甘肅省定西縣東方紅中學(xué) 孫彥珠
郵編：743000
新教材自從實(shí)施以來，對(duì)其優(yōu)劣，真可謂仁者見仁，智者見智，<中學(xué)語文教學(xué)通訊》在2002年11月B刊發(fā)了一組教師對(duì)新教材的看法，看了之后，覺得不錯(cuò)，但是教學(xué)畢竟涉及到的是教師和學(xué)生，從學(xué)生的角度來看新教材又如何呢，為此，我征求了自己所帶兩班學(xué)生的看法和意見，盡管在某些方面有的看法還不成熟，或者過于片面，但卻真實(shí)的反映了學(xué)生對(duì)新教材的優(yōu)劣進(jìn)行了思考，我對(duì)這些看法進(jìn)行了整理，輯錄出來，供大家指正。
一、新教材的優(yōu)點(diǎn)：
首先，新教材的優(yōu)點(diǎn)反映在體例上，一部分學(xué)生認(rèn)為新教材將閱讀與寫作分開，寫作按一定的序列安排，這樣安排的好處是知識(shí)點(diǎn)明確，而且還有范文，再作文覺得比較得心應(yīng)手。下面是我摘錄的部分看法：“寫作是語文的具體表現(xiàn)，新教材在編排里專門把口語交際分出來進(jìn)行訓(xùn)練，能夠不斷地提高我們的寫作能力和語言表達(dá)能力。” “作文是本教材安排中的一個(gè)亮點(diǎn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的整體作文能力�！薄白魑挠�(xùn)練比較好，給人以步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣的感覺，對(duì)提高我們的寫作水平有一定的奇特效果�！� “新教材把課文與寫作分開來，再加上詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，有利于提高我們的作文水平�！薄斑@套教材在體例的編排上是相當(dāng)好的，尤其是后面的口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)們能夠施展其才華，比如演講，即興發(fā)言等幾種口語訓(xùn)練內(nèi)容，既使同學(xué)們掌握了必要的口語交際技巧，又煅煉了同學(xué)們的膽量，而且還給我們一個(gè)自由抒發(fā)心緒的空間�！庇纱丝梢钥闯�，新教材在編排體例上把寫作單獨(dú)分出，又按序編排，體現(xiàn)了其編排上的優(yōu)越性。
其次，新教材的優(yōu)點(diǎn)還反映在編排內(nèi)容上，部分同學(xué)認(rèn)為新教材突破了原先舊教材中以高考為指揮棒的編排內(nèi)容，注入了不少新鮮的富有活力的內(nèi)容，素質(zhì)教育被提上了日程，成為新教材的主要教學(xué)目標(biāo)，這點(diǎn)是值得肯定的。如：“新教材選取了一些名家的作品來陶冶我們的情操，像魯迅先生的《記念劉和珍君》情感真摯，我們學(xué)了此文，仿佛眼前出現(xiàn)了一個(gè)富有正義感，有很強(qiáng)的責(zé)任感，又很溫和，很和藹的偉大女性形象。在這樣的文章中，我們不僅提高了閱讀能力，而且還能感受到作品所反映的社會(huì)現(xiàn)狀。”“新教材在選文上，選取了一些能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象的美文，使我們從中得到美的享受，例如朱自清先生的《荷塘月色》，內(nèi)容優(yōu)美，抒情別具風(fēng)味，如‘曲曲折折的荷塘上面，彌漫的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了�！x著這樣美妙的文字，誰能不產(chǎn)生一種身臨其境的感覺？在如此的美景中，讓自己的思緒緊跟作者的筆觸在想象的空間自由遨翔，難道不是一種最大的美的享受嗎？像這樣的文章還有《外國(guó)散文兩篇》等美文，我們從中得到了很多美的享受和對(duì)生活對(duì)人生的感受。”還有許多同學(xué)認(rèn)為自己從新教材中學(xué)到了很多東西。如：“《鄒忌諷齊王納納諫》、《觸龍說趙太后》、《勸學(xué)》等古文教我們學(xué)會(huì)一些做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，說實(shí)話，學(xué)了此教材的最大收獲，便是既學(xué)到了不少文化知識(shí)，掌握了一些歷史知識(shí)，又學(xué)到了很多為人處世的方法，還了解了祖國(guó)的大好河山�！�
另外，新教材還有一些優(yōu)點(diǎn)，比如，在編排中，“課外材料多，可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，如《過秦論》文未就加了金圣嘆的評(píng)點(diǎn)，即切中要害，又使我們懂得了如何把握文章重點(diǎn)。”“新教材增加了一項(xiàng)內(nèi)容，就是對(duì)某些課文在后面標(biāo)出其網(wǎng)址，這對(duì)我們這些好奇性強(qiáng)的青年來說，既可以滿足我們求知的欲望，又可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面�！�
二、新教材的缺陷
對(duì)新教材的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定的還不至以上這些，但也有一大部分學(xué)生都提出了新教材的不足之處，首先從編排體例上來說，現(xiàn)代文的編排是按能力點(diǎn)為序列的，這樣編排之后，“盡管每個(gè)單元有了一個(gè)重點(diǎn)，使我們明確此單元的重點(diǎn)，但是教師在上課時(shí)講述重點(diǎn)不僅僅在單元要求中的一點(diǎn)上，如果要求僅限于一點(diǎn)，往往會(huì)讓我們覺得單調(diào)。而且真正要在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中把握好一個(gè)重點(diǎn)，有時(shí)覺得好像有些選文并不太突出�！薄斑@樣編排之后，知識(shí)點(diǎn)不斷上升，可循序而漸進(jìn)，可是有時(shí)為了同知識(shí)點(diǎn)相吻合，在選文時(shí)選了一些我們并不太喜歡的文章，比如《簡(jiǎn)筆與繁筆》，作為范文，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)很明顯，但是除此而外似乎要學(xué)的東西就不多了，”“在編排體例上，文言文所占比重過大，以高一第一冊(cè)為主，六個(gè)單元中有三個(gè)單元是文言文，這些文章雖然都是古代名篇，如《蘭亭集序》文質(zhì)兼美，雖然注釋詳細(xì)，但是要真正把握其思想深度卻并不容易，因?yàn)橥豸酥畹哪甏吘闺x我們太遠(yuǎn)了�！薄爸袊�(guó)古代的文化雖然精深，但我相信未來的中國(guó)文化會(huì)更輝煌，為什么要將未來的前途緊緊束縛在古代文化的狹小領(lǐng)域里呢？”
就編排內(nèi)容而言，同學(xué)們也覺得有不如意的地方，比如“課本給我的總體感覺是過于嚴(yán)肅，主要表現(xiàn)在思想教育方面的文章過多，僅高一第一冊(cè)就有《在馬克思墓前的講話》《記念劉和珍君》《在慶祝北京大學(xué)一百周年的講話》《拿來主義》《秋水》《勸學(xué)》等�！薄耙詴r(shí)間為序來編排古代作品，有一定的優(yōu)點(diǎn)，可以使我們更好的了解某一時(shí)代的主要文學(xué)成就，但是脫開了以文體來編排的體例之后，在某一階段的學(xué)習(xí)中容易使人枯燥，如果在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中加一點(diǎn)詩(shī)歌方面的作品，我覺得會(huì)更有情趣�！贝送鈱�(duì)新教材編排中感覺最不受歡迎的是背誦太多，沒有時(shí)間背，“本書中文言太多，背誦段落要減�！薄肮盼倪h(yuǎn)離我們的生活實(shí)際，編排過多，背誦篇目太多，有很多壓力。我希望教材能多給我們一些輕松的感覺”。
還有一些學(xué)生甚至覺得配套讀本上的文章他們更喜歡一些，如“在讀本中，夏衍的《包身工》對(duì)我觸動(dòng)很大，這樣的文章更能讓我們了解舊中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，應(yīng)該將此選入課本，它更有典型意義�！薄白x本中的有些作品更貼近我們的生活，如《錢》、《雨的隨想》、《滿天的風(fēng)箏》等文，就是很實(shí)際的生活寫照�！�
關(guān)于新教材的優(yōu)劣，同學(xué)們各抒已見，以上只是對(duì)一些主要的看法的歸納和整理，也許這些看法不夠成熟，不夠全面，但是它卻反映了學(xué)生的心聲。
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