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沁園春長(zhǎng)沙(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

錢漢江  

教學(xué)目標(biāo):

一、感受詩詞所表達(dá)的思想感情:熱愛祖國(guó)山河,立志超越前人。

二、理解詩詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”是全詞的點(diǎn)睛之筆,是表現(xiàn)全詞主旨的詩句,須重點(diǎn)講解。

教學(xué)難點(diǎn):

上闋寫景是下闋評(píng)古論今的基礎(chǔ),起了鋪墊作用;下闋的評(píng)古是為了論今,也就是說,評(píng)點(diǎn)古代帝王的不足,是為更好地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄做陪襯。這是作者立意之所在,必須講清。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

    一、導(dǎo)入:

    請(qǐng)同學(xué)們看彩頁。這幅畫是掛在人民大會(huì)堂中的巨幅國(guó)畫“江山如此多嬌”,以毛澤東同志的《沁園春  雪》為主題創(chuàng)作的。畫的一邊是一片白茫茫的江山,“山舞銀蛇,原馳蠟象”;畫的另一邊,在云海茫茫中旭日東升,照耀大地,顯得“江山如此多嬌”。

    生讀預(yù)習(xí)提示,介紹寫作背景、主題、特點(diǎn)。

    補(bǔ)充:開赴抗日前線途中作。

    二、播放錄音,注意正音。

    三、學(xué)生讀課文。

    四、正音:

    分外(fèn)    妖嬈(ráo)   遜(xùn)    數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)

    五、參照注釋疏通文意,質(zhì)疑。

    指名口頭解釋:惟(只)   上下(上上下下,即上游和下游)   頓

    六、思考討論下列問題:

    ①這首詞寫景、議論、抒情相結(jié)合,但上下兩闋各有側(cè)重,上闋側(cè)重于哪種表達(dá)方式?下闋又側(cè)重于哪兩種表達(dá)方式?

    ②上闋寫什么地方的什么景?試按對(duì)景色的概括寫,具體寫,想象寫的脈絡(luò),把它分為三個(gè)層次。          (寫我國(guó)北方壯麗的雪景)

    ③下闋如何引入對(duì)人物的評(píng)論?評(píng)論了哪些古人?又評(píng)論了哪些今人?試按此線索也將它分為三個(gè)層次。

第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二、研習(xí)新課。

    1.找出表現(xiàn)全詞主旨的詩句,簡(jiǎn)述理由。

    總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn),毛澤東強(qiáng)調(diào)中國(guó)的命運(yùn)必須掌握在無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民手里。所以,在詞的末尾宣告:今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾,才是真正的英雄人物。

    2.既然要贊頌的是無產(chǎn)階級(jí)的人民大眾,為什么還要評(píng)說歷代帝王?

評(píng)點(diǎn)歷代帝王的不足,能更好地襯托出當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄。

3.上闋寫景是否顯得多余?

必不可缺,因?yàn)樗鼈兗瓤扇谌胭澝雷鎳?guó)山河之意,又是下闋議論抒情的基礎(chǔ)。正因?yàn)椤敖饺绱硕鄫伞保艜?huì)“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”,評(píng)古論今就很自然,水到渠成,主題才得以深化。

小結(jié):這首詞通過寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法,巧妙地把縱橫數(shù)萬里,上下幾千年,長(zhǎng)城、大河、群山、高原、古代帝王、當(dāng)今英雄盡收筆下,最后一錘定音。主題鮮明突出,收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

4.這首詞語言精確,試舉例說明。

    ①“舞”和“馳”把靜的高山和廣的高原寫活了,給人奮發(fā)向上之感。

    ②“惟余”極寫白雪覆蓋面之廣,黃河水“頓失”寫出冰封之速,突出北國(guó)之嚴(yán)寒。

    ③“略”“稍”對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖文治方面不足的程度寫得恰如其分。

5.朗讀點(diǎn)撥。

三、做作業(yè):

背誦、默寫這首詩。

    

板書:

 

 

 作者郵箱: qhj79@sina.com

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