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關(guān)于教育理念名言250句
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的關(guān)于教育理念名言，歡迎閱讀與收藏。
1、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
2、老師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
3、站上講臺的老師，是合格老師；站穩(wěn)講臺的老師，是骨干老師；站好講臺的老師，是專家型老師。
4、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的老師，只能算是三流的老師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的老師，才是真正一流的老師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、老師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；老師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；老師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；老師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
6、老師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
9、學生崇拜老師，老師不值得炫耀；老師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，老師才值得眩耀。
10、少壯不努力，老大徒傷悲。
11、老師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
12、只教學不搞科研的老師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的老師，其科研是空洞的。
13、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
14、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
15、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
16、愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
17、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
18、老師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
19、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
20、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
21、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
22、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學生的智慧之火。
23、教而不研則淺，研而不教則空。
24、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
25、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
26、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們老師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
27、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
28、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看老師，用發(fā)展的眼光看學校。
29、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
30、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
31、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
32、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。老師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
33、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
34、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是老師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
35、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
36、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
37、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，老師的教學也應(yīng)當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內(nèi)容，還是教學形式，老師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓老師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
38、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
39、老師應(yīng)當具有素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
40、老師應(yīng)當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
41、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
42、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
43、因材施教對于一個老師來說才是教學的中心思想。
44、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
45、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
46、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
47、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
48、人人都是人才，人人都能成才。
49、老師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
50、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
51、評價不僅要關(guān)注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
52、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
53、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發(fā)展的個性是民族的寶貴財富。
54、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。
55、對于很多學生來說，長大了成為普通的人比較多，因此，老師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
56、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。老師應(yīng)當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
57、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
58、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待老師公正的評價和積極的肯定。老師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
59、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
60、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
61、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
62、教育的根本任務(wù)是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
63、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標�！陮毞�
64、了解學生是成功教學的關(guān)鍵。
65、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
66、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
67、學高為師，身正為范。
68、嚴是愛，松是害。
69、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸�！璧�
70、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
71、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
72、大家齊努力，科技教育盛開花。
73、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
74、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
75、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
76、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
77、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！Ｘ悹�
78、教育加贊賞等于教育的平方。
79、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
80、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
81、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
82、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
83、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
84、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
85、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
86、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
87、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
88、認認真真工作，老老實實做人。
89、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
90、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
91、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
92、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
93、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
94、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
95、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
96、誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
97、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
98、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
99、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
100、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
101、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
102、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
103、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
104、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
105、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過�！仔�
106、學生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。
107、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
108、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
109、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
110、我的學生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇
111、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
112、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
113、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
114、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
115、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
116、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
117、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
118、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
119、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
120、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
121、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
122、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
123、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
124、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
125、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
126、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
127、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
128、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
129、老老實實做人，認認真真教書。
130、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
131、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
132、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
133、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。
134、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
135、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
136、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
137、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。
138、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
139、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
140、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
141、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
142、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
143、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
144、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
145、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
146、有愛，就會有奇跡!
147、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
148、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
149、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
150、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
151、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
152、不要簡單地向后進學生說"不"。
153、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶
154、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
155、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
156、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
157、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
158、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
159、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
160、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
161、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
162、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
163、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
164、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
165、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
166、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
167、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
168、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
169、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
170、我們的每一個孩子都是好孩子。
171、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
172、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶
173、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
174、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
175、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
176、把愛帶給每位學生。
177、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實�！�
178、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
179、教師要融于師生的相互理解中。
180、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。
181、非學無以立身，非教無以立國。
182、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發(fā)展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應(yīng)有的改進，有時還會變得遲鈍起來。
183、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
184、教育的目的，至少能培養(yǎng)學生做一個適于現(xiàn)代生活的人。
185、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
186、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺�
187、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！�(維吾爾族)諺語
188、對兒童的早期教育絕不是發(fā)展他們的才智或理智。而是發(fā)展他們的感覺、心地和母愛。
189、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
190、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬��！獊喞锸慷嗟?/p>
191、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養(yǎng)出合格的學生。
192、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
193、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
194、我努力上好每節(jié)課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
195、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
196、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
197、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
198、老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。
199、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
200、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始�！R慧連
201、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
202、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
203、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
204、我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
205、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
206、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
207、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！袑�
208、行是知之始，知是行之成�！招兄�
209、國將興，必貴師而重傅�！髯�
210、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定�！袑�
211、一頭白發(fā)催將去，萬兩黃金買不回。
212、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
213、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
214、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！鬃�
215、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
216、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
217、蓋世功勛，多是老成建來。
218、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
219、學校應(yīng)當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦
220、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向凸顯。
221、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
222、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”《論語·子張》。
223、教孩子與各種成年人自由交往。
224、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的職務(wù)是“千學萬學，學做真人”。
225、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。
226、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”
227、改變，從此刻開始;成功，由這天起步。
228、前進包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
229、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
230、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)�。——歌�?/p>
231、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節(jié)，都應(yīng)該加以關(guān)注，因為每一個點滴、每一個細節(jié)都是人生的重要組成部分，都有可能改變?nèi)说囊簧�。關(guān)愛學生，應(yīng)該從每一個點滴做起。
232、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
233、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。
234、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
235、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。
236、養(yǎng)成好習慣，人生更輝煌。
237、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
238、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
239、要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜
240、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
241、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著�！ㄓⅲ┡喔�
242、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康
243、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
244、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
245、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
246、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
247、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
248、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。
249、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
250、明日復(fù)明日，明日何其多�！ㄇ澹╁X鶴灘
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