教學目標:
1.學習略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。
2.品析含義豐富的語句,理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。
3. 在閱讀文章的基礎上,能對內(nèi)容和表達有自己的心得。
學法:自主學習、合作交流相結(jié)合。
課前準備:布置學生查找作者張中行的資料,有關葉圣陶的資料。
課時:2課時
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,我們小時候?qū)W過童話《稻草人》,知道作者是誰嗎?對,是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學、教育方面有很高的造詣,而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學習張中行的《葉圣陶先生二三事》,了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。
二、出示學習目標
三、匯報自學,展示自我
1、介紹作者
張中行,著名學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。
2、葉圣陶
葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代作家、教育家,有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。 1916年,推出第一個童話故事《稻草人》。11923年,發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
3、讀準下面重點詞語的字音:
商酌(zhuó) 累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)
冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)
4、理解下面詞語的意思:
繁碎:繁雜瑣碎。 拖沓:形容做事拖拉。
沾溉:浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅:拖累、麻煩。
躬行:指身體力行;親身實行。 冗長:(文章、講話等)廢話多,拉得很長。
仁者見仁,智者見智:比喻對同一個問題,不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。
四、認真傾聽,體會作者的感情
整體感知文章內(nèi)容,自主探究下面的問題:
1、作者寫這篇文章的緣由是什么?
點撥:葉圣陶先生去世了,作者文章紀念他。
2、文章表達了作者怎樣的感情?
文章表達了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。
五、學會略讀,把握主要內(nèi)容
同學們,本單元我們重點學習略讀。略讀側(cè)重觀其大略,粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀,可跳過某些細節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。
1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?
點撥:文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點:寬厚待人,嚴以律己。
2、本文通過葉圣陶先生的哪些事,表現(xiàn)他的特點?
點撥:
為呂叔湘先生描寫標點符號。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。
親自送客到大門外。 寬厚待人
及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。
嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。
強調(diào)“簡潔”的文風。 嚴以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對文章的理解,為文章劃分層次。
點撥:
第一部分(第1段):寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。
第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分(第3-6段):詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7-10段):從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴。
第五部分(第11段):寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
點撥:作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。
五、仔細品讀,表達自我心得
放慢閱讀速度,細讀課文,邊讀邊思考,用波浪線標出抒情或議論的文字,批注自己的閱讀心得,并畫出疑難的地方,然后回答下面的問題:
1、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句,對照所記敘的事情,談談自己的看法。
(1)在這方面,就我熟悉的一些前輩說,葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。(我的看法:高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)
(2)因此,我常常跟別人說:“葉老既是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表!保ㄎ业目捶ǎ哼@是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率,名副其實。因為文中說:“《左傳》說不朽有三種,居第一位的是立德。在這方面,就我熟悉的一些前輩說,葉圣陶先生總當排在最前列!蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點。)
(3)文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。(我的看法:通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)
(4)他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。(我的看法:贊揚了葉老先生事事躬行,嚴于律己。)
(5)在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該說是第一位。(我的看法:高度評價了葉老先生作文、做人力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張,強調(diào)“簡潔”的文風,統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來。)
2、葉圣陶先生說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格!痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風格嗎?
這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風格:平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳。
例如“前些年,一次聽呂叔湘先生說,當年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育,此后寫文章,文字標點一定清清楚楚,不敢草率了事!庇洈⑹录靼兹缭,通俗易懂。
3、出示自己的疑難問題,請大家討論解決。
例如:作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
強調(diào)葉圣陶先是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,是人之師表,并為寫他行為的單一作鋪墊。
文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?
對葉老去世的悲哀,對失去這樣一位教育大家而悲哀,也暗示了他與葉老的關系非比尋常。
六、精讀熟思,品析重點語句
同學們,文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì),找出來讀一讀品一品,談談你的看法。
例如:
(1)有一天到葉先生的屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”,“描”與“改”不同,“改”是直接變換更改,這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真,絕不草率了事的做事態(tài)度,同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話?墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。
和不同的人說不同的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎櫋?/p>
作為一個頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤,不厭其煩,足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說:“不必客氣。這樣反而費事,直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來!
語言描寫,表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,對待工作的時候并不拘泥于情面,不厭其煩,努力工作--待人厚。
總結(jié):從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真,謙和誠懇的品質(zhì),可見他的寬以待人的品質(zhì)。
七、學以致用,獲得啟發(fā)
葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點,對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文,看看有沒有累贅的地方,做些修改。
八、課堂小結(jié)
今天我們學習了《葉圣陶先生的二三事》,我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格,也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人,做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度,并用以指導自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。希望通過本文的學習,同學們在學習和生活中學習葉先生的品格,寬厚做人,嚴格要求自己。
十、布置作業(yè)
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人,要求:突出人物特點。
2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》,想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?
板書設計:
葉圣陶先生二三事
寬以待人、嚴以律己
作文做人
力求完美
以身作則
鞠躬盡瘁
政哥
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