關于教育的名人名言
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？以下是小編收集整理的關于教育的名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的名人名言1
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根
事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
教育是國家的主要防御力量。伯克
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名
智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。諺語
科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
教育的名人名言2
教育應由法律規(guī)定，并且應是國家的事務�！獊喞锸慷嗟�
現(xiàn)在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關系�！獜埐�
無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！磐�
天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下�！醢彩�
君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子
善政不如善教之得民也�！陷V
教育乃是社會生活延續(xù)的工具�！磐�
必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位�！官e塞
教育的名人名言3
1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)
2、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)
3、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)
5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
6、生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。(杰弗遜)
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
9、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)
10、太陽能比風更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)
11、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)
12、一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。(托爾斯泰)
13、心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)
14、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。(蘇霍姆林斯基)
15、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)
16、誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)
17、皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)
18、真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)
19、內睦者，家道昌。(林逋)
教育的名人名言4
1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)
2、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)
3、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)
5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
6、生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。(杰弗遜)
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
9、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)
20、名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)
21、再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)
22、由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)
23、師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國）呂不韋)
24、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯(lián)璧》)
25、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)
26、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。(孟德斯鳩)
27、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
28、習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)
29、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅)
30、人非堯舜，誰能盡善？(（唐）李白)
31、修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)
32、教育為公以達天下為公。(陶行知)
教育的名人名言5
1、象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降�！短招兄逃撐倪x輯》教育
2、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。高爾基教育
3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫教育
4、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基教育
5、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克教育
6、母愛是世間最偉大的力量。米爾教育
7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基教育
8、教育是國家的主要防御力量。伯克教育
9、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語教育
10、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育
11、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知教育
12、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
13、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
14、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I教育
15、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
16、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯教育
17、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
18、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德教育
19、孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語教育
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜教育
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
23、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)赫爾巴特教育
24、在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。盧梭教育
25、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。盧梭教育
26、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
27、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝教育
28、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特教育
29、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久一教育
30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育
教育的名人名言6
1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
4、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知
6、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思
7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�？鬃�
8、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
9、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
10、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶
11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
12、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
13、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
14、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也�？鬃�
15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
19、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
21、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基
22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
25、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
27、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
29、國將興，必貴師而重傅。荀子
30、不憤不啟不悱不發(fā)。孔子
31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
32、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
33、師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。韓愈
34、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知
35、教育人就是要形成人的性格。歐文
36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。陶行知
37、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
39、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
41、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。赫爾巴特
42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
44、不遷怒，不貳過。孔子
45、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
46、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦
47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�？涿兰~斯
49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦
50、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知
教育的名人名言7
1我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文
2在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德
3知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根
4讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾
5知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其
6作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思
7我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結果。愛迪生
8人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思
9把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基
10不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德
11學習永遠不晚。高爾基
12少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向
13讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克
14學而不思則惘，思而不學則殆。孔子
15好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生
16好奇心造就科學家和詩人。法朗士
教育的名人名言8
1、失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
2、真話說一半常是彌天大謊�！惶m克林
3、真誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科
4、如果要別人誠信，首先要自己要誠信。——莎士比亞
5、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞
6、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞
7、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠�！獝勰�
8、欺人只能一時，而誠信都是長久之策�！s翰·雷
9、不要說謊，不要害怕真理�！蟹颉⑼袪査固�
10、失真誠開放�！_什富科
11、守信用勝過有名氣。——羅斯福
12、人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱。——高爾基
13、善良——這是天才者的偉大品質之一�！哺駹�
14、老老實實最能打動人心。——莎士比亞
15、真誠與樸實是天才的寶貴品質�！固鼓崴估蛩够�
16、你必須以誠待人，別人才會以誠相報。——李嘉誠
17、人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。——但丁
18、微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜。——達芬奇
19、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。
20、沒有誠實何來尊嚴。——西塞羅
21、不須犯一口說，不須著一意念，只憑真真誠誠行將去，久則自有不言之信，默成之孚。——呂坤
22、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。——陶行知
23、你必須以誠待人，別人才會以誠回報。——李嘉誠
24、言必誠信，行必忠正。——孔子
25、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿�！郀柣�
26、一言之美，貴于千金�！鸷�
27、失去信用而賺的錢應結算在損失里�！_馬
28、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚�！岫喾�
29、信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉�！靥锎笞�
30、言而必有信，期而必當，天下之高行也�！茨献�
31、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
32、人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德�！�
33、有一種真話是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話萬歲！——高爾基
34、坦白真爽最得人心�！蜖栐�
35、誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶�！惶m克林
36、意志薄弱的人，一定不會誠實�！_什夫利
37、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽�！址蚋�
38、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信�！了�
39、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！档�
40、誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜
41、忠誠的高尚和可敬，無以倫比。——埃勒里
42、當信用消失的時候，肉體就沒有生命。——大仲馬
43、說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。——《伊索寓言》
44、對自己的忠實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
45、忠誠，即使是深深的忠誠，也從不會是潔白無瑕的。——薩特
46、閃光的東西不一定都是金子�！袑�
47、真實是人生的命脈，是一切價值的根基，又是商業(yè)成功的秘訣，誰能信守不渝，就可以成功。——德萊塞
48、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西�！獑挑�
49、虛偽永遠不能憑借它生長在權力中而變成真實。——泰戈爾
50、失去了真，同時也失去了美。——別林斯基
51、處己事上臨下皆當以誠為主�！窜�
52、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚�！扯喾�
53、我們應該老老實實地辦事。
54、推誠而不欺，守信而不疑�！皱�
55、坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。——馬克、吐溫
56、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
57、人之所助在信，信之所本在誠。——《新唐書？陸贄傳》
58、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它�！�
59、沒有誠信，何來尊嚴？——西塞羅
60、存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子。——陶覺
61、難聽的實話勝過動聽的謊言。——蘇尤里·郁達列夫
62、誠實是科學家的主要美德�！M爾巴哈
63、要立心做大事，不要立心做大官�！獙O中山
64、偉大人格的素質，重要的是一個誠字�！斞�
65、人不守信，無異于叫旁人對他失信�！�
66、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。——毛姆
67、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�
68、言不信者，行不果�！�
69、人背信則名不達。——劉向
70、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感�！�?卡瑟
71、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕�！└隊�
72、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可�！靥镌谧�
73、民無信不立。——孔子
74、以誠感人者，人亦誠而應�！填U
75、誠是一種心靈的開放。——拉羅什富科
76、精誠所至，金石為開�！醭�
77、內不欺已，外不欺人�！胍淮髱�
78、以實待人，非惟益人，益已尤人�！獥钔�
79、如果要別人誠信，首先要自己要誠信�！勘葋�
80、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基�！氯R塞
81、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西�！獑挑�
82、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己�！勘葋�
83、誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！献�
84、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚。
85、志薄弱的人，一定不會誠實�！_什夫利
86、一切的美德都包含在自我信賴里�！獝勰�
87、與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道�！薄だ�
88、應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。——德謨克利特
89、一言之美，貴于千金。——葛洪
90、人無忠信，不可立于世�！填U
91、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠。——愛默生
92、誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。——富蘭克林
93、意志薄弱的人，一定不會誠實�！_什夫利
94、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之�！獥钊�
95、要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽�！址蚋�
96、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信。——伊索
97、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。
98、人之所助者，信也。
99、不要說謊，不要害怕真理。
100、不寶金玉，而忠信以為寶。
101、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。
102、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。
103、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。
104、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。
105、不信不立，不誠不行。
106、內不欺已，外不欺人。
107、一絲一毫關乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。
108、品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產(chǎn)。
109、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。
110、以實待人，非惟益人，益已尤人。
教育的名人名言9
一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。洛克
健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。洛克
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭
我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫
我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。（美）鄧肯
只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。（前蘇聯(lián)）列寧
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭
教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。（法）盧梭
學校是個應用心理學的實驗室。（美）杜威
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知
只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。（前蘇聯(lián)）贊科夫
教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。（英）洛克
名副其實的教育，本質上就是品格教育。（奧地利）布貝爾45，教育人就是要形成人的性格。（英）歐文
奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克
兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。洛克
最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。（蘇格拉底）
在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生�！猍蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。———愛因斯坦（1879—1955）
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基
教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據(jù)于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來�！招兄�
德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克23，因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克
教育不是灌輸，而是點燃火焰。（蘇格拉底）
應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。[俄]康德烏申斯基
現(xiàn)代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！猍美]J。M。索里
經(jīng)驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識�！猍蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。洛克
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。（美）愛德華茲
我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經(jīng)驗之談。（德）貝多芬
每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）
教育是把人內心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）
如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。————[英]R。皮特斯
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——[德]阿。第斯多惠
在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。（法）盧梭
人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的`動因、愿望和意向。（前蘇聯(lián)）贊科夫
教育的名人名言10
1一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
2教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
4與其說獻身教育，不如說獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
5永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。
6欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。
7要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
8一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
9教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
10谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
11好筍出好竹，好師出好徒。
12知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
13只有愛屋及烏，才是真愛學生。
14只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
15培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
16善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
17做事不能只做想做的，而應該做該做的。
18教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
19想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
20學高為師，身正為范。
21在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。
22和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳
23教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
24是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
25要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
27語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
28教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上。
29些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。
30教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
32感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
33在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。
34用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
教育的名人名言11
1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
2、強者能同命運的風暴抗爭。
3、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
5、知識是寶庫，而實踐是開啟寶庫的鑰匙。
6、會讀書思索的人不會感到長夜無聊或生活乏味。
7、天生我才必有用。
8、了解面對逆境，遠比如何接受順境重要得多。
9、大業(yè)成于百折不撓，不論力量大小。
10、我們最容易不吝惜的是時間，而我們應該最擔心的也是時間;因為沒有時間的話，我們在世界上什么也不能做。
11、父母學會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
12、做人低三分，做事高三分。
13、昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金;要善加利用。
14、智者善聽人言。
15、貴有恒，何須三更起五更眠;最無益，莫過一日曝十日寒。
16、學習根苦果甜。
17、困難坎坷是人們的生活教科書。
18、人生是一種考驗，而這個世界就是考場。每一代都要面對一些問題——可能是相同的問題——只不過問題的形式不同。
19、為何我們如此汲汲于名利，如果一個人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠近。
20、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
21、生活的地平線是隨著心靈的開闊而變得寬廣的。
22、蠢人多話，智者寡言。
23、學習是制度，培訓是責任。
24、對一般人而言，凡事要思考并不是什么麻煩的事。
25、問題不在于：一個人能夠輕蔑、藐視或批評什么，而是在于：他能夠喜愛看重以及欣賞什么。
26、復雜的事情要簡單做。
27、沒有人會只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會使皮膚老化，而放棄熱情卻會使靈魂老化。
28、只要堅韌不拔，失敗十九次之后，第二十次就會成功。
29、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
30、人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。
31、有兩種人是沒有什么價值可言的：一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。
32、當父母學會如何用語言向孩子表達，對他們發(fā)自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
33、黎明之前最黑暗。
34、過去的快樂留待回憶，未來的快樂正在計劃，但快樂只能現(xiàn)在感受!
35、有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。
36、不停的專心工作，就會成功。
37、知識就是力量。
38、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。
39、所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。
40、復雜中帶著簡單的思考，是人和動物的分別。
41、如果你是個作家，這是比當百萬富豪更好的事，因為這一份神圣的工作。
42、簡單的事情要認真做。
43、播下行為的種子，可以收成習慣之果;播下習慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運之果。
44、奮戰(zhàn)過而失敗，強于根本未戰(zhàn)。
45、人生最重要的是樹立一個遠大的目標，并下定決心去實現(xiàn)它。
46、人只有鼓起勇氣，告別海岸，才能發(fā)現(xiàn)新的海洋。
47、每個人都會累，沒人能為你承擔所有悲傷，人總有一段時間要學會自己長大。
48、生活在頑強戰(zhàn)斗中，只有每天不屈不撓奮勇向前的人才能取得勝利。
49、一個人的年紀就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時間使他成熟而沒有了偏見。
教育的名人名言12
教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養(yǎng)。真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們�！实胤蛉�
孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候�！�
蒲鞭便示辱�！逗鬂h書》
在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒有思想的能力。——盧梭
人生幼小，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也�！额伿霞矣枴�
養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰�！度纸�(jīng)作者》
我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險。——盧梭
劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。——《韓詩外傳》
世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應用前一輩子的經(jīng)驗�！虐睢ぜ{姆洛
教育的目的是培養(yǎng)人的個性�！铡に官e塞教婦初來，教兒嬰孩�！额伿霞矣枴�
孤犢觸乳，驕子罵母�！逗鬂h書》
好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來�！�
教育的名人名言13
教育應由法律規(guī)定，并且應是國家的事務。——亞里士多德
現(xiàn)在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關系�！獜埐�
無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！磐�
天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下。——王安石
君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子
善政不如善教之得民也�！陷V
教育乃是社會生活延續(xù)的工具�！磐�
必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞
教育的名人名言14
1、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
2、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
3、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
4、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
6、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
7、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
8、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
9、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
11、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
12、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
13、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
14、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
15、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
16、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
17、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
18、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！溃⿶垡蛩固�
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、教育能開拓人的智力�！R拉斯
21、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
22、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
23、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
25、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術�！K霍姆林斯基
26、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
27、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
28、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
29、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
30、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》
31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
32、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
34、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一
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