謝謝你教我講童話(huà)--《皇帝的新裝》課堂教學(xué)鏡頭教學(xué)實(shí)錄

發(fā)布時(shí)間：2017-11-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

南京市雨花臺(tái)中學(xué) 欒娟

師：同學(xué)們，幼兒園老師給我女兒布置了個(gè)任務(wù)，讓我去講童話(huà)故事。我想，你們是聽(tīng)著、讀著童話(huà)長(zhǎng)大的，最有體會(huì)了。所以今天請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)老師，指導(dǎo)我這個(gè)學(xué)生，好不好？

生（興致勃勃）：好！

生：最好以小孩子的口吻來(lái)講，讓他們有興趣。

生：要講得生動(dòng)，故事里的人怎么說(shuō)的、怎么做的，要表現(xiàn)出來(lái)。

師：謝謝小老師們，我想請(qǐng)大家以《皇帝的新裝》為例，具體說(shuō)說(shuō)。

（生瀏覽課文，思考）

生（嚴(yán)肅地）：好的開(kāi)始是成功的一半，我先教您讀第一段。（朗讀，語(yǔ)速快，語(yǔ)氣莊重，其他同學(xué)都笑了）

師：謝謝，我來(lái)學(xué)習(xí)一下，你看我讀得好不好。（模仿讀）

生：不行，太快了，小朋友們還沒(méi)聽(tīng)明白你就講完了。（同學(xué)們又笑了）

師：那我該怎么讀啊？

生：“許多年以前”，讀輕一點(diǎn)，好像要把人帶到那個(gè)時(shí)候；而且這一段著重表現(xiàn)皇帝愛(ài)新衣服愛(ài)得如癡如醉，其他什么也不關(guān)心，要把這個(gè)強(qiáng)調(diào)出來(lái)。像“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這句，“每一天每一點(diǎn)鐘”要重讀。

師：哦，從遙遠(yuǎn)的以前說(shuō)起，突出皇帝超愛(ài)新衣，我再試試。（再讀，語(yǔ)速放慢，有輕重之別）

生：對(duì)的，就像這樣。（同學(xué)們要他再讀一遍，他明白了其中的意思，自己也笑了，慢慢地、語(yǔ)氣夸張地讀完了第一段）

生（甜美地）：老師，我想教您讀小孩子的話(huà)--“可是他什么衣服也沒(méi)有穿��！”（語(yǔ)速平緩，聽(tīng)起來(lái)像分成了三個(gè)短句：“可是，他什么衣服，也沒(méi)有穿�。　保�

師：聲音真好聽(tīng)，我也模仿你甜美一把。（師朗讀）

生（七嘴八舌）：小孩子是“叫”出來(lái)的，這樣讀太平淡了，不像“叫”的。

師：他們說(shuō)這樣不像“叫”出來(lái)的，你覺(jué)得呢？

生：恩，確實(shí)不像“叫”的，我再讀一下。（語(yǔ)速快，語(yǔ)氣天真卻有力度，生鼓掌表示肯定）

師：這樣的叫喊，在周?chē)[的贊美聲中，多么不協(xié)調(diào)，又多么可貴�。∽屛覀兌籍�(dāng)一回小孩子，一起叫出來(lái)--

生（齊）：可是他什么衣服也沒(méi)有穿��！

生：我想讀老大臣看新裝的片斷。我覺(jué)得講這幾段的時(shí)候，可以適當(dāng)加一些動(dòng)作，如弓著身子湊近織布機(jī)、睜大眼睛仔細(xì)看、假裝用手摸一摸。另外，他的心里活動(dòng)要讀輕一些，因?yàn)檫@是心里想的，而嘴上說(shuō)的要大聲些，表示他看到了布料，并且非常滿(mǎn)意。

師：太感謝啦！這位小老師教我想象老大臣的動(dòng)作，更提醒我人物嘴上說(shuō)的和心理想的要用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。我想，這不僅因?yàn)橐粋€(gè)有聲一個(gè)無(wú)聲，而且老大臣的心里活動(dòng)，實(shí)在是個(gè)不可告人的秘密，對(duì)吧？

（生點(diǎn)頭稱(chēng)是）

師：那我們?cè)囍堰@幾段對(duì)比著讀一讀。

（生在文中劃出老大臣、官員、皇帝各自心里想的和嘴里說(shuō)的，然后用低沉的聲音讀出人物的糾結(jié)和懷疑，又用高亢的聲音讀出人物假裝的興奮和滿(mǎn)意）

生：我覺(jué)得，這三個(gè)人雖然都贊美布料“美極了”，但是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣還不太一樣。

師：哦，贊美也有差別？

生：老大臣雖然很心虛，但為了不讓騙子看出來(lái)，他一連說(shuō)了四個(gè)“美”，表示自己看得見(jiàn)布料，并不愚蠢或不稱(chēng)職，所以模仿老大臣說(shuō)話(huà)語(yǔ)速要快一點(diǎn)；另一個(gè)官員是向皇帝匯報(bào)的，要講得“真誠(chéng)”一點(diǎn)；皇帝嘛，比較威嚴(yán)，說(shuō)話(huà)應(yīng)該有一種高高在上的感覺(jué)。

師：這位小老師揣摩得真夠細(xì)致啊。你這樣一分析，我突然感覺(jué)到，這些人說(shuō)得越大聲、越真誠(chéng)、越趾高氣揚(yáng)，越表現(xiàn)出他們的--

生：虛偽、底氣不足、口是心非！

師：是不是只有他們?nèi)齻€(gè)人心口不一呢？

生（爭(zhēng)先恐后）：不是的，幾乎所有人都這樣，除了一個(gè)小孩子。

師：“都這樣”，大家在文中找找是不是“都這樣”。

生：“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。（重讀“每人都”）

生：“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)�！彼械尿T士都說(shuō)。（重讀“所有的”“都說(shuō)”）

生：“上帝，這衣服多么合身��！裁得多么好看�。　贝蠹叶颊f(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（重讀“大家都”）

師（笑）：果然“都這樣”��！說(shuō)假話(huà)的人越來(lái)越多，像滾雪球一樣越滾越大。如果我們來(lái)為這個(gè)國(guó)家起一個(gè)名字的話(huà)--

生：假話(huà)王國(guó)！虛偽王國(guó)！死要面子王國(guó)！

師：小老師們都好厲害哦！有你們教我，我越來(lái)越有信心講好這個(gè)童話(huà)啦。

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