小學(xué)生應(yīng)該如何寫好應(yīng)用類寫作隨筆
在解決日常生活、學(xué)習(xí)、工作中實(shí)際問題時(shí)常常要用到一些應(yīng)用類文體，如便條、書信、研究報(bào)告、報(bào)道等等，小學(xué)生如何寫好應(yīng)用類寫作。如何寫好這些應(yīng)用類的習(xí)作呢？我想，主要從以下三個(gè)方面把握。
為什么要寫應(yīng)用文呢？在回答問題之前，我們先來看篇例文（四年級下冊習(xí)作1）：春天來了，建議班級舉行一次春游活動(dòng)。去哪里好呢？請大家寫一篇“我的建議”，看誰的理由最充分。你看，這篇“建議”的目的非常明確，去哪里好，誰的理由最充分就采用誰的建議，應(yīng)該說挺有挑戰(zhàn)性的'。我們不僅要把這個(gè)地方的景色介紹清楚，還要表達(dá)到這兒春游的意義，甚至可以配上插圖或以前游覽的照片。這里的“建議”就是一種應(yīng)用文體。從這里也可以看出，應(yīng)用文的一個(gè)顯著目的是針對實(shí)際中的問題進(jìn)行分析，直到解決問題。
不同的應(yīng)用文，在寫的內(nèi)容上有不同的要求。我們在寫作時(shí)，要根據(jù)這些具體要求，有針對性地下筆，這樣才能讓別人看了一目了然，從而達(dá)到交際的目的。如三年級下冊習(xí)作5，請你選用有關(guān)材料，為班級黑板報(bào)寫一篇介紹端午節(jié)的短文，這是要求寫一篇板報(bào)稿，板報(bào)稿的語言要簡練，內(nèi)容要生動(dòng)，層次要清晰，資料要真實(shí)。首先，我們要廣泛搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，要將這些資料進(jìn)行分類整理；其次，我們要對搜集的資料進(jìn)行梳理，如端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗等，并對這些資料進(jìn)行篩選提��；最后，我們根據(jù)自己的需要按一定的順序?qū)①Y料進(jìn)行整合加工，形成一篇板報(bào)稿。
應(yīng)用文的格式也要注意喲！這些格式是一種規(guī)范，要嚴(yán)格遵守。如三年級下冊習(xí)作7，請你回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫一篇日記。日記有日記的格式，日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。日記一般不加標(biāo)題。四年級上冊習(xí)作3和六年級下冊習(xí)作7都是要求寫一封信。書信是應(yīng)用文的一種，它有特定的格式要求，包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分。稱呼寫在信紙的第一行，要項(xiàng)格寫，后面加冒號；正文的開頭一般先問候，然后再談主要話題，正文要以第一人稱的口氣來寫；結(jié)尾一般寫祝福的話；署名的位置在結(jié)尾祝福語的下一行偏右；日期寫在署名的下方就可以了。
不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這些應(yīng)用文在我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用得還不是很多。不過，等我們長大了，走上工作崗位以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們在與別人的交往中，常常會(huì)用到它，要靠它來解決很多問題呢！
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