教學(xué)目標(biāo)
1.了解本文作者，整體感知課文內(nèi)容。
2.品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。
3.體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析文章自問自答的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
一、預(yù)習(xí)檢查
⒈ 掌握下列字的讀音和字形。
呱呱叫【guā】 竹篦【bì】 棲息【qī】 嫩綠【nèn】
碧綠【bì】 清脆【qīng】 厲害【lì】 縛住【fù】
⒉ 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。
呱呱：形容極好。
棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。
縛住：捆��；束縛；捕獲。
⒊ 作者簡(jiǎn)介：
汪曾祺（1920-1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。
二、課文導(dǎo)入
播放一些昆蟲的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看并結(jié)合自己的了解具體談?wù)剬?duì)某些昆蟲的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)步驟
1. 提問：通讀全文，請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容？
明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。
2. 提問： 課文說了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請(qǐng)你找出來，讀一讀！
明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說吃了辣的更愛叫；③咬人。
3. 提問：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？
明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。
共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹上。
4. 提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進(jìn)行介紹的？請(qǐng)你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋它的意思。
明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。
螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠(yuǎn)見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。
5. 提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？
明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細(xì)觀察過，有些還捕捉過，這對(duì)作者來說是童年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。
①介紹蟈蟈的時(shí)候說了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。
②介紹蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。
③介紹蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。
④介紹刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。
6. 提問：最后一自然段是課文的結(jié)束語(yǔ)，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。
明確： 這是一種自問自答的寫法。作者通過自己?jiǎn)枂栴}自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。
四、作業(yè)布置
短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細(xì)觀察。請(qǐng)你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。
譚義專
[夏天的昆蟲 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
3.蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題
4.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
6.七年級(jí)歷史上冊(cè)《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題