小學教師的教學隨筆
如今,我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上,成為了一名小學英語教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱,如何讓學生在有限的課堂時間里學好英語這門語言,教育教學中有太多的東西值得我去深思,去探索。通過幾個月的工作實踐,我認識到,小學英語教學不應該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會使教學內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,使學生不能全身心地投入到英語學習中來,使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得:
一、勇創(chuàng)雙語教學特色,營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學,能增加學生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言,其教學應該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會,給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3、鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學,用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學習成為生活的一部分,讓生活成為學習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中,學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的.思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚,保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關注后進生和性格內(nèi)向的學生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系,經(jīng)常和學生一起交流和探索,了解學生所想所需,做到教學相長。
三、加強學習方法指導,幫助學生學會學習。
1、積極創(chuàng)造條件,讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境,讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價,使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價,對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價,讓學生通過分析,通過比較,認識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練,幫助學生學會如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽、說訓練尤為重要,訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
【小學教師的教學隨筆】相關文章:
小學教師教學隨筆03-13
小學教師教育教學隨筆03-03
小學教師教學隨筆大全05-20
小學教師教學隨筆范文03-30
小學教師教學論文隨筆08-26
小學教師反思教學隨筆08-23
小學教師教學感言隨筆08-05
小學教師教學隨筆記事06-15
小學教師隨筆英語的教學反思07-13