何素梅鹽城一中
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 理清文章思路，掌握文章謹嚴(yán)的結(jié)構(gòu)特點。
2、 在初步掌握研究探討閱讀方法的基礎(chǔ)上，進一部嘗試研究探討閱讀實踐，形成閱讀技能，進而深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)愛國意識，激發(fā)民族自豪感和使命感。
學(xué)習(xí)重點：揣摩文中準(zhǔn)確而嚴(yán)密的詞句，學(xué)習(xí)文章的語言技巧。
學(xué)習(xí)時數(shù)：1課時
學(xué)習(xí)步驟：
一、 字詞注音并解釋
回旋：
坦率：
磋商：
管轄：
妨礙：
二、 背景介紹：
本文是鄧小平于1982年9月24日會見英國首相撒切爾夫人時的談話。
英國政府強迫清政府締結(jié)的三個不平等條約：《北京條約》（永久割讓九龍半島尖端）、《展拓香港界址專條》（強行租界“新界”）、《南京條約》（永久割讓香港島）。
中英兩國政府關(guān)于解決香港問題的談判：第一階段：1982年9月英國首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問題進行會談。第二階段：1983年7月至1984年9月，兩國政府代表團就具體實質(zhì)性問題進行了22輪會談。
中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領(lǐng)土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當(dāng)?shù)臅r機通過談判解決這一問題。
三、 整體把握
1、 鄧小平在談話中闡述了怎樣的主張，又是怎樣闡述的？理清文章總體思路。
（方法：抓住關(guān)鍵句）
2、 關(guān)于主權(quán)問題，我國的立場是什么？為什么把“主權(quán)問題”放在首位？
3、 關(guān)于保持香港繁榮問題，鄧小平提出了那些主張？
4、 對于第二個問題，中方的態(tài)度如何？
四、 在整體把握全文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究探討下列句子的深層含義。
1、 如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！
2、 中國宣布這個決策，從大的方面來講，對英國也是有利的，因為這意味著屆時英國將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時代，在世界公論面前回得到好評。
3、 如果中英兩國抱著合作的態(tài)度來解決這個問題，就能避免大的波動。
4、 我還要告訴夫人，中國政府在做出這個決策的時候，各種可能都估計到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個問題，就是如果在十五年的過渡時期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動，怎么辦？那時，中國政府將被迫不得不對收回的時間和方式另作考慮。
5、 我擔(dān)心的是今后十五年過渡時期如何過渡好，擔(dān)心在這個時期中會出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國人，也有中國人，而主要的是英國人。
五、 揣摩語言的嚴(yán)密性
1、 第三個問題，是中國和英國政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動。（為什么要說“大的”二字？）
2、 現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。（為什么要補充說一句？）
3、 中國如果把四化建設(shè)能否實現(xiàn)放在香港是否繁榮上，那末這個決策本身就是不正確的。（“繁榮“前面用了哪兩個字？為什么要用？）
4、 香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革，香港仍將實行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。
方法：（1）比較法：將相似的內(nèi)容放在一起比較，發(fā)現(xiàn)差異，提出問題。
（2）置換法：將針對某一問題的說法換成另一種說法來表述，找出不同點，提出疑問。
（3）自我暗示法：對閱讀文段不輕易認可，時刻在內(nèi)心提醒自己多換個角度思考。
六、 總結(jié)
1、探討語言運用中語句的深層含義要根據(jù)說話人的特定身份，要考慮話語涉及事物的重要程度，要結(jié)合文章中心等。
2、研究語言運用的嚴(yán)密性，則要抓住關(guān)鍵詞語在范圍、時間、條件等方面的限定和修飾作用，要注意詞語間存在著的各種關(guān)系
3、體會詞語運用的是否準(zhǔn)確，關(guān)鍵是找出相近詞語間的差異。
七、 布置作業(yè)
1、 課課練“語段精讀”“閱讀遷移”
2、 預(yù)習(xí)《為了忘卻的紀(jì)念》
作者郵箱： haitong_zhu@163.com
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