走進(jìn)班級(jí)伴奏曲教育隨筆
假期興趣班在尊重孩子需要，滿足孩子發(fā)展需求的前提下，是提升孩子綜合素養(yǎng)的一道不可或缺的美味菜肴。假期中，和我商量后，女兒自主選擇了拉丁舞、象棋班，為自己的假期生活增添了一份有機(jī)營(yíng)養(yǎng)。在興趣班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，提升其自我學(xué)習(xí)的自信心，我和女兒在邊體驗(yàn)、邊修訂的過(guò)程中形成了“走進(jìn)班級(jí)”伴奏曲：
前奏：相伴識(shí)標(biāo)識(shí)
參加興趣班的第一天，愛(ài)問(wèn)為什么的女兒，對(duì)一些明顯的標(biāo)記提問(wèn)著：“這是什么?為什么會(huì)有?”我順其自然地進(jìn)行解釋，并有目的地對(duì)一些重要標(biāo)記進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，如，認(rèn)識(shí)大門(mén)：“新華書(shū)店”四個(gè)字以及象一本大書(shū)形狀的大門(mén)；了解樓層：走進(jìn)電梯，讓女兒自己按樓層的按鈕，在視覺(jué)、觸摸的綜合感受下知道樓層；尋找班級(jí)：直行、右轉(zhuǎn)，找到1號(hào)班級(jí)。 (女兒在我的指引下，自己走進(jìn)了班級(jí)，體驗(yàn)到了學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂(lè)。)
接女兒，有意識(shí)地幫助女兒鞏固。走出班級(jí)，我親切地問(wèn)女兒：“你在哪個(gè)班?”女兒指著門(mén)上的標(biāo)識(shí)，自信滿滿地回答道：“1號(hào)班級(jí)。”繼續(xù)提問(wèn)：“怎么走才能到電梯呢?”這下樂(lè)壞了女兒，主動(dòng)性馬上提升，邊走邊說(shuō)：“讓我想想，應(yīng)該是直走、左轉(zhuǎn)，你怎么就忘了呢?”(而我為了感謝女兒的指引，給了女兒一個(gè)大大的擁抱。)走進(jìn)電梯，再次問(wèn)女兒：“現(xiàn)在在幾樓，我們要到幾樓?”女兒不假思索地回答道：“5樓，1樓”。我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，女兒感受到了我對(duì)她的肯定與贊賞。于是，走出電梯后奔跑到門(mén)口，抬起頭用手指著且字正腔圓地說(shuō)著：“新華書(shū)店，有本大書(shū)，我認(rèn)識(shí)你了。”
間奏：目視增信心
參加興趣班的第二天(中間已隔兩天)，在車(chē)上我和女兒以口述的方式，將走進(jìn)班級(jí)、離開(kāi)班級(jí)的路線與標(biāo)記鞏固了一遍，以增強(qiáng)女兒的自信心。下車(chē)后，我按照和女兒的約定，站在廣場(chǎng)門(mén)口，目視女兒走進(jìn)“新華書(shū)店”大門(mén)，等女兒到班級(jí)后打電話告知我后方能離開(kāi)。在車(chē)上還自信十足的女兒，走到廣場(chǎng)門(mén)口，膽怯、逃避、依賴，一下子涌現(xiàn)在臉上，小手抓著我不放，嘴巴里嘟噥著：“還是你送我過(guò)去吧!”猶豫片刻的我，還是遵守了與女兒之間的約定。女兒在我的鼓勵(lì)下一步三回頭地走向“新華書(shū)店”，我不停地用語(yǔ)言、手勢(shì)等進(jìn)行鼓勵(lì)。最終，女兒獨(dú)立地走進(jìn)了大門(mén)。作為家長(zhǎng)的我，心里有些許擔(dān)心與不安，在不被女兒發(fā)現(xiàn)的情況下，緊跟其后，直至看到女兒走進(jìn)班級(jí)后方放心。這時(shí)，女兒的電話響起，從話筒那頭傳來(lái)的聲音中我足以感受到女兒獨(dú)立完成一件事的幸福感與快樂(lè)感!
尾奏：放手顯獨(dú)立
參加興趣班的第三天(中間又隔三天)，在車(chē)上我與女兒再次分享了她在我的注視下獨(dú)立走進(jìn)班級(jí)的成功感。她還提出了新要求：媽媽不再看著她走進(jìn)大門(mén)，自己一個(gè)人走進(jìn)大門(mén)。有了上次的`成功體驗(yàn)，女兒不再那么扭捏，爽快地答應(yīng)了。下車(chē)后，我和女兒道了聲再見(jiàn)就轉(zhuǎn)身離開(kāi)，女兒邁著沉重的步伐向前走。在不被女兒發(fā)現(xiàn)的情況下，我停了下來(lái)，仔細(xì)關(guān)注著女兒的舉止：女兒每走幾步，總回頭看看，希望我在目視著她。這是孩子在尋找一種自我心理安慰，其實(shí)，我就在不遠(yuǎn)處看著她，女兒不知道而已。當(dāng)電話響起時(shí)，我首先語(yǔ)氣激動(dòng)地向女兒表示祝賀，成功感猛增的女兒笑著應(yīng)答道：“媽媽，我好開(kāi)心，我能自己走進(jìn)班級(jí)啦!”孩子發(fā)自內(nèi)心的成就感是我們家長(zhǎng)無(wú)法給予的，只有在特定的環(huán)境下給孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子在親自體驗(yàn)的過(guò)程中方能獲取。
經(jīng)歷了前奏、間奏、尾奏，接下來(lái)的興趣班女兒樂(lè)此不疲地參加著，延續(xù)著她獨(dú)立走進(jìn)、走出班級(jí)的精彩一刻。如果說(shuō)，課堂教學(xué)內(nèi)容是女兒假期興趣班的主歌，在“走進(jìn)班級(jí)”的伴奏曲下悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)地歌唱；那么孩子的獨(dú)立、大膽與自信則是女兒假期興趣班的副歌，在“走進(jìn)班級(jí)”的伴奏曲下蕩氣回腸地回放。
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