29年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設(shè)計著我的教師藍(lán)圖。如今回首，29年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，這29年的屬于我的教育的天空是多彩的。
1984年7月，XX畢業(yè)后，我被分配到XXXXX小任教，那時沒有電燈，沒有公路，雖然貧窮落后，但我感受到了人們的善良，感受到了那一雙雙渴求知識的眼神……從那時起我就立下誓言：一定要用一生的精力教好書，育好人，做一個讓家長和學(xué)生喜歡的老師。
在我29年教師之路的斑駁痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業(yè)的熱愛，有對學(xué)生的無私的關(guān)懷。
師者，傳道授業(yè)解惑也，如今：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學(xué)生，先要教會他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責(zé)任心，那么這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。
多年來我一直以一個人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。
我熱愛我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時，我參加了自學(xué)，取得大學(xué)文憑。同時研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，功夫不負(fù)有心人，有付出就有回報，我所教班級的教學(xué)成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體，我明白我是在集體中成長進(jìn)步的。如果有老師需要我?guī)兔Φ奈冶懔x不容辭，和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。
隨著改革開放的深入，留守兒童也成為了一個社會難題，我班78個學(xué)生就有43個留守兒童，這給我的教學(xué)和管理帶來了不小的壓力。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有愛心，用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，尤其要關(guān)心留守兒童。留守兒童最缺乏的就是親情和關(guān)愛,作為教育工作者的我們不要吝嗇我們的愛,要把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,注重從平時的生活細(xì)節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長；愛是雨露,撒到哪里,哪里就會充滿了希望；愛是甘泉,流到哪里,哪里就會有幸福；愛是陽光,照到哪里,哪里就會溫暖。因此，用愛去點燃他們心中的燈，讓這些留守兒童內(nèi)心不再孤寂，生活不再迷惘，在愛的陪伴下茁壯成長。例如，我班上有位學(xué)生叫XX，是一個私生子，他的母親在XX打工時認(rèn)識了他的父親，兩人相識相戀，待XX的母親生下他后便不知去向，10余年不見蹤影，XX從小跟隨外公外婆生活，母親也常年在外漂泊，因此，江帥從小性格孤僻，容易沖動，常常和同學(xué)發(fā)生矛盾，進(jìn)入初中以來，寄宿在學(xué)校，三次翻院墻外出打游戲、上網(wǎng)，夜不歸宿，有一次在家，他外公沒有依從他，江帥同學(xué)竟然離家出走，3天后他外公才在山腳下的石洞中把XX找回家，有一次XX主動找到我說他不想讀書了，要去找他的父親報仇，怪他這么多年不養(yǎng)他，要去殺他的父親…..進(jìn)入初中以來，在我了解了他的特殊情況以后，我經(jīng)常找他談心，交流學(xué)習(xí)上的收獲，為人處世的方法，還時不時地給他買學(xué)習(xí)用品，了解他媽媽在外工作的情況，漸漸地他特別和我親近，有什么事總愛和我交流，或許是我對他的理解，對他的尊重，亦或是我對他父愛般的情感吧，XX同學(xué)特別敬重我，我說的話他聽，我安排的事他做，我看見他的轉(zhuǎn)變我特別欣喜，他的家人也特別感激我，特別是江帥的媽媽，了解了江帥同學(xué)的轉(zhuǎn)變后，非常高興，多次打電話感謝我，在外面打工也安心了……為了進(jìn)一步幫助教育XX同學(xué)，我特意安排他擔(dān)任我班的生活委員，展翼學(xué)習(xí)小組的副組長，他的認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作，贏得了同學(xué)的贊揚(yáng)，老師的信任，只要他一有進(jìn)步，我都要給他表揚(yáng)，給他鼓勵。因此，他再也沒有翻院墻出走的行為了，他的學(xué)習(xí)有了很大的提高，對學(xué)習(xí)、對未來，對人生充滿了熱情和希望…
一分耕耘一分收獲，我在教育教學(xué)上付出了很多，也取得了一些成績： 多次被縣、XX街道以及學(xué)校表彰，我所帶班級連續(xù)5年被評為校“文明示范班”；2010年4月年我撰寫的論文《農(nóng)村“留守兒童”心理健康教育對策》獲市級論文二等獎；2011年4月我撰寫的論文《密切關(guān)注農(nóng)村留守兒童的健康成長》獲市級論文三等獎；2012年4月我撰寫的論文《如何做好小學(xué)到初中的過度教育》獲市級論文三等獎；2013年4月我撰寫的論文《用愛去點燃他們心中的燈》獲市級論文一等獎；同時我的論文《農(nóng)村“留守兒童”心里健康教育對策》在現(xiàn)代教育《理論與實踐指導(dǎo)全書》上發(fā)表；《農(nóng)村“留守兒童”心里健康教育對策探討》在重慶教育科研《科學(xué)咨詢》上發(fā)表。
成績已成為歷史，我的教育之路還在腳下延伸。我堅信：“只有不敢做的，沒有做不到的；只有不想做的，沒有做不好的�！蔽覍⒃谝院蟮陌嘀魅喂ぷ髦�，堅持以情感教育為基石，以愛和責(zé)任為突破口，將滿腔熱情化作春風(fēng)，化作細(xì)雨，澆灌學(xué)生稚嫩的心田，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長
張大軍
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