四川省平昌中學 陳國鋒
1， 形訓推斷法：即通過字形結構分析來解釋詞的本義。
A，君徑造袁所寓之法華寺
B，若少屈，冀得一歸覲（1998年高考）
A句“造”的義符為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，就可推測與處所關聯(lián)的詞義應是“到、去”的意思。B句“覲”為形聲字，義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。
2， 聲訓推斷法：（通假推斷法）找到通假關系，用本義去解釋借義。
A，甲兵頓弊而人民日以安于佚樂
B，便要還家，設酒殺雞作食
A句“頓”與“鈍”讀音相近通假，“鈍”的含義是“不鋒利”，那么“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是“長期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了�！盉句“要”與“邀”同音通假，推斷“要”的意思是“邀請”。
3，詞性推斷法：根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的實詞詞義。
A，據崤函之固，擁雍州之地
B，良將勁弩守要害之處
C，變姓名，詭蹤跡
D，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)
A句為對仗句，“據”對“擁”，“固”與“地”相對，“地”是地方的意思，名詞，那么“固”也是名詞，據此推斷“固”為“險固的地方”之意。B中借助“良”推斷“勁”應為形容詞，進而解為“硬的、強有力的”。C句中借助“變”推斷“詭”應為動詞，解為“隱蔽”。D句中借助“戴”將“腰”解為“腰上佩戴著”。
4, 語法結構推斷法：根據漢語語法知識，主語、賓語多由名詞、代詞充當，謂語多由動詞、形容詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。由結構推斷詞性，進而推斷詞義。
A，楚王貪而信張儀
B，信義著于四海
在A句中“信張儀”是一個動賓結構，因而推斷“信”作“相信”講；在B句中“信義”是句中主語，推斷“信”是名詞，作“信用”講。
5，聯(lián)想推斷法：通過課文中有關語句中的用法，互相比照，確定其實詞的含義。
A，金人曳出，擊之敗面（1998年高考）
B，使老弱女子乘城（2001年高考）
在A句中，我們聯(lián)想到《口技》中“曳屋許許聲”，《送東陽馬生序》中“當余從師也，負篋曳屣”，還有成語“棄甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，進而推斷這句中的“曳”作“拉”講，省略了賓語“之”。在B中，我們聯(lián)想到《氓》中“乘彼詭垣，以望復關”，《涉江》中“乘鄂渚而反顧兮”，兩句中的“乘”都是“登”的意思，進而推斷此句的“乘”作“登”講。
6，句式推斷法：借助對仗句和互文修辭推斷詞義。
A，忠不必用兮，賢不必以
B，優(yōu)懈怠則思慎始而敬終
C，殫其地之出，竭其廬之入
D，奉之彌繁，侵之愈急
A句既是對仗句又是互文辭格，借助“用”推斷出“以”也作“被任用”講。B句依據“慎”推斷出“敬”也作“謹慎”講。C句借助“竭”推斷出“殫”也作“盡、竭盡”講。D句中借助“愈”推斷出“彌”也作“越、更加”講。
7，語境推斷法：（“因文定義”法）語境可分為內部和外部語境，有些句子中的實詞義可借助這些語境來推斷。
A，漁工水師雖知而不能言
B，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉
A句聯(lián)系全篇及背景看，漁工水師雖知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來，因此這句中的“言”可推斷為“記載”之義。B句中聯(lián)系下文“莊宗之所以得天下，與其所以失之”的事實和經驗教訓，就可推斷出“人事”就是“人的作用、人的主觀努力”之義。
8，代入推斷法：僅適用于選擇題。把詞義代入原文中去理解，通過比較考查，推斷出詞義的正確判斷。
對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（2000年高考）
A，威自京都省之 �。禾酵�
B，不審于何得此絹 審：知道
C，自放驢，取樵炊爨 樵：打柴
D，后因他信，具以白質 信：使者
可把各解釋代入原文中，文意貫通，解釋準確即為正確判斷。A項把“省”釋為“探望”，根據上下文意和平時的“省親”類比，推斷A正確。B項把“審”釋為“知道”，根據上下文意和平時的“當局者迷，旁觀者審”類比，推斷B正確。D項把“信”釋為“使者”，根據上下文意和平時的“自可斷來信，徐徐更謂之”類比，推斷D正確。C項把“樵”釋為“打柴”，關鍵看是名詞還是動詞，從“取樵”這一動賓式看，“樵”應是名詞“柴”，所以本題選C。
附：作者：陳國鋒(四川省平昌中學，郵編636400，郵箱cgfksdn@163.com)：
作者郵箱： cgfksdn@163.com
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