。
教師生活隨筆感悟 篇12
最近兩周無心工作，總是想回家看看，為啥哩？因?yàn)榧依镉行∝堅(jiān)诘戎�，它快生了，每周回家我都要丈量一下它大大的肚子，猜想一下能生幾個(gè)，所以來校工作了心里也是無比掛牽。
說是小貓其實(shí)已經(jīng)是老貓了，生過好幾窩小貓了，每次都是我在家的時(shí)候出生，我就看著小生命的誕生，用撫摸來安慰辛苦的貓媽媽。所以這幾天臨近它的生產(chǎn)期，我就格外的開心，又可以見證一窩可愛的小貓咪從小老鼠那么大、光溜溜成長為美麗的小精靈了。
不過最近右眼皮直跳，總讓我心不安（其實(shí)我有點(diǎn)小迷信）。果然星期五一回家，老弟告訴我：貓生在外邊了，那天下大雨它不知怎么跑出去了，第二天渾身濕透地回來了，肚子扁扁的。我的心一顫，不生在家了嗎？有點(diǎn)擔(dān)心有點(diǎn)惆悵，就是那種期盼了好久的東西卻突然告訴你不屬于你了。老貓蔫蔫地睡在窩里，老爸說：看看它出不出去吧，如果出去說明小貓?jiān)谕饷妫绻怀鋈フf明小貓兇多吉少，畢竟那么大的雨。說不出來什么感受，我就死死盯著老貓，希望它跑出去，盡管我跟不上它，也沒有希望找到小貓，卻希望它出去。它稍微站起來走兩步我的心都能歡喜起來，覺得它要出去找小貓了�？墒撬罱K也沒有出去。全家人都心照不宣地什么也沒說，可是心中都有點(diǎn)難受。
晚上突然間被凄厲的貓叫聲驚醒了，老貓?jiān)谖业拇策吔衼斫腥ィ曇糁须[含著凄楚，仿佛共鳴般地我知道它在傷心，在呼喚它那剛出生的孩兒。我的心中一陣酸楚，顧不得老媽不讓貓咪上床的規(guī)定，拍拍床，示意它來我身邊，想給它些許溫暖。老貓乖乖地跳上來，就睡在我身邊，抬著頭看著我，我撫摸著它，仿佛在安慰一個(gè)小孩，它才算是安靜下來，似一個(gè)蜷縮的寶寶躺在我的懷中，就這樣慢慢睡去。
這只老貓也是我從小養(yǎng)大的，從它媽媽生它開始陪著它玩，感情很是濃厚。人都說貓高冷不認(rèn)主人，可它不一樣。認(rèn)準(zhǔn)了我周五回家，平時(shí)不怎么著家的它周末都會(huì)回來，一看見我就睡在我旁邊，故意在我身邊蹭來蹭去讓我摸摸它，我知道在我身邊它有安全感。今晚就讓這安全感伴它入眠吧。
可憐的貓咪，可憐的貓孩。寫這邊文章時(shí)心依然是酸酸的，祈禱老貓慢慢平靜下來，我愿多陪伴它，盡我所能地去陪伴它，陪伴這個(gè)失去孩子的我心愛的貓咪。
教師生活隨筆感悟 篇13
陽光明媚，春色正好。為了讓孩子們感受春日的美好，發(fā)現(xiàn)大自然的美，進(jìn)一步提高熱愛大自然、人與自然和諧相處的意識(shí)，龍都幼兒園特別組織全體師生和家長們舉行了“擁抱自然、快樂春游”親子遠(yuǎn)足活動(dòng)。
為保證這次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)的順利進(jìn)行，老師們?cè)诨顒?dòng)前做了充足的準(zhǔn)備工作，提前一天老師們和給孩子們一起上了“我的春游計(jì)劃”專題課，同時(shí)下午組織了“春游計(jì)劃”家長會(huì)，詳細(xì)說明了相關(guān)細(xì)節(jié)，確定了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、并簽訂了親子遠(yuǎn)足安全協(xié)議書。
清晨踏著清新的露珠，呼吸著春天的氣息，龍都幼兒園的小朋友們牽著爸爸媽媽的手，在老師的帶領(lǐng)下，抵達(dá)了目的地-----諸城大源生態(tài)園。孩子們的到來，為這個(gè)偌大的生態(tài)園又增添了一份生機(jī)~
首先來到了親子動(dòng)物園，在動(dòng)物園里，小朋友們看到了上躥下跳的小猴子、羽毛艷麗的孔雀、成群結(jié)隊(duì)的雞、拍成一對(duì)散步的大鵝，還有大雁、火雞、小豬、牛、馬、駱駝等等非常多的小朋友們平時(shí)見不到的小動(dòng)物。孩子們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅，不時(shí)的跑到這兒跑到那兒，玩得不亦樂乎。
然后大家一起來到了一片花海，滿園的色彩和芬芳包圍了我們，各種各樣的花花草草映入孩子們的眼簾，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。家長們忙著給孩子們拍照，記錄下無數(shù)美麗的畫面。
這次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，增長了知識(shí)，讓孩子們?cè)谂c大自然的接觸中感受到人與自然和諧的重要性。并且通過活動(dòng)增進(jìn)家長與孩子，孩子與孩子之間的交流和信任，拉近了親子直接的關(guān)系。本次活動(dòng)本著“安全第一”的原則，保證了活動(dòng)的秩序及安全。爸爸媽媽也通過這次活動(dòng)，找回了久違的童真、童趣，家長們紛紛表示，非常感謝老師們給孩子提供這樣難得的春游機(jī)會(huì)，使平時(shí)工作忙碌沒空陪伴孩子的家長們有機(jī)會(huì)與孩子享受童年的樂趣，并且培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦和人際交往能力，幫助孩子樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神，促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
教師生活隨筆感悟 篇14
今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)智賢小朋友翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚訝也很生氣，難道我上課時(shí)經(jīng)常是這樣子嗎?難道這是我的縮影嗎?于是，我就此行為在班里和孩子們進(jìn)行了一次討論。
“小朋友，你們說怎樣才能讓人喜歡你?”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說起來了，有的說長得漂亮的，有的說有笑容的，有的說聽老師話的，還有的說愛學(xué)習(xí)的……于是我趁機(jī)說：“如果老師上課時(shí)對(duì)你們沒有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺得怎么樣?”孩子們幾乎是異口同聲地說：“不漂亮、不好看、那樣會(huì)害怕老師的……”“其實(shí)，如果小朋友上課時(shí)也翹二郎腿，那么我會(huì)覺得小朋友不喜歡老師，不喜歡老師上的課，這樣，我們就不會(huì)再一起說說笑笑了，所以啊，以后不論小朋友還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來個(gè)比賽好嗎?”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個(gè)“約定”。
教師是幼兒的引導(dǎo)者，在孩子們的眼中，教師是“”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園教師禮儀中有一條規(guī)則那就是：老師無論何時(shí)都不要在孩子面前翹著二郎腿，因?yàn)檫@樣很容易失去教師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。
日子就這樣一天一天過去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很高興，可這時(shí)一鳴跑來告訴我，：“老師，你剛才上課的時(shí)候犯規(guī)了，你翹二郎腿了�！蔽业哪�?biāo)⒌募t了，是啊，我是一個(gè)老師，我自己都做不到以身示范，怎么來教育孩子呢?于是，我當(dāng)著全班小朋友的面承認(rèn)了我的錯(cuò)誤：“孩子們，對(duì)不起，剛才老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，是老師錯(cuò)了，你們?cè)敢庠徖蠋焼?”“愿意”。
在征得孩子們的原諒之后，我對(duì)自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)不好的習(xí)慣，是我給他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，我是一個(gè)老師，我的身后有無數(shù)個(gè)孩子的目光，我的一舉一動(dòng)會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，一言一舉會(huì)成為孩子們的榜樣，作為一個(gè)老師，我沒有嚴(yán)格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的原諒讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒有等級(jí)差別，我們?cè)谝蠛⒆又氨仨殗?yán)格要求自己，和孩子們做朋友首先要做到和孩子之間沒有距離。
教師生活隨筆感悟 篇15
我班來了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得膽怯，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對(duì)她說：“小平，你一定能行。
”到了上課時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！
200個(gè)字左右的教師隨筆中班：五、我為男孩梳頭發(fā)
每天午睡起床后，我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā)，也會(huì)給短頭發(fā)的小女孩梳一梳，讓每個(gè)女孩都整整齊齊，漂漂亮亮的�？晌液苌俳o男孩梳頭發(fā)，因?yàn)槲矣X的男孩頭發(fā)短，梳不梳一個(gè)樣，就省事了。
可是，一次經(jīng)歷改變了我的想法。一天中午起床，我按照往常一樣挨個(gè)給每個(gè)女孩梳頭發(fā)，梳完以后剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎么總給小女孩梳頭發(fā)，不給我梳呢？”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā)，看到浩浩渴望的眼神，我當(dāng)下走過去，用梳子慢慢的為他梳理頭發(fā)，雖然他的頭發(fā)很短，梳不梳一個(gè)樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個(gè)頭發(fā)能讓他如此開心。給浩浩梳完，我挨個(gè)給每個(gè)小男孩梳了梳頭發(fā)，他們有的很享受，有的害羞的護(hù)著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭發(fā)后他們開心的笑容。
我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和老師親近一點(diǎn)，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個(gè)道理，以后，不管帶哪個(gè)班，只要午睡起床我就給每個(gè)孩子都梳一梳頭發(fā)，讓每個(gè)孩子都能感受到來自于我的關(guān)注、我的愛。
教師生活隨筆感悟 篇16
踏上教育這個(gè)崗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充實(shí)著”，現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的.環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。因?yàn)閯倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟ぷ髌饋聿皇呛苓m應(yīng)，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長！在這里我想對(duì)他們由衷
的說一聲：謝謝你們！第一年想說的體會(huì)太多，卻一下子無從表達(dá)，就深刻的說幾個(gè)“最”吧！
一、最感動(dòng)的事：
還記得剛來的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備？對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公桌對(duì)面的同事對(duì)我說：小艷，沒有關(guān)系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的??是�。≌且�?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助�。⊥聜兾乙蚕雽�(duì)你們說：謝謝你們對(duì)我的幫助！
二、最有用的話：
李老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚(yáng)，我自己也覺得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律��？我看是誰在說話？”這樣的話有時(shí)一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來說，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班每一位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。”有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會(huì)到自
教師生活隨筆感悟 篇17
作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。
在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。
首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。
其次，在材料帶給上，應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識(shí)地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不一樣的探索。此外，要經(jīng)常注意持續(xù)新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲；另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過程，能夠及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料，鼓勵(lì)不一樣層次、不一樣需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。
自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。
教師生活隨筆感悟 篇18
我們班比較特殊，是由28個(gè)小小班的寶寶和10個(gè)新生寶寶組成的。這就導(dǎo)致了讀過小小班的寶寶已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)候，新生寶寶還在哭鬧。有的寶寶回家對(duì)媽媽說：“媽媽，小小班的老師比較好，會(huì)經(jīng)常抱抱我們�！钡拇_，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，對(duì)新生幼兒的照顧多于讀過小小班的寶寶，這就造成了幼兒之間的不平衡。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們，新生寶寶還沒有融入到集體當(dāng)中，這使得幼兒經(jīng)常在日�；顒�(dòng)中不聽從老師的指揮。
“小火車”是小班幼兒排隊(duì)經(jīng)常使用的一種方法，一開始老師要求幼兒拉起“小火車”，混亂中幼兒可以隨便拉著其他幼兒的衣服就出去做操。后來，老師給幼兒按照身高重新排過隊(duì)并貼上對(duì)應(yīng)的圖形點(diǎn)子，寶寶們雖然可以在操場(chǎng)上很快的找到自己的點(diǎn)子站好，卻總是記不得自己該跟著誰，誰又在自己后面，每天做都是在隨便拉的情況下出操的。
一天，上午下操回到教室后，我們決定好好給寶寶們排排隊(duì)。先讓排頭的五個(gè)寶寶依次站好，再讓其他幼兒來找自己的位置。一開始寶寶們有點(diǎn)搞不清楚，即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能裝作很嚴(yán)肅地說：“寶寶們，我們已經(jīng)是大寶寶了，一定可以自己找到站在你前面的寶寶的。現(xiàn)在老師先來幫你們找一找，待會(huì)兒你們自己去找一找，好不好?”我先一個(gè)一個(gè)幫他們排好五排之后，讓他們看一看前面是誰，后面是誰，然后請(qǐng)他們回座位，自己來排隊(duì)。可是，排頭的五個(gè)寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里，我們就迅速做了1~5的點(diǎn)子，貼在地上，請(qǐng)他們站好，然后其他寶寶自己排隊(duì)。頓時(shí)教室里有點(diǎn)混亂，寶寶們喊著其他寶寶的名字，努力地在人群中尋找著自己前面的寶寶。最后，雖然隊(duì)伍有點(diǎn)歪歪扭扭，但是寶寶們一個(gè)不差的站在了自己的位置上。我說：“寶寶，你們排隊(duì)排的很用心，老師要夸夸你們。寶寶寶寶，你們真棒!”邊說邊豎起大拇指，“如果你們下午排隊(duì)的時(shí)候能更快更安靜就更厲害了，我們下午加油好不好?”寶寶們齊聲回答道：“好!”
我想幼兒就像小樹，成長需要引導(dǎo)，如果不管不顧，任其發(fā)展，雖然也會(huì)長大，卻很難長成筆直的干，筆直的枝。所以，幼兒每一天的成長都需要我們的用心灌溉。
教師生活隨筆感悟 篇19
每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛�！庇械暮⒆诱f：“有時(shí)鐘愛，有時(shí)不鐘愛�！痹诿看蔚幕顒�(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭�！逼渌⒆恿⒖谭磳�(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的�！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)�！焙⒆觽儬�(zhēng)論不休。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎？
教師生活隨筆感悟 篇20
對(duì)于中班的孩子來說，就餐的常規(guī)已經(jīng)形成，吃飯時(shí)不講話，不玩弄。然而新的問題出現(xiàn)了。
一天，我陪著孩子們一起用餐，按照日常常規(guī)進(jìn)行著。幼兒做手指游戲，小組長端飯拿勺子，全部準(zhǔn)備好了以后，當(dāng)放起就餐輕音樂時(shí)，小朋友們自己拿勺子開始吃飯，到此為止，一切都很順利，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展，往往堅(jiān)持不了多久就會(huì)出現(xiàn)狀況，果然，問題來了，不僅有吵鬧聲，還有走到老師面前打小報(bào)告的，桌面衛(wèi)生也一直是一個(gè)久治不好的問題，開始很注意，慢慢的就無所謂，甚至把不要吃的米飯和菜扔在地上也不撿起來。瞬間，常規(guī)不見了。對(duì)于我這樣一個(gè)新教師，著實(shí)頭疼，就算再頭疼也需要想辦法調(diào)整本班的就餐常規(guī)。
第二天，又到了就餐環(huán)節(jié)，頭疼的事照樣發(fā)生著，這次我有信心可以將他們的常規(guī)調(diào)整合理，開始就餐了，這次我沒有和小朋友一起吃，而是看著他們吃，很快說話聲浮了出來，我立馬就說：“就餐的時(shí)候，小嘴巴是用來吃飯的，如果你有什么問題舉手，輕輕地告訴老師�！边@個(gè)效果不錯(cuò)，之前的吵鬧聲和小報(bào)告聲在就餐環(huán)節(jié)都消失了，這樣做解決小朋友之間的問題（如：誰誰誰挑食了，誰誰誰講話了），吃飯說話這一問題解決了。
還有一個(gè)讓老師和保育員都頭疼的狀況就是就餐衛(wèi)生，小朋友會(huì)下意識(shí)的將桌子上的米粒甩在地上，任由他人踩，針對(duì)這個(gè)問題，我想了一個(gè)辦法，已經(jīng)初見成效。吃飯前，我會(huì)提前說明：“今天，我們來一個(gè)比賽，看看哪一張桌子到最后是最干凈的，包括地上，那么這桌子的小朋友都可以得到小紅花，如果有一個(gè)人臟了，那這桌子的人都沒有小紅花，你們同意嗎？”大家都很興奮，吃飯的時(shí)候格外注意，就餐結(jié)束后，利用飯后休息的時(shí)間，我進(jìn)行了干凈小桌的觀察，桌子雖然還有臟，但是比以前干凈多了，畢竟是第一次嘗試，對(duì)于小朋友們來說這是一次很大進(jìn)步。
就餐常規(guī)結(jié)束了，小朋友們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中的鍛煉又得到了一次提升，面對(duì)小朋友產(chǎn)生的問題，教師就應(yīng)該從容面對(duì)，利用巧辦法去處理，會(huì)有意想不到的效果。
教師生活隨筆感悟 篇21
幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到XX爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的XX。說起XX，她是一個(gè)十分聰明的小女孩，因?yàn)楦改改昙o(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼�？墒呛⒆油�(jiān)強(qiáng)也很聰明，平時(shí)摔倒都很少哭的XX今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和XX爸爸的一番談話，我才明白XX是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的�？吹絏X哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也明白愛美了。
進(jìn)入活動(dòng)室的XX很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時(shí)放學(xué)的時(shí)候，XX爸爸再次找到我，和我說這幾天XX每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和教師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問題，教師也有很大的職責(zé)。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩，每一天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)�？渌�，而我有時(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。沒想到一向默默無語的XX把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為僅有穿的漂亮，才會(huì)得到教師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候，XX的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。XX是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有XX。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告訴孩子們說：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，可是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識(shí)，一樣是美麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。XX，教師說的對(duì)不對(duì)?”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問XX，期望她能明白我的用心。
放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到XX拿著獎(jiǎng)狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，教師說了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心最終放下了。XX雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好教師，不僅僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我身上最美的地方。
教師生活隨筆感悟 篇22
“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的學(xué)校、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗(yàn)，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟和至純的摯愛，他對(duì)新教育夢(mèng)想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。
青春年少時(shí)的我選擇了教師這一行業(yè)，是出于對(duì)教師的崇拜，而從教數(shù)余年的我，則把終生獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念扎根于心，不斷的告訴自我，我要努力做好教育這項(xiàng)事業(yè)。要想把事業(yè)做好，就離不開愛，愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丏尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！�
新教育理念倡導(dǎo)下的為人師者，要善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都離不開前代人的教育財(cái)富。在必須意義上能夠說，我們是在用我們時(shí)代的語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對(duì)教育的理解。此刻的我，越來越覺得自我知識(shí)的貧乏，有一種緊張感、危機(jī)感，尤其是新教育的實(shí)施，更讓我有種迫不及待充滿電的欲望，有時(shí)用工作的繁忙、沒空來為自我的懶惰找借口，這就讓自我的惰性越來越占據(jù)上風(fēng)，而就理所當(dāng)然的“忙得不可開交"，(其實(shí)，平時(shí)的自我也確實(shí)很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦頭爛額，回到家就不想動(dòng)了。)可是，只要自我有心，再忙也會(huì)擠時(shí)間的，不是嗎?所以，學(xué)習(xí)、提升自我迫在眉睫。
新教育形勢(shì)下，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，還要不斷地探索、創(chuàng)新，做教育的有心人。有心才能成功。在平時(shí)的教育工作中，用心教育，不斷總結(jié)教育的得失。記教育日記、記錄教育現(xiàn)象、總結(jié)反思教育方法、記錄自我的思考和感受。不斷探索創(chuàng)新，創(chuàng)造適合自我的教育方法，打造自我的教育品牌和旗幟，不斷總結(jié)自我的教育經(jīng)歷和成果，逐步建立起自我的特色，構(gòu)成風(fēng)格和體系，讓學(xué)生有著終生對(duì)未來社會(huì)的夢(mèng)想和追求，有著對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)無止境的渴求，我們的教育就成功了，這是我的奮斗目標(biāo)。我明白目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕就能完成的，需要堅(jiān)持不懈的努力，不輕言放棄，永不為自我的懶惰找借口。
只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出此刻你的面前。
教師生活隨筆感悟 篇23
我們班一個(gè)叫陳欣蕙的小朋友，集體活動(dòng)中不認(rèn)真聽講，坐姿習(xí)慣也不太好，排隊(duì)時(shí)總是出現(xiàn)插隊(duì)的現(xiàn)象。其他的孩子不守規(guī)則，出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣通過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，并改正。但是這個(gè)寶貝一旦面對(duì)老師對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是哇哇大哭，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。老師和她溝通，她就是一個(gè)勁的低著頭哭，不理會(huì)老師。這些問題一直圍繞在我的心頭，心想著該怎么引導(dǎo)她把這些不好的習(xí)慣改過來，并且能用語言表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不通過哭、鬧、叫來回避呢。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出3-4歲的兒童別人對(duì)自己說話時(shí)能注意傾聽并做出回應(yīng)。應(yīng)能在提醒下遵守游戲和公共場(chǎng)所規(guī)則�？蛇@孩子越演越烈，老師在嗎引導(dǎo)效果都不是很好。通過對(duì)奶奶的溝通和了解，陳欣蕙的爸爸媽媽對(duì)她屬于放任型的，一般不怎么管教，(爸爸常年在國外打工，媽媽是柬埔寨人)媽媽對(duì)她一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，每次見到她媽媽都是拿著手機(jī)低著頭在玩。孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，媽媽生氣了則是打罵居多，最后還是會(huì)滿足她的需求。所以這孩子一般都用這個(gè)方法，很少用言語引導(dǎo)溝通。久而久之這個(gè)孩子就越來越少言寡語，不如意就是大哭大鬧，老師和她言語溝通也起不了多大的作用。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)遷就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育引導(dǎo)，希望她能改變?nèi)粘Ｒ恍┎缓玫男袨榱?xí)慣，有想法可以能用語言表達(dá)出來。
我首先和陳欣惠的奶奶了解了她家目前的情況，原來去年的11月份陳欣惠的媽媽回到了她自己的國家到現(xiàn)在還沒有回來，之后都是跟著奶奶，奶奶為了生活也一直在做粗工，所以經(jīng)常都是鄰居幫忙接送。日常和孩子的溝通也是很少很少。
于是針對(duì)這一情況，我和陳欣惠的奶奶誠懇的交談了一回，每個(gè)人的生活都不容易，但是都希望孩子能面向陽光，健康快樂成長的。希望奶奶能在百忙之中抽出時(shí)間多和孩子溝通，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，哭鬧是解決不了問題的。有事慢慢說，老師和小朋友都愿意幫助她，并且和她一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間的家園合作，這孩子有了不小的改變，她不再只會(huì)大喊大叫，老師和她交流溝通，她也會(huì)輕聲的和老師溝通交流了，和小朋友之間的相處也愉快和睦了許多。
只要我們多關(guān)注孩子，多交流，注重家園合作，相信每個(gè)孩子都面向陽光快樂健康成長。
教師生活隨筆感悟 篇24
今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。
不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長們說聲--謝謝！
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到�；氐浇淌�，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長的目光，還有一些不是我們班的家長也前來為我們照相。我們班的家長們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長沒有來拔河，我們小班級(jí)家長不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！
最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！
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