應(yīng)城一中 丁洪生 吳文平
素質(zhì)教育的理論前題是教育人本論,其主要內(nèi)涵是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,發(fā)揮人的潛能,發(fā)展人的個(gè)性。而人的潛能的發(fā)揮、人的個(gè)性的發(fā)展多數(shù)是自身學(xué)習(xí)養(yǎng)成和自身修養(yǎng)使然。由此看來,學(xué)生自我教育變得尤其重要。我們在教學(xué)中除注重知識(shí)的傳授外,還應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、人格素質(zhì)的健全和提高,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生;思考社會(huì),思考人生;自我克制,自我認(rèn)識(shí);達(dá)到自我教育逐漸完善的境地。特別是到了中學(xué)階段,學(xué)生對事理、情感都有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們又處于世界觀人生觀形成的重要時(shí)期,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生自我教育對于學(xué)生能力的培養(yǎng),人格的健全,素質(zhì)的提高有著巨大的作用。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的環(huán)境呢?
首先,教師要轉(zhuǎn)變教育思想,改換教學(xué)模式。教師要“懶”起來,引導(dǎo)學(xué)生“忙”起來,讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主人,把教師主講型教學(xué)模式變成學(xué)生自主型的教學(xué)模式。教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的、情感和思維訓(xùn)練兼顧的教學(xué)過程,讓學(xué)生在課堂上唱主角,教師只是組織、協(xié)調(diào),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的想象、思辨、展示的空間。把教師講授變成學(xué)生講課,一個(gè)人講多個(gè)人聽變成人人講人人聽,上臺(tái)講課的“小老師”具有老師同樣的權(quán)利,讓全體學(xué)生以主人的身分參與教學(xué)的全過程。就課型而言,把講授型變成討論型、自學(xué)總結(jié)型、誦讀評價(jià)型、發(fā)問評點(diǎn)型,讓學(xué)生在活潑多變的課堂上,在真實(shí)具體的教學(xué)活動(dòng)中去探討,去感悟,去體驗(yàn),而不是讓學(xué)生死板地去記抽象的知識(shí)結(jié)論。
其次,要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系,營造出和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。美國心理學(xué)家羅杰斯說:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠、理解和信任的師生關(guān)系,一種充滿心理安全感的課堂氣氛。”建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂氣氛的基礎(chǔ),師生心理相連,感情相融,教學(xué)雙方均會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛中,取得最佳的教學(xué)效果,因此老師在課堂教學(xué)中,一方面要用親切的眼神,和諧的態(tài)度,熱情的贊語來縮短師生的心理差距,建立起濃厚的師生情誼,使學(xué)生“重其師、信其道、樂其學(xué)”;要形成和諧的師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍,另一方面更應(yīng)該主動(dòng)配合學(xué)生,協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛。
第三,要幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,養(yǎng)成踏實(shí)協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生要求過高,即使做出最大的努力也不可能達(dá)到目標(biāo),致使學(xué)生懷疑自己的能力而心情煩躁,郁郁寡歡;一些學(xué)生學(xué)不得法,疲于應(yīng)付,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師要幫助這些學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),探討學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生心中有數(shù),一步一個(gè)腳印,形成踏實(shí)進(jìn)取、積極主動(dòng)的好習(xí)慣,達(dá)到“心平氣和自我教育”的目的。
第四,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,只有最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能讓學(xué)生消除非智力因素的影響,發(fā)揮出最大的潛力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以采用“無批評”活動(dòng)的形式,啟發(fā)學(xué)生心靈最美好的東西-----自尊心;也可以采用“點(diǎn)出閃光點(diǎn)”的方式,激起學(xué)生的自信心,讓他們自我鞭策、自我警醒,從而達(dá)到自我教育,不斷發(fā)展的目的。
第五,要把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外,從校內(nèi)延伸到社會(huì)。人的潛能很大程度是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮出來的。從某種意義上講學(xué)生參加一次語文實(shí)踐活動(dòng)比多學(xué)一篇或幾篇課文更為重要。因此教師把校園廣播站、學(xué)生電視臺(tái)、學(xué)生信息網(wǎng)、校園刊物交給學(xué)生自己辦,使它們真正成為學(xué)生自己發(fā)展能力的陣地;把語文沙龍、英語角、詩文朗誦會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及各種體育活動(dòng)都交給學(xué)生自己策劃、準(zhǔn)備、主持、總結(jié)。老師只作指導(dǎo),提意見建議,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系等。讓同學(xué)們各顯其能互相合作,在積極主動(dòng)參與的前提下,學(xué)得真知,發(fā)揮潛能,讓學(xué)生在自我展示中得到教育,從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。
學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)具有重大的意義,是我國素質(zhì)教育發(fā)展的必然,是實(shí)行繼續(xù)教育終生教育的有力保證,在中學(xué)階段,教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的環(huán)境。
[多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的環(huán)境(教師中心稿)]相關(guān)文章:
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