255400 山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于憲平
不知不覺(jué)中，自己已經(jīng)從教七年了。當(dāng)我反思自己的教育教學(xué)時(shí)，不禁想起了剛上師專(zhuān)時(shí)的那次大討論：是教育選擇了我還是我選擇了教育？我毫不猶豫的說(shuō)是教育選擇了我！那時(shí)的心情是一種無(wú)奈，以及無(wú)奈之中的一種僥幸。參加了工作，更多的時(shí)間投入到了教育教學(xué)之中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生的成果而感動(dòng)，包括他們每一次的發(fā)言、每一次的實(shí)踐、每一次的文章發(fā)表等等。這時(shí)我想：是我選擇了教育！心情也變化為對(duì)教育的一種執(zhí)著與追求，以及追求中的一種困惑：如何使自己的教育教學(xué)更為完善？
后來(lái)有機(jī)會(huì)參加了新基礎(chǔ)教育的實(shí)驗(yàn)研究，我開(kāi)始重新反思我的教學(xué)，特別是我的教育思想：教育到底培養(yǎng)什么樣的人？到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生？等等。課堂教學(xué)是有生命力的，一是要還給學(xué)生；二是讓它充滿(mǎn)活力；三是讓它富有更多的變化，讓同學(xué)們由興趣、好奇轉(zhuǎn)入主動(dòng)的求索；四是讓它不斷的滾動(dòng)發(fā)展，也可以說(shuō)是一種螺旋式的上升。人，不能總是重復(fù)自己！要讓自己的課堂質(zhì)量不斷的提升，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和生命質(zhì)量！自己的教育思想也有了明確的方向：教師的價(jià)值在于學(xué)生！你每年都在教，你也總抱怨忙，可是，你的學(xué)生在你的忙碌之后到底有了多大的進(jìn)步？他們每天的生命質(zhì)量是否得到了你的不斷關(guān)注？你的忙碌是否在學(xué)生身上體現(xiàn)了自己的價(jià)值？我開(kāi)始反思自我。是的，在我們的教育教學(xué)中，是我們的學(xué)生在不斷的關(guān)注教師的變化：我們老師今天心情很好、我們老師今天理發(fā)了、我們老師今天換了一身新衣服、我們老師今天又發(fā)表了一篇文章、我們老師今天又講了一個(gè)好故事、我們老師今天……他們可能每天都對(duì)別人這樣說(shuō)�？墒�，我們的學(xué)生今天又怎樣？我們又何時(shí)如此細(xì)致的關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生？教育，要多一份對(duì)學(xué)生的關(guān)注！我想。
關(guān)注了學(xué)生，那么，如何如何培養(yǎng)他們并促進(jìn)他們的發(fā)展？給他們自我發(fā)展的機(jī)會(huì)！課堂不能成為教師一人的天下，班級(jí)不能成為班主任一人的天下。在不同的教育環(huán)境中要讓學(xué)生們展示他們的思想、他們的見(jiàn)解和他們的成果。通過(guò)他們的展示，進(jìn)而努力的反思自我、提升自我、完善自我進(jìn)而成就自我，應(yīng)該成為自己的目標(biāo)和方向。
成就了學(xué)生，也就成就了教師。我也深知：一個(gè)墨守成規(guī)的教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展無(wú)疑是一種近乎災(zāi)難的障礙（葉瀾語(yǔ)）。為此，我也與同學(xué)們有了約定：共同發(fā)展、共同競(jìng)爭(zhēng)、共同成就自我！于是，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽也自然成了師生間的一種挑戰(zhàn)。
是的，天行健，君子以自強(qiáng)不息！
學(xué)習(xí)，讓生命之樹(shù)常青
（255400）山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于憲平
剛參加工作，剛接觸一份新的任務(wù)，也包括即將上一節(jié)課，都必須先設(shè)想自己。事情的開(kāi)始，必須養(yǎng)精蓄銳、博采眾長(zhǎng)，其目的在于今后進(jìn)一步發(fā)展。我想，就多一份學(xué)習(xí)與積累吧。海不厭深，自能成其大；學(xué)不厭多，自能成其博。不必過(guò)多的在意他人，只是多一點(diǎn)關(guān)注自我，多讀多寫(xiě)，積少成多，自能成就自我�？赡茉谶@學(xué)習(xí)之中，有人說(shuō)你是默默無(wú)聞，我覺(jué)得，默默無(wú)聞更是一種境界！沒(méi)有教師自我能力和精神的提升，又何談學(xué)生自我能力與精神的提升？
于是，我在每周20幾節(jié)課之余，在處理完各種事務(wù)之余，在繁忙的心情過(guò)去之后，讀書(shū)，就成了自己最大的任務(wù)。蘇霍姆林斯基讓我去關(guān)注學(xué)生，《愛(ài)彌兒》讓我更好的熱愛(ài)學(xué)生；陶行之教我求知，葉圣陶教我做人；古典名著讓我探究文化的內(nèi)涵，國(guó)外名篇讓我洞察人性的光輝……在閱讀中，我深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)，讓生命之樹(shù)常青！
在成就自我之前，少一點(diǎn)張揚(yáng)，少一點(diǎn)浮躁，多一份默默無(wú)聞，多一份扎扎實(shí)實(shí)的積累吧！
“飛龍?jiān)谔臁�，是一個(gè)人的目標(biāo)；“潛龍勿用”，是一個(gè)人的基礎(chǔ)，更是一個(gè)人的境界！
教師：要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
（255400）山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于憲平
通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考，充實(shí)了人的思想也改變了人的思維。那么，個(gè)人的價(jià)值應(yīng)如何體現(xiàn)呢？我的觀(guān)點(diǎn)是：教師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。那么，對(duì)于教師來(lái)講，首先，你讓你的學(xué)生從你的身上學(xué)到什么？我們現(xiàn)在有的教師有這樣的傾向：把一切希望全都寄托在了學(xué)生身上，就不再關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，認(rèn)為學(xué)生的成功才是自己最大的成功，對(duì)自己和對(duì)學(xué)生實(shí)行的是兩套完全不同的行為標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得，這是為人師者的大忌。我想，我們?yōu)槭裁淳筒荒芟駥?duì)學(xué)生的要求一樣來(lái)要求自己呢？要求學(xué)生寫(xiě)日記，我們可以做個(gè)表率；要求學(xué)生多讀書(shū)，我們可以做個(gè)表率；要求學(xué)生不斷反思自我，我們可以做個(gè)表率；要求學(xué)生提高生命質(zhì)量，我們完全可以做個(gè)表率！
我曾多次對(duì)學(xué)生說(shuō)，什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)就是改變自我！也就是如何使自己更為完善。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)各種技能、學(xué)習(xí)為人處世的準(zhǔn)則等等，這些都是在不斷的改變自己。那么，教師不也需要改變自己?jiǎn)�？我們�(cè)谡n堂上要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)和民族爭(zhēng)光；而我們?cè)谡n下又做些什么呢？可能你會(huì)說(shuō)時(shí)間很忙：批作業(yè)、備課、找學(xué)生談心、接待家長(zhǎng)……這些，仿佛也就成了你每天的“常規(guī)作業(yè)”。你也曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果大家每天都為完成作業(yè)而學(xué)習(xí)的話(huà)，那你的學(xué)習(xí)可太悲哀了！同學(xué)們要提高作業(yè)效率，要擠出更多的時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。那好，讓學(xué)生把這句話(huà)對(duì)你說(shuō)一邊吧。
我想：教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣！不要總讓我們的學(xué)生用蠟燭的“燃燒自己，照亮別人”的精神來(lái)贊美我們，這樣的話(huà)，你只能越燒越短，最后留給學(xué)生的是一團(tuán)遺憾和無(wú)奈，這種精神可嘉，但這種態(tài)度我不認(rèn)可。
用教師的精神碰撞學(xué)生的精神，用教師的生命點(diǎn)燃學(xué)生的生命，應(yīng)該成為我們的共識(shí)！“見(jiàn)龍?jiān)谔铩�，你具備了一定的能力，但你所給予學(xué)生的，除了知識(shí)，更重要的是精神！
為了生存，超越自我
（255400）山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于憲平
那天，有幸參加了一個(gè)師德報(bào)告會(huì)，聆聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師的感人事跡。當(dāng)然，只是感人。
教師是春蠶、是紅燭……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。難道教師的結(jié)局就是如此嗎？
教師是泥土，能讓所有的種子都生根發(fā)芽。是的，教師要具有博大的胸懷，但你這片土地就不需要不斷的補(bǔ)充養(yǎng)料嗎？
“我不是一個(gè)好妻子，不是一個(gè)好女兒，更不是一個(gè)好媽媽?zhuān)铱梢詿o(wú)愧的說(shuō)：我是一個(gè)好教師！”的確，教師這個(gè)職業(yè)需要奉獻(xiàn)。但教師首先是人，必須先做好自己的本質(zhì)：做一個(gè)好妻子、好女兒、好媽媽。
在報(bào)告中我聽(tīng)到，絕大多數(shù)的教師都屬于母親型教師，他們什么事情都替學(xué)生想好，甚至是做好，包括給孩子做好飯菜甚至鋪好被褥，而自己又為之津津樂(lè)道�？墒�，我們?cè)谶@些忙碌之后，學(xué)生們又得到了什么？我想起了葉瀾教授的話(huà)：“讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，而不要在悉心呵護(hù)下成長(zhǎng)�！蔽覀兯P(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該為他們提供廣闊的空間和機(jī)會(huì)，而不是替他們?cè)O(shè)計(jì)自己的人生，幫他們做好一切事情。
想起了這樣一個(gè)故事：在遼闊的非洲大草原上，在夕陽(yáng)的余輝中，有一群羚羊在休息，每一只羚羊都在想：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，我要跑過(guò)跑得最快的那頭獅子，這樣，我才不會(huì)被吃掉；同樣，有一群獅子也在想：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，我要能跑過(guò)跑得最快的一只羚羊，這樣，我才能有自己的食物。是啊，它們都在奔跑，它們都有自己的目標(biāo)。
為了生存，我們也應(yīng)該不斷的超越，超越！
作者郵箱： yuxianping0011@sina.com
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