楊源
皖濉溪縣南坪初級(jí)中學(xué).
作為農(nóng)村中學(xué)，初一生源都不是很好。南坪中學(xué)也不例外，有些初一新生甚至在小學(xué)畢業(yè)考試中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科成績(jī)加在一起不到一百分。但南中的中考成績(jī)卻年年在全縣名列榜首。其中原因是很多的，但與校領(lǐng)導(dǎo)近年來(lái)重視并堅(jiān)持做好中小學(xué)生接軌工作是密不可分的。
小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后由于年齡、環(huán)境的變化，會(huì)在生理心理、生活學(xué)習(xí)等方面發(fā)生變化。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)科增多， 學(xué)習(xí)任務(wù)加重，生活節(jié)奏加快，再加上初中老師的教學(xué)、管理等方面和小學(xué)有許多差別，所以有很多初一新生進(jìn)入中學(xué)后不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，進(jìn)而自暴自棄。
為此，南坪中學(xué)首先把眼光投向小學(xué)畢業(yè)班上，有計(jì)劃有步驟的做好以下的工作：
1、縮小學(xué)校之間的差距；
心理學(xué)表明：盡快的熟悉環(huán)境，對(duì)適應(yīng)環(huán)境很有幫助。為了讓小學(xué)生了解南坪中學(xué)、熟悉南坪中學(xué)，我們開(kāi)展了各種活動(dòng)、各種形式讓小學(xué)生走近南坪中學(xué)。如定期舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，邀請(qǐng)各小學(xué)成績(jī)優(yōu)異者參觀南坪中學(xué)優(yōu)美的校園和各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，指派專(zhuān)人去各小學(xué)做介紹南坪中學(xué)的報(bào)告會(huì)或宣傳欄等，讓小學(xué)生在沒(méi)走入南坪中學(xué)之前就先與南坪中學(xué)零距離接觸。
2、縮小課堂教學(xué)的差異；
近年來(lái)學(xué)校定期會(huì)派出幾位骨干教師到小學(xué)畢業(yè)班聽(tīng)課，了解小學(xué)課堂教學(xué)與初中課堂教學(xué)存在的一些差異；同時(shí)也熱情的邀請(qǐng)小學(xué)畢業(yè)班的教師來(lái)南坪中學(xué)聽(tīng)課。聽(tīng)課后大家在一起分析、探討、研究，找差距，尋辦法，盡量縮小兩校在課堂教學(xué)上的一些差異，讓小學(xué)生走進(jìn)中學(xué)后能很快適應(yīng)中學(xué)的課堂教學(xué)，縮短適應(yīng)初中課堂教學(xué)的時(shí)間。
3、縮小班級(jí)管理的差別。
定期邀請(qǐng)小學(xué)畢業(yè)班的班主任和我們的班主任在一塊交流管理班級(jí)的方法經(jīng)驗(yàn)，在交流中尋求兩校在管理班級(jí)中的同與異，然后商討解決的辦法，并在以后的管理工作中盡量靠近。
這些做法不僅使我們大受益處，同時(shí)也受到了各小學(xué)的歡迎和贊同，因?yàn)檫@些工作給他們帶來(lái)很多有益的啟發(fā)，推動(dòng)了他們教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的發(fā)展。
南坪中學(xué)在做好縮小初中與小學(xué)各種差距工作的同時(shí)，又認(rèn)真做好初一新生入學(xué)教育的工作。每年初一新生入學(xué)后的第一周不上文化課，而是讓班主任和各科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。
1、生活指導(dǎo)主要是班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《南坪中學(xué)學(xué)生守則》、《南坪中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范條例》、《南坪中學(xué)食堂管理?xiàng)l理》、《南坪中學(xué)作息制度》、《南坪中學(xué)寢室衛(wèi)生條例》等，讓初一新生迅速全面的了解中學(xué)的各種規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，知道該如何吃飯，如何休息，如何打掃衛(wèi)生，盡快適應(yīng)初中緊張有序的生活，使初中生活迅速走入正軌。
2、學(xué)法指導(dǎo)主要是各科老師針對(duì)自己學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生介紹一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，特別是英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三門(mén)主科更要細(xì)心指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難情緒，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)上依靠教師而不是信賴教師，在獲取知識(shí)上是依靠課本而不是信賴課本，讓學(xué)生明白這些學(xué)科的學(xué)習(xí)與小學(xué)的一些區(qū)別，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，為早日進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)作好準(zhǔn)備。
3、心理指導(dǎo)主要是班主任的工作。小學(xué)生心理簡(jiǎn)單，對(duì)家人、老師充滿信賴依戀之情。現(xiàn)在步入中學(xué)和家人的距離遠(yuǎn)了，各科老師也都是陌生的，這時(shí)容易想家、同時(shí)感到孤獨(dú)；接觸的同學(xué)多了，矛盾也就隨時(shí)會(huì)發(fā)生。所以在此時(shí)幫助學(xué)生消除想家的念頭，使他們明白在生活上依靠家庭而不依賴家庭的道理，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和自治自理能力是非常必要的，也是非常重要的。
以上的各種嘗試已收到預(yù)想的成效，每年的中考成績(jī)已是最好的證明。當(dāng)然在嘗試中也有一些不盡人意的地方。但是這條路子應(yīng)該是走對(duì)了，在以后的工作中南坪中學(xué)會(huì)在這方面做出更多的探索。
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