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愛護(hù)所有的孩子教育隨筆（精選10篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的愛護(hù)所有的孩子教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 1
在強(qiáng)調(diào)平等對(duì)待每一位幼兒的今天我們努力做到關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，在課堂上讓每一個(gè)小朋友都體驗(yàn)自己努力的過(guò)程，在生活中對(duì)于能力弱的孩子給予更多的關(guān)愛。
比如說(shuō)，在對(duì)愛哭的孩子以更多抱抱，對(duì)不愛午睡的孩子以更多撫摸，這樣讓各方面表現(xiàn)較好的，不需要老師更多幫助的笑笑有了一種失寵感。原本上課會(huì)大聲回答問題，午睡能自己穿脫衣服的任家寧最近變得有些反常。上課叫他回答也不愿意說(shuō)話，老師請(qǐng)他當(dāng)值日生他說(shuō)：我才不愿意當(dāng)呢？午睡時(shí)一直等著老師來(lái)脫穿衣服。
其實(shí)，孩子很會(huì)觀察，老師的一舉一動(dòng)她都看在眼里，所以她讓自己變得不能干，以引起老師的注意。作為老師，我們不僅要關(guān)注在班里學(xué)習(xí)認(rèn)真表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，更要關(guān)注那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)和調(diào)皮的孩子。對(duì)于笑笑這樣能力較強(qiáng)的孩子要積極引導(dǎo)，使每個(gè)孩子的潛能在各自的`起點(diǎn)上得到更充分的發(fā)展，對(duì)于不同的孩子要從不同的角度去欣賞去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，做到平等對(duì)待每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 2
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都喜歡看電視，特別是動(dòng)畫片。一些孩子奶奶也會(huì)經(jīng)常這樣說(shuō)：“我們的孩子很乖的，你只要給他一個(gè)電視機(jī)的遙控板，他可以坐一天�！焙⒆觽兊腵這種表現(xiàn)家長(zhǎng)還是很歡迎的特別是奶奶輩的。孩子看上去是挺乖得，也不需要?jiǎng)e人的擔(dān)心了。奶奶們會(huì)很開心的說(shuō)：“我可以做很多事情的�！�
但是奶奶們你們是不是想過(guò)，孩子這樣一直盯著電視首先眼睛會(huì)怎么樣，其次，孩子少了和其他孩子的交往，社會(huì)性發(fā)展會(huì)怎么樣？最后缺乏了鍛煉身體又會(huì)怎么樣？
孩子的發(fā)展要從各方面進(jìn)行，而不能只是看孩子是不是吃飽了，穿暖了，而對(duì)于孩子其他的方面則就不管不問了。
讓孩子看電視一定要控制時(shí)間，最好還要幫他們選擇一下。萬(wàn)萬(wàn)不能只要他愿意就是一天到晚坐在電視機(jī)前面，一動(dòng)不動(dòng)的看著，甚至是吃放也是奶奶們給喂著，邊吃邊看的。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 3
上午我和龍老師在安排區(qū)域活動(dòng)中，我安排一組小朋友玩橡皮泥。秀秀說(shuō)："老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？"我說(shuō)："好。"于是中蹲在她的邊上開始教她。這時(shí)，坐在秀秀旁邊的暢暢小聲說(shuō)："老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎？"聽到這話，我驚訝極了。暢暢平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛主動(dòng)與別人說(shuō)話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。有時(shí)我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說(shuō)個(gè)幾個(gè)字。想到這兒，我覺得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流，連忙說(shuō)："當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。"暢暢聽了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來(lái)，不一會(huì)兒，就搓好了三個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我："老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶。""為什么你這樣分呢？""熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最�。恍茇垕寢尣淮笠膊恍�，我就搓的`圓形不大也不小。"暢暢說(shuō)得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過(guò)的比較大小的知識(shí)也搬了過(guò)來(lái)。我稱贊他說(shuō)："暢暢，今天你真棒。"
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來(lái)。就像暢暢，就是因?yàn)榻裉煳叶自谒纳磉�，他覺得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個(gè)孩子，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會(huì)健康啊。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 4
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置一個(gè)智力大沖關(guān)的環(huán)節(jié)�？墒�，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的`紀(jì)律也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問：教師，今日為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。今日課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在教師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：誰(shuí)是好孩子，教師的眼睛里就有誰(shuí)。聽到那里，孩子們立刻做好了，異常是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做教師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不一樣。而作為教師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 5
由于長(zhǎng)期從事的教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來(lái)時(shí)我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的'肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀，說(shuō)：教師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會(huì)捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō)：教師，我勁大，我會(huì)捶，我來(lái)給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢。我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來(lái)，你一言，我一語(yǔ)：教師，我會(huì)，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過(guò)。教師，我給你捶吧。
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動(dòng)，也從這時(shí)開始了。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 6
本學(xué)期，為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，開展了每周故事記錄的活動(dòng)。上星期是我們第一次故事記錄的嘗試。我仔細(xì)地閱讀了每個(gè)孩子的記錄本，心中充滿了感動(dòng)。我們的孩子真的長(zhǎng)大了，能干了！很多幼兒復(fù)述的故事非常完整、動(dòng)聽，甚至能夠掌握、運(yùn)用故事當(dāng)中的好詞好句。這也讓我意識(shí)到，孩子的潛力真的很大，我們只要稍加努力，他們的成長(zhǎng)將更加快速。
這使我又想起一句話：沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。
就拿本次故事記錄活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧：有幾個(gè)孩子為了帶個(gè)故事記錄本，都拖了將近一個(gè)星期。當(dāng)其他孩子都已經(jīng)完成故事記錄了，他的筆記本還在文具用品店。面對(duì)這樣的孩子，我們除了每天放學(xué)回家不斷強(qiáng)調(diào)以外，還請(qǐng)求家長(zhǎng)援助，及時(shí)通知家長(zhǎng)完成配合工作。
當(dāng)然還有一些孩子由于傾聽時(shí)不專注，語(yǔ)言表達(dá)欠佳等原因，第一次完成的故事記錄情節(jié)相當(dāng)簡(jiǎn)單，甚至還有“丟三落四”的現(xiàn)象。針對(duì)這樣的情況，我們利用自由活動(dòng)時(shí)間，集中幾位幼兒，進(jìn)行小組式地再次講述。一來(lái)小組活動(dòng)使得他們的專注力有了很大的提高，其次，反復(fù)敘述幫助孩子記憶故事情節(jié)，最重要的`是幫助他們跟上集體的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能順利完成記錄，有些相對(duì)薄弱的孩子進(jìn)行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成記錄。
看著經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，孩子們最終的故事本上都有了“你真棒”的蓋章，心中欣慰不已。是我們的用心教，驗(yàn)證了那句沒有教不會(huì)的孩子！
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 7
幼兒園的孩子不會(huì)做題，在我看來(lái)，實(shí)屬正常。這樣的年紀(jì)正是玩玩鬧鬧的時(shí)候，怎奢望能精通所有知識(shí)？想我們當(dāng)年小時(shí)候，八九歲入學(xué)，還什么都學(xué)不會(huì)，又怎么苛刻要求三四歲的孩子呢？也許我們還不如現(xiàn)在的孩子聰明。
學(xué)前班就是個(gè)托兒所，是讓孩子尋得玩伴，不致性格孤僻，也為正式入學(xué)做個(gè)適應(yīng)準(zhǔn)備。
可是不少家長(zhǎng)，就開如傾注心血了。三四歲的孩子就被剝奪了玩耍的權(quán)利，遇到個(gè)禮拜天，家長(zhǎng)不是好好陪著孩子，而是送這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，那小小的腦袋就開始承受學(xué)習(xí)的壓力啦，要知道，以后的路漫漫長(zhǎng)，想想都替孩子感到累。
學(xué)習(xí)這種事情，不可強(qiáng)逼，雖然強(qiáng)迫接受知識(shí)會(huì)起到一定的成效，可孩子心里無(wú)形的壓力，會(huì)讓孩子失去天真和快樂。最好是培養(yǎng)他們的興趣，像玩游戲一樣學(xué)到知識(shí)，既輕松又可使孩子得到進(jìn)步。
有不少家長(zhǎng)，以試卷分?jǐn)?shù)來(lái)判斷孩子的智商，題不會(huì)做，分?jǐn)?shù)低，就認(rèn)為自己的孩子不夠聰明，比別的小孩要笨，就斥責(zé)孩子，批評(píng)和打罵，讓孩子不知所措。
在這里，我得說(shuō)一下我的媳婦，她就是這樣的一個(gè)人，我知她心系孩子，對(duì)孩子的教育極是關(guān)注。她不止一次跟我講，想把孩子送到縣城幼所，可是不具備條件啊，我常年在外打工；她在衣又得照顧三個(gè)孩子；縣城距家三四十里；我父母為我們哥仨成家欠下債務(wù)需工作償還，無(wú)法幫助照料。種種原因，限制這一想法不能夠?qū)崿F(xiàn)，為此，我們斗嘴多時(shí)。于是，媳婦對(duì)于上幼園的兩個(gè)女兒很嚴(yán)厲，管束很苛責(zé)，我雖看不慣，但也無(wú)力勸服。我的大女兒，學(xué)習(xí)尚好，受斥責(zé)的時(shí)候很少。二女兒就差些，不是太笨，而是貪玩，說(shuō)話做事都優(yōu)于她姐，就是功課不上進(jìn)，老師常常說(shuō)到她，讓我們當(dāng)父母的上上心。
我媳婦就悉心教導(dǎo)，手把手地教她，二女兒的`腦筋就是不往那塊想，怎么教都不會(huì)，氣得媳婦火氣躥升，一個(gè)勁地說(shuō)孩子笨，還打電話罵我。讓我覺得不可理喻，至于生那大的氣嗎，孩子那么小，天性愛玩，如幼園的那些知識(shí)，到時(shí)候自然而然就會(huì)接受，管束可以，怎能強(qiáng)迫，我都能聽到女兒的告饒，二女兒一直跟她媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽，我錯(cuò)了，錯(cuò)在不該不會(huì)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的……”聽得我心里酸酸的，心想孩子的心里該承受多大的壓力啊。
我不斷地向媳婦灌輸：孩子正常管教，錯(cuò)了就批評(píng)，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，在興趣上培養(yǎng)，放任孩子自然生長(zhǎng)，約束她們的不良。多次的勸說(shuō)，媳婦不聽勸，還是強(qiáng)勢(shì)管教。
不獨(dú)我媳婦兒自己，許多家長(zhǎng)都是這樣，采取：嚴(yán)、打、罵、激、辱。這只能讓孩子的心很受傷，早早地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，更別指望將來(lái)能在學(xué)業(yè)上成才。
應(yīng)該給孩子一個(gè)自由的天空，孩子不懂不會(huì)，可細(xì)心引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，越是吵罵，越是讓孩子暈頭轉(zhuǎn)向，越是沒有自己的個(gè)性。
我可能與別人的想法不同，我一向覺得：教育好孩子，不是讓他擁有多少的文化知識(shí)，而是懂得做人，知禮，知孝，知恩；有素養(yǎng)，有品德，有大義；能堅(jiān)強(qiáng)，能忍受，能知足。能做好一個(gè)人，便是成才。我從不催促孩子分秒必爭(zhēng)的去學(xué)習(xí)，而是放松心情來(lái)玩，必竟只有一個(gè)童年，不愁衣食住行，過(guò)了年紀(jì)，生活的問題，他們自然而然要學(xué)著承擔(dān)。
孩子學(xué)習(xí)差點(diǎn)，并不是比別人笨，我們應(yīng)惇惇善導(dǎo)，讓孩子陽(yáng)光快樂，簡(jiǎn)單無(wú)繁，不要讓他們認(rèn)為，成績(jī)才是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
這僅是我自己的想法，對(duì)于如今孩童的教育，我是感覺大有弊端的：給孩子樹立的觀念不對(duì)，對(duì)孩子施教的方法不對(duì)，還有家長(zhǎng)看待成才的觀點(diǎn)不對(duì)。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 8
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說(shuō)：“哇塞！好漂亮呀！”“對(duì)呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說(shuō)著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒來(lái)得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“教師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō)。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣貌，讓我頓時(shí)想到了很多，這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說(shuō)：我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說(shuō)出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的.。
說(shuō)著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："教師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還能夠做藥材呢。
"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)十分成功，在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí)，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng)，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 9
我們生活的這個(gè)世界要有愛心, 作為幼兒教師更要有愛心、耐心、關(guān)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子�！蔽覀�?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛。
儷窯是新學(xué)期來(lái)我們班的，見她第一眼就覺得這個(gè)孩子的性格有些內(nèi)向。果不其然，來(lái)我們班的第二天早上，她的媽媽就送不來(lái)了。那天早上，我正在組織孩子們活動(dòng)，聽到教室外面哭聲連連。我的心當(dāng)時(shí)一緊：難道是我們的.孩子在鬧嗎？中班的孩子了怎么還這樣？我想著就走出了教室一看，原來(lái)是儷窯在鬧著不來(lái)上幼兒園。我就急忙走上前詢問，她媽媽說(shuō)：“她不想上幼兒園了！”我忙問：“為什么呀？昨天不是還好好的？”“儷窯說(shuō)她們班的那個(gè)小朋友沒來(lái)，就不想上了�！彼龐寢屨f(shuō)道。我一聽，這個(gè)孩子是典型的性格內(nèi)向，對(duì)新環(huán)境、新老師明顯的不適應(yīng)。再加上和她在一起玩的那個(gè)小女孩那天正好沒來(lái)園，她認(rèn)為人家不上幼兒園了，心里就沒有了安全感，所以也萌生了不想上幼兒園的想法！這是我蹲下來(lái)拉著儷窯的手，指著她的好朋友說(shuō)道：“儷窯，你看青馨不是坐在那里嗎，她在等你呢！”儷窯愣了一下，下意識(shí)往教室里看了一眼，哭聲明顯沒剛才的大，轉(zhuǎn)為哼哼了。她媽媽見狀給我使了眼色，悄悄地走了。我拉著儷窯的小手和她一起走進(jìn)教室，這時(shí)，班里的小朋友都一起圍上來(lái)說(shuō)道：“儷窯，我們都和你玩，不要哭了。”儷窯聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，她的小臉也有了笑容。讓她感到老師是喜歡她的，小朋友們也是喜歡她的，讓她能感覺到集體的溫暖！
從那天起，儷窯再也不鬧著不上幼兒園了，每天早上來(lái)園都高高興興的，
其實(shí)，對(duì)待孩子尤其是那些性格內(nèi)向的孩子，我們要用愛來(lái)感染他們，讓他們感到幼兒園如家一般溫暖、老師像媽媽一樣愛他們。用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。
讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
愛護(hù)所有的孩子教育隨筆 10
早晨我在教導(dǎo)處領(lǐng)回孩子們的考試試卷，認(rèn)真地拆開，查看孩子們的答題情況。
六年級(jí)一班每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我了如指掌，考試成績(jī)也和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂的小精靈剛接觸英語(yǔ)，對(duì)他們的卷子我可得一一過(guò)目。這幫小家伙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)，百分之七十的孩子答得不錯(cuò)。付茜彤，89分，這可是班上的小學(xué)霸。而且是一位非常要強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)的女孩子。上周做英語(yǔ)正式作業(yè)，她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個(gè)洞。我覺得對(duì)她應(yīng)該嚴(yán)要求，就要求她重新做。她撅著小嘴，滿臉通紅地回到自己座位上，眼淚刷刷地流了下來(lái)。周圍的孩子圍著她，有的遞紙巾，有的.小聲安慰著她，有的跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，付茜彤哭了！“看著她的難過(guò)樣，我既心疼又好笑，但又不好再說(shuō)什么，就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想，這孩子一直被老師和家長(zhǎng)寵著，活在一片贊揚(yáng)聲中，這點(diǎn)挫折都受不了，這還了得。下午放學(xué)前，付茜彤的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員交到了辦公室，書寫十分認(rèn)真，正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點(diǎn)挫折，這樣對(duì)她的成長(zhǎng)有好處。第二天上英語(yǔ)課時(shí)，我提前來(lái)到教室，再次強(qiáng)調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點(diǎn)浮腫，但聽得很認(rèn)真。這次，她怎么會(huì)考這么點(diǎn)，我翻看了一下卷子，只做錯(cuò)了一道小題，應(yīng)該得99分。是成績(jī)加錯(cuò)了。
學(xué)校規(guī)定，試卷批改有誤，成績(jī)加錯(cuò)，閱卷老師要負(fù)全責(zé)。對(duì)于付茜彤，如果得不到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，豈止是受委屈？這孩子能受得了嗎？我豈不成了罪人？但是，老師又不是神仙，全級(jí)將近二百分卷子，哪能不出一點(diǎn)錯(cuò)誤？我既不想讓閱卷老師受批評(píng)，又不想讓學(xué)生受委屈。我該怎么辦？
作為一名教師！我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學(xué)做真人。尤其在知識(shí)和成績(jī)面前，絕不能欺騙孩子；在為人處世方面，我最討厭虛偽。認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我的一貫作風(fēng)。老師工作出現(xiàn)了失誤，就應(yīng)該勇于承但責(zé)任，正確面對(duì)，力爭(zhēng)在以后的工作中將失誤降到最低。想到此，我大步向教導(dǎo)處走去。
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