有關(guān)描寫教師的名言
教師的職業(yè)是神圣的，也是值得我們?nèi)ズ煤米鹁吹�。下面是小編為大家整理的關(guān)于描寫教師的名言，歡迎大家的閱讀。
有關(guān)描寫教師的名言
1、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
2、循循善誘，誨人不倦的是老師。
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
5、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
6、教師的`天職在勇于探索教育。
7、心靈塑造的最佳工程師。
8、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
9、天荒地老，教師的童心不泯。
10、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
11、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
12、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
13、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
14、講學(xué)砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。
15、育人者成于堅(jiān)忍，毀于急噪。
16、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
17、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
18、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
19、大家齊努力，科技教育盛開花。
20、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
21、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
22、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
23、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
24、以德感人，為人師表。
25、師德是一面鏡子。
26、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
27、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
28、慈父+慈母=教師
29、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
30、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
31、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
32、善之本在教，教之本在師。——李覯
33、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
34、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！R卡連柯
35、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
36、燃燒自己，照亮別人。
37、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
38、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
39、把愛帶給每位學(xué)生。
40、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
41、教師只有尊重學(xué)生的人格，才能贏得學(xué)生的尊重。
42、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
43、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
44、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
45、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
46、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
47、嚴(yán)是愛，松是害。
48、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
49、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
50、愛校、愛生是我們職責(zé)。
教師的職業(yè)特點(diǎn)
1、職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物。但也相當(dāng)多的時(shí)候暴露于學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的注視之下，因此必須善于塑造并維護(hù)自己的積極形象。
2、職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性
3、工作績(jī)效的模糊性
4、職業(yè)待遇的福利性
教師的勞動(dòng)成果不能以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)衡量，教師的勞動(dòng)待遇也帶有相當(dāng)?shù)母＠�，所謂福利性。一指教師的待遇相對(duì)不高，一指教師的待遇相對(duì)穩(wěn)定。
5、師生關(guān)系的隱蔽不平等性
雖然從法律角度來講，師生是平等的權(quán)利義務(wù)主體；從教育的理想追求來看，師生也應(yīng)該成為平等的對(duì)話者。然而在實(shí)際中，由于傳統(tǒng)觀念的影響，尤其是教師在體力、智力、學(xué)識(shí)、社會(huì)地位等方面的優(yōu)勢(shì)，師生關(guān)系具有天然的不平等性。這種不平等性可能是許多人所不敢承認(rèn)、不愿承認(rèn)的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的。
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