湖北紅安一中 陳和器
（本文以發(fā)表于《作文報(bào)》
審題是考試作文的最基礎(chǔ)性的工作之一。話題作文的命題者在出題時(shí)常常運(yùn)用宏博思維，使擬出的話題大而化之，范圍非常寬泛，意義也比較抽象，這就要求應(yīng)試者審題時(shí)有一個(gè)“化大為小，化意為象”的過(guò)程，運(yùn)用精細(xì)思維，對(duì)話題進(jìn)行限制、切分、細(xì)化等技術(shù)處理，點(diǎn)燃思想火花，拓展審題思路，然后從一個(gè)較細(xì)的角度切入，擬出題目，開(kāi)始作文。那么話題作文審題時(shí)如何“化大為小，化意為象”呢？下列方法不妨一試。
１．分類(lèi)
分類(lèi)是區(qū)分概念外延的邏輯方法。一個(gè)概念可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。每一標(biāo)準(zhǔn)可分成若干大類(lèi)，同一大類(lèi)又可分成若干小類(lèi)，逐層劃分，概念的外延越小，則概念的內(nèi)涵越豐富，這種外延和內(nèi)涵的反變關(guān)系為概念型的話題審題細(xì)化提供了可能。
如以“美”為話題作文，審題時(shí)，對(duì)“美”進(jìn)行分類(lèi)處理，就顯得十分必要。對(duì)什么是美或許見(jiàn)仁見(jiàn)智，難得統(tǒng)一，但關(guān)于美的分類(lèi)則無(wú)論美學(xué)界還是一般社會(huì)公眾則容易形成共識(shí)。“美”包括自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三大類(lèi)。自然美是客觀世界自然物的美，這些自然物包括日月星辰、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等，自然物的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美、綜合美等幾個(gè)方面。社會(huì)美是指現(xiàn)實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì)現(xiàn)象的美，如人的美、勞動(dòng)的美、勞動(dòng)產(chǎn)品的美等。如進(jìn)一步細(xì)化“人的美”又可分為人體美、人的語(yǔ)言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個(gè)小類(lèi)。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動(dòng)作美、肌膚色彩美等�！八囆g(shù)美”是指蘊(yùn)含在藝術(shù)作品中的美，如繪畫(huà)的美，音樂(lè)的美，雕塑的美，建筑的美，綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段的美等等。如此分類(lèi)，思路越來(lái)越開(kāi)闊，思維越來(lái)越具體，自感角度眾多，切入容易，寫(xiě)好作文已具備一個(gè)良好的開(kāi)端。
２．限制
限制是指概念型話題作文審題時(shí)，通過(guò)在概念前加上修飾限制成分來(lái)不斷豐富和擴(kuò)大概念內(nèi)涵、細(xì)化話題的一種審題方法。
如以“起點(diǎn)”為作文的內(nèi)容范圍寫(xiě)一篇話題作文，就可在“起點(diǎn)”前通過(guò)增加修飾限制成份的方式來(lái)達(dá)到細(xì)化切入的目的。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”“長(zhǎng)跑的起點(diǎn)”......有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì)有進(jìn)一步的收獲，如“車(chē)站、 碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，起跑線是長(zhǎng)跑的起點(diǎn)......”
再如“面對(duì)缺陷”這一話題，審題時(shí)不可避免地要思考“缺陷”從何而來(lái)，表現(xiàn)在哪些方面的問(wèn)題，細(xì)想一下，可寫(xiě)的東西可謂多矣，如“面對(duì)生理的缺陷”“面對(duì)性格的缺陷”“面對(duì)文化基礎(chǔ)方面的缺陷”“面對(duì)藝術(shù)品的缺陷”“面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷”......等等。
３．交叉
對(duì)話題作文而言，分類(lèi)和限制等方法，常常是在話題的最大外延之內(nèi)進(jìn)行審題，這樣做固然能夠保證審題時(shí)不偏離題意，最大限度地保證切題和合題，但僅僅依靠這些方法，思維空間還不夠廣闊，通過(guò)交叉的方式，突破話題外延這一范圍，將視線擴(kuò)展到話題與其他事物的關(guān)系的角度考慮，習(xí)作者將會(huì)有更優(yōu)裕的選擇余地。交叉的基本形式是“Ａ與Ｘ”，其中Ａ即話題，作為不變的因素，它相當(dāng)于代數(shù)中的常量，Ｘ為別的與話題相關(guān)的事物，它是可以更換的，相當(dāng)于代數(shù)中的變量�！埃痢迸c“Ｘ”各有其獨(dú)立的外延，用“Ａ與Ｘ”方式構(gòu)成子話題，就是要尋求兩個(gè)概念外延的交叉部分，將其作為作文切入的角度。
如以“讀書(shū)”為題作文，可利用這一方式擬出一些范圍較小的題目，如“讀書(shū)與做人”“讀書(shū)與審美”“讀書(shū)與作文”“讀書(shū)與科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造”“讀書(shū)與工作”“課內(nèi)讀書(shū)與課外讀書(shū)”等。
４．置換
話題作文除話題外，一般還包括材料、提示語(yǔ)和要求等幾個(gè)部分，材料是話題的來(lái)源，同時(shí)也常常包孕和蘊(yùn)含某一寫(xiě)作角度。而提示語(yǔ)則是命題人為啟迪習(xí)作者審題時(shí)思考所作的點(diǎn)撥式提示，它常常在材料提供的寫(xiě)作角度之外，提供另外一兩個(gè)角度，以期習(xí)作者舉一反三，拓開(kāi)思路。重視和研究材料和提示語(yǔ)提供的已知角度，并善于推廣開(kāi)去，進(jìn)行立體思維是話題作文成功的關(guān)鍵，常用的拓展思路的方法之一是“置換”。如：
一個(gè)同學(xué)，放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛(ài)的航�？膳笥褌兎抢タ措娪埃缓靡馑纪妻o；一位國(guó)家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無(wú)力拒絕。
對(duì)潮流說(shuō)“不”是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)；對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō)“不”是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利......
請(qǐng)以“學(xué)會(huì)說(shuō)‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自選。
上題中無(wú)論材料還是提示語(yǔ)都有點(diǎn)撥啟思的作用，提示語(yǔ)用列舉的方式，用“對(duì)......說(shuō)‘不’，是為了......”的句型為習(xí)作者提供了兩種可供選擇的角度，借用現(xiàn)成角度切入固無(wú)不可，但大家都擁入同一“車(chē)道”則容易出現(xiàn)題材撞車(chē)的現(xiàn)象。如能另辟蹊徑，另?yè)窠嵌龋瑒t容易因角度翻新而獲得較好的印象分。事實(shí)上“對(duì)......說(shuō)‘不’”，除“潮流”“強(qiáng)權(quán)”外，可寫(xiě)的東西多的是，如“溺愛(ài)”“抄襲”“升學(xué)教育”“美國(guó)”“日本”“鋪張浪費(fèi)”“侮辱人格”......總之，一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說(shuō)“不”，甚至“對(duì)老師說(shuō)‘不’”“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)‘不’”“對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)說(shuō)‘不’”。這樣用別的詞語(yǔ)代替“潮流”“強(qiáng)權(quán)”的審題方法用的就是置換法。
2002年高考作文題“心靈的選擇”審題時(shí)亦可用這一方式來(lái)開(kāi)啟思路，在選擇什么的問(wèn)題上，用“選擇＿＿”的方式可列出“選擇院校和專(zhuān)業(yè)”“選擇職業(yè)”“選擇人生觀”“選擇終身伴侶”“選擇戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“選擇真實(shí)與虛假”“選擇讀物”“選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”等一些較小的話題，原來(lái)抽象空泛的話題一下子就變得明確和具體了，把握起來(lái)容易得多。
５、沿展
沿展是從話題的本義出發(fā)，通過(guò)引申、比喻等方式挖掘話題的意義，由表及里、由淺而深，不斷擴(kuò)展和深化話題的一種審題方式。
例如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來(lái)捕魚(yú)或鳥(niǎo)的一種器具”，如魚(yú)網(wǎng)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。進(jìn)一步抽象“網(wǎng)”還可引申為“像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見(jiàn)的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關(guān)的動(dòng)作行為也很多，如“結(jié)網(wǎng)、網(wǎng)羅、聯(lián)網(wǎng)、上網(wǎng)、補(bǔ)網(wǎng)、自投羅網(wǎng)、網(wǎng)開(kāi)一面、破網(wǎng)而出......”，如此聯(lián)類(lèi)而及、不斷引申將會(huì)產(chǎn)生一種多米諾牌效應(yīng)，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)“網(wǎng)”的各種意義有相當(dāng)充分的了解，尋求其中一個(gè)容易引起興奮或易于駕馭的角度切入，自然會(huì)文思泉涌。
分類(lèi)、限制、交叉、置換、沿展......話題作文審題中這些方法的運(yùn)用常常能夠?qū)υ掝}化大為小，化難為易。但是應(yīng)該看到，這還不是嚴(yán)格的科學(xué)的分類(lèi)，實(shí)際審題時(shí)還有一些其他科學(xué)方法可資利用，綜合利用幾種方法的情況也不鮮見(jiàn)。只要我們細(xì)心體會(huì)，善于摸索和總結(jié)，套用話題、大而無(wú)當(dāng)?shù)膶忣}毛病就一定能夠克服，審題時(shí)思維不暢、定勢(shì)老套的現(xiàn)象也會(huì)消失，寫(xiě)好話題作文才更有保障。
郵編 ４３８４００
作者郵箱： chq630628@tom.com
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