誰的錯雜文隨筆
不知從何時開始，似乎教師這個職業(yè)被人詬病得越來越多，仿佛人們一說起小孩上學(xué)，就禁不住要扯上拍老師馬屁、給老師送禮這些讓人唏噓無奈的事。至于是這些人個個都這么做了還是道聽途說，那就不得而知了。
人人都說的事，雖不見得一定是稀松平常的事，但應(yīng)該不會是憑空捏造，估計(jì)是有人吃了悶頭虧的，于是便在坊間流傳了開來。無論真假，我們權(quán)當(dāng)真有此事好了，但究竟是誰的錯，仔細(xì)想一想，這里面的理咱們還得說一說。
老師，“所以傳道授業(yè)解惑也”，一直被譽(yù)為人類靈魂的工程師。相信每一位勵志成為老師的人，都有一個教書育人、桃李滿天下的夢。相信每一位培養(yǎng)老師的老師，都會教導(dǎo)自己的學(xué)生“德高為范，技高為師”。相信每一個初出茅廬的老師也都有一個“先正己身后施教于人”的自我要求。
如果說有些老師變了，是誰的錯？我想，說到底都是家長們自己的錯！
當(dāng)今的社會，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)一直吸引著人們的'眼球，人人都渴望物質(zhì)生活的豐裕，甚至有人把物質(zhì)財(cái)富當(dāng)成了衡量人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的環(huán)境里，人人都變得浮躁，做任何事，對所謂的“回報(bào)”都越加渴求。在這一點(diǎn)上，人人概莫能外，本來是誰也怪不得誰，然而，家長們追求回報(bào)的行動卻愈演愈烈，越來越過分，甚至越來越“越界”。
“求知若渴”的家長們，把自己的人生缺憾和人生意義，一股腦兒地全部拋到孩子身上，借愛的名義，給孩子報(bào)十個八分補(bǔ)習(xí)班的大有人在。這些花了“大價(jià)錢”的家長當(dāng)然是更加“入戲”了，沒事就盯著孩子，恨不得每一秒都能看到他們的成長。于是乎，當(dāng)孩子在幼兒園、學(xué)校里沒有顯得比別的孩子更突出，沒有得到更多的關(guān)注，小紅花沒有得到最多，小照片沒有上墻，總而言之表現(xiàn)得不如己意的時候，就開始動歪心思：多說說老師的好話，請請老師吃飯，給老師送送禮等等等等，企圖通過這些偏門的手段讓自己的孩子得到更多的關(guān)照甚至享有特權(quán)。有極少數(shù)老師從一開始的受寵若驚到最后習(xí)以為常了，家長們又事不關(guān)己地驚呼：“這世界怎么了！”還是這群家長們，帶著自己的歪心思，生生腐蝕了一個行業(yè)，居然又恬著臉破口大罵：“這也叫人類靈魂的工程師？！”說實(shí)話，這個事就不怎么講究了！他們每個人都痛恨別人送禮，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ投Y的只有他們自己。他們每個人都痛恨別人享有特權(quán)，但他們都希望自己享有特權(quán)。
有一種“惡”非常隱秘、非常可怕，它藏在愛里，披著道德的光環(huán)，這就是其中一種：懷著自私的想法，把負(fù)擔(dān)丟給別人，在道德制高點(diǎn)大放厥詞。有一種痛叫咎由自取，這就是其中之一：懷著自私的想法，累垮了自己的骨肉，敗壞的孩子賴以發(fā)展的環(huán)境。
我無意為有過錯的老師辯護(hù)什么，但什么樣的土壤滋生什么樣的生態(tài)，什么樣的市場催生什么樣的經(jīng)濟(jì)，最不濟(jì)的，看著不堪重負(fù)的孩子們，“吃了苦頭”的家長們難道不該反思反思自己么？
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