淺談小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法教師隨筆
一、編兒歌和順口溜識(shí)字法
此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；一人膽子大，敢把大王壓（全）；兩個(gè)小兒土上坐（坐）；兩人為從三人為眾三木為森不正為歪小土為塵上小下大為尖。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)愛字念：爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）。
二、編故事識(shí)字法
編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。如：滅字（發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅）；游字（有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；左字（左邊的'人在認(rèn)真工作）；右字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。
三、部件識(shí)字法
所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過加一加、減一減、換一換換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過的青字加上氵就成了清，再聯(lián)系清澈的河水就知道了清與水有關(guān)，又理解了字義，請(qǐng)，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁；情，與心情有關(guān)，所以加上豎心旁。利用形聲字的聲旁和形旁識(shí)記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。
四、隨文識(shí)字法
一篇課文的生字不多，字詞的意思有宜于結(jié)合語句來理解，就可以邊讀書邊識(shí)字。在讀課文的過程中，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，反復(fù)感知字形，結(jié)合課文里的語句理解字詞的意思。
總之，識(shí)字教學(xué)方法不勝枚舉，選擇教法要切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的發(fā)展，避免千字一法，使識(shí)字教學(xué)提高質(zhì)量，講求實(shí)效。
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