高一語(yǔ)文 編寫(xiě)人 楊保霞
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
⑴知識(shí)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。
②適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。
③從課外搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。
（備注：寬宏大量重友情等為人傳頌，同時(shí)增大課容量，講出語(yǔ)文課的文學(xué)性也是教改的一個(gè)趨勢(shì)。）
⑵能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析體會(huì)作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情的。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫(xiě)法。
【教學(xué)方法】
賞析法 討論法 朗讀法
【知識(shí)鏈接】
1.作者簡(jiǎn)介
（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治華
成就：散文家文學(xué)評(píng)論家翻譯家
作品：《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》
風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實(shí)雋永
2.人物介紹：
這里的梁任公就是梁?jiǎn)⒊�。梁�(jiǎn)⒊菑V東人，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，1895年同康有為一起“公車上書(shū)”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動(dòng)蔡鍔反對(duì)袁世凱。這是梁?jiǎn)⒊鳛榛钴S政治家的一面；他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界小說(shuō)”“小說(shuō)界革命”，早年的政論文流利暢達(dá)，感情奔放，代表性作品《少年中國(guó)說(shuō)》，晚年在清華著書(shū)立說(shuō)，合編為《飲冰室合集》
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.品讀全文，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形.
戊（ ）戌（ ） 叱咤（ ） 蒞（ ）臨 迥（ ）異
精悍（ ） 激亢（ ） 箜（ ）篌（ ） 酣（ ）暢
二.整體感知，回答問(wèn)題.
1.《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過(guò)梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v來(lái)表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊膶W(xué)識(shí)和人品。
思考：這篇文章，圍繞演講，講了關(guān)于演講的哪些方面？
（讓學(xué)生通讀全文，抓住關(guān)鍵信息去概括和提煉，如演講的時(shí)間、地點(diǎn)等）
2． 梁?jiǎn)⒊倪@次講演給聽(tīng)眾留下了怎樣的印象？何以見(jiàn)得？
（點(diǎn)撥：讓學(xué)生先找出有觀點(diǎn)的段落，然后去找中間關(guān)于對(duì)演講評(píng)價(jià)的句子。）
3. 到清華大學(xué)這所名校講演做報(bào)告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒(méi)給作者留下什么印象。為什么梁?jiǎn)⒊囊淮沃v演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？
（提示：梁任公演講時(shí)有什么特點(diǎn)？或問(wèn)梁任公這個(gè)人怎么樣？）
4. 通覽全文，找出作者對(duì)梁?jiǎn)⒊壬脑u(píng)價(jià)？
小結(jié)：
梁?jiǎn)⒊拿麣庠谟谒恼尉S新運(yùn)動(dòng)--戊戌變法，可文章并未從政治活動(dòng)家、思想家的角度表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊�，而是從他的學(xué)者身份，通過(guò)講演時(shí)的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作以及聽(tīng)眾及作者的感受來(lái)表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。寫(xiě)人顯情中透露著方法，我們要學(xué)在描語(yǔ)言、立外貌、舉行動(dòng)、抓側(cè)面中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
1．詞語(yǔ)積累
叱咤風(fēng)云：
迥乎不同：
博聞強(qiáng)記：
無(wú)人問(wèn)津：
短小精悍：
2．請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹你所熟悉的一個(gè)人物的活動(dòng)。要求：綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法，要寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)。不低于200字。
3．拓展閱讀。
生活中的梁?jiǎn)⒊嵌喾矫娴�，你知道嗎�?/p>
一夫一妻少風(fēng)流
自古道：才子風(fēng)流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那風(fēng)流之情懷還是可以遏制的。他對(duì)華僑小姐何蕙珍的斷然割愛(ài)便是明證�！ ∧鞘窃谒麕е鳿"漁陽(yáng)三疊魂慘傷，欲語(yǔ)不語(yǔ)懷故鄉(xiāng)\"的心境首途檀香山時(shí)，\"學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)皆甚好\"的何蕙珍被這位流亡者的文采與演講才華深深打動(dòng)著。年僅20歲的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主動(dòng)提出，只求以偏房身份走進(jìn)他的生活空間，無(wú)怨無(wú)悔。任公先是為之感動(dòng)，由敬重而生愛(ài)戀，終夕難寐，數(shù)日如之；嗣而思忖：出身名門(mén)的發(fā)妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾與摯友譚嗣同創(chuàng)設(shè)\"一夫一妻世界會(huì)\"，總不能自食其言，愧對(duì)良知與亡友。再說(shuō)，自己乃朝廷懸賞通緝之要犯，生死未卜，怎能再去連累他人？權(quán)衡再三后，他就謝絕了這份稀世真情。清朝垮臺(tái)后，常年飄落異域的梁?jiǎn)⒊靡曰貒?guó)效力，舊情難忘的蕙珍專程趕往北京，找到梁?jiǎn)⒊Ｍ贿�夙愿，時(shí)任司法總長(zhǎng)的梁?jiǎn)⒊廊煌褶o謝絕，而且只在總長(zhǎng)客廳接待故友，拿出一副公事公辦的樣子，使抱興而來(lái)的蕙珍掃興而歸。李蕙仙病逝后，蕙珍又專程從檀島趕來(lái)，舊話重提，梁?jiǎn)⒊瑒t沉浸在失妻的悲痛中，別無(wú)他念，連飯也沒(méi)留蕙珍吃一頓�！ �
大義滅親，披麻戴孝
為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國(guó)家的政治抱負(fù)，梁?jiǎn)⒊瑥娘L(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)56個(gè)春秋，應(yīng)付過(guò)各種場(chǎng)面，甚至不惜同魔鬼打交道。難能可貴的是，他始終恪守一份書(shū)生本色，以情誼為上，磊落其身，他是地道的性情中人。君不見(jiàn)，每當(dāng)有人提起亡友譚嗣同，他總是眼噙淚花，俯首低回。在康梁師徒之間，由于梁?jiǎn)⒊H有主見(jiàn)，對(duì)乃師并不完全惟命是從，康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁?jiǎn)⒊`背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。尤其是面對(duì)乃師違背民國(guó)歷史發(fā)展潮流，為帝制復(fù)辟大造輿論，甚至追隨張勛之流，為宣統(tǒng)帝草擬\"詔書(shū)\"，梁氏大義滅親，在討伐復(fù)辟逆流時(shí)，也拿乃師陪榜，康氏恨之入骨，大罵\"梁賊\"。 梁氏身為弟子，事后依然心系師門(mén)，胸?zé)o城府。康氏謝世時(shí)，是他帶頭募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國(guó)學(xué)研究院眾弟子在法源寺開(kāi)吊3日。每當(dāng)來(lái)人行禮，又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。凡此種種，不勝枚舉。
不同尋常的寬容
最能開(kāi)人眼界的當(dāng)首推任公為北京協(xié)和醫(yī)院辯護(hù)之舉。1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無(wú)損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來(lái)，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無(wú)法絕對(duì)避免，加之協(xié)和乃美國(guó)人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國(guó)人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。是他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，\"敬告相愛(ài)的親友們，千萬(wàn)不必為我憂慮\"，一場(chǎng)非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波得以化解為零�！ ∷畹舻氖且粋�(gè)好腎，但他以生命的名義留下一方寧?kù)o，托起一份寬容，一份足以使任何合理的或不合理的人間爭(zhēng)斗都黯然失色的寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華，這未嘗不是一個(gè)奇跡，未嘗不是全屬他個(gè)人的一份杰作�！ ∈中g(shù)之后才過(guò)3年，腎的主人就撒手塵寰了。身體素質(zhì)原本不差的梁?jiǎn)⒊叩萌绱舜颐�，顯然與協(xié)和醫(yī)院的那個(gè)醫(yī)療事故有關(guān)，怎不令人扼腕，一個(gè)56歲的學(xué)術(shù)大師畢竟還是正當(dāng)時(shí)候��！
答案
一.wù xū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng hóu hān
二．
1.演講的背景，演講稿，演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，開(kāi)場(chǎng)白及語(yǔ)調(diào)，演講過(guò)程的特點(diǎn)等。
演講稿：預(yù)先寫(xiě)好，整整齊齊地 書(shū)法秀麗 十分美觀 反映了辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法修養(yǎng)很高；
“但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同�！边@句話運(yùn)用對(duì)比手法，襯托了梁?jiǎn)⒊葜v的趣味性。
時(shí)、地、人：時(shí)間是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，地點(diǎn)是高等科樓上大教堂里，人物中重點(diǎn)刻畫(huà)了演講人梁?jiǎn)⒊憾绦【?nbsp; 禿頭頂 寬下巴 穿著肥大長(zhǎng)袍 步履穩(wěn)健 風(fēng)神瀟灑 左顧右盼，光芒四射
這里運(yùn)用外貌描寫(xiě)，突出了梁?jiǎn)⒊鳛閷W(xué)者獨(dú)特的風(fēng)采--穩(wěn)健瀟灑；
開(kāi)場(chǎng)白：語(yǔ)言：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)”，“可是也有一點(diǎn)嘍”。
動(dòng)作：走，打 ，掃，眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭
這個(gè)性的開(kāi)場(chǎng)白顯示了梁?jiǎn)⒊t遜而又自負(fù)的一面。
2. ①.“我在聽(tīng)完先生這篇演講后約十二余年，
……不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。
②“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。”
③“他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了！
④過(guò)去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象。
⑤.不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好
3. 演講特點(diǎn)：開(kāi)場(chǎng)白--獨(dú)特
聲音--沉著有力、洪亮而又激亢
內(nèi)容--豐富而有趣
表情--成為表演，酣暢淋漓
人物特點(diǎn)：外貌--身材（短小精悍）步履（穩(wěn)�。赓|(zhì)（風(fēng)神瀟灑）眼神（光芒四射）
講演時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作--生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫）
總之，他是個(gè)有文采有學(xué)問(wèn)的學(xué)者。
4. ①“我很幸運(yùn)地有計(jì)劃聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰�！�
②“我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v�！�
③“讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同�！�
④“先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍�！�
⑤“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好�！�
⑥“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”
可見(jiàn)，作者對(duì)于梁?jiǎn)⒊壬詈艘环菥囱龊统绨�，到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，而梁?jiǎn)⒊壬鷧s能給他留下深刻的印象。
惜緣
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