教學(xué)目標(biāo)：1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。

2、賞析情、荷、塘、月四者交融的境界。

3、積累通感等手法。

重點難點：

重點：對情景交融的意境和手法的把握，難點：對本文主題的解讀。

課時：3課時

第一課時

一、 整體朗讀，理清思路：

三個部分：1--3

4--6

7--最后

情感線索：這幾天心里頗不寧靜

我也像超出了平常的自己

我且受用這無邊的荷香月色好了

熱鬧是他們的，我什么也沒有

可惜我們早已無福消受了

猛一抬頭，已到自己的門前

二、 欣賞品讀1--3

1、 情感：不寧靜--悄悄--幽靜--寂寞--且受用--想排遣不寧靜。

2、 為什么不寧靜？私事？公事？（從第三自然段的感慨看出是公事）

3、 結(jié)合作者經(jīng)歷分析背景：路（革命或反革命）--保護學(xué)生--參與學(xué)生抗議--李公樸聞一多的死--成為斗士--拒絕吃救濟糧--民族尊嚴(yán)。（深化不寧靜的內(nèi)涵）

第二課時

三、 欣賞品讀4--6

1、 月色下的荷塘：葉--花--香--波--水（比喻、擬人、通感）

2、 荷塘上的月色：瀉--浮--洗

影--畫--名曲

3、荷塘四周：樹--山--燈--蟬聲蛙聲

4、感情：陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悅

回到現(xiàn)實--失落

5、荷花的象征

6、 情景交融意境的分析：情中見景，景中含情。

7、語言：精雕細(xì)刻，華麗朦朧

第三課時

四、 品讀7--最后

1、 解讀兩首古詩，想象采蓮情事。解釋六朝、雙關(guān)手法。

2、 為什么想起古詩美好的光景？（向往美好，逃避現(xiàn)實，無法脫離現(xiàn)實）

3、 概括主題：（政治、理想、生活、鄉(xiāng)愁等角度）不滿現(xiàn)實，向往美好，逃避現(xiàn)實，無法逃避，彷徨苦悶。

五、總結(jié)：

1、情景交融、借景抒情

2、語言賞析：

3、多種手法的運用

4、多重主題

蕭雨

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