試卷分析報告
班級（鈑金中技151） 科目（德育一）
參考人數（49人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（15人）
60-79分：（30人） 60分以下：（4人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為92%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（工量中技151） 科目（德育一）
參考人數（44人 ） 缺考人數（2人）
90-100分：（1人） 80-89分：（16人）
60-79分：（24人） 60分以下：（3人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為93%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1， 教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2， 教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3， 學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（汽修高技152） 科目（德育一）
參考人數（37人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（2人） 80-89分：（15人）
60-79分：（20人） 60分以下：（0人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為100%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1．教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2．教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3．學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（汽修高技153） 科目（德育一）
參考人數（40人 ） 缺考人數（2人）
90-100分：（7人） 80-89分：（12人）
60-79分：（20人） 60分以下：（1人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為97.5%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3.學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（汽修高技151） 科目（德育一）
參考人數（36人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（5人） 80-89分：（17人）
60-79分：（13人） 60分以下：（1人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為97%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3.學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（3D高技151） 科目（德育一）
參考人數（32人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（1人）
60-79分：（29人） 60分以下：（2人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為94%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3.學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（電氣高技151） 科目（德育一）
參考人數（31人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（5人） 80-89分：（17人）
60-79分：（9人） 60分以下：（0人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為100%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3.學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月7號
試卷分析報告
班級（汽修中技151） 科目（德育一）
參考人數（57人 ） 缺考人數（0人）
90-100分：（0人） 80-89分：（8人）
60-79分：（42人） 60分以下：（7人）
試卷分析內容：
一, 覆蓋面情況分析。 試卷覆蓋了所有章節(jié)，與課程標準（教學大剛）和評價考核的要求一致，無超綱現象。題型, 題量，考核內容的梯度等的比例分配，是否符合學生實際。
二， 難易程度分析。試題本身的難度，深度符合課程標準，無偏題，怪題等。
三， 學生對知識點掌握情況分析。部分學生失分較多的原因在于沒有認真答題，沒有認真對待考試。得分比較高的學生在于平時刻苦認真，考試前進行了充分的復習。
四， 對班級合格率的分析。本班合格率為88%。
五， 下一步工作的思考：
根據本次試卷分析：
1.教師在今后的命題過程中，增加主觀題比例，讓學生多分析多思考，達到理論聯系實際的效果。
2.教師在今后授課過程中，應當注意案例的應用，選擇貼進學生生活的案例。
3.學生在今后學習該門課程過程中，應該端正學習態(tài)度，從思想上認識到德育課程與其他專業(yè)課程一樣重要，才能學好該門課程，達到事半功倍的效果。
任課教師：賈玲
2016年1月
韓忠
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