合江初中德育課題組 高貞富
誠實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，誠信品德必須從小培養(yǎng)，誠信教育是學(xué)校工作的一件大事，要認(rèn)真抓緊抓好。
--2004.3.17《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》
學(xué)生誠信養(yǎng)德 教師誠信立教 學(xué)校誠信興校
--合江初中誠信教育宗旨
一、誠信教育的背景
道德建設(shè)事關(guān)國家安危，民族興衰�！蹲髠鳌氛f：“德，國家之基也�！薄墩撜Z》中《為政篇》第一句就是“為政以德”。愛因斯坦的見解更是入木三分，他認(rèn)為：僅用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……他必須獲得對(duì)美和道德上的辨別力。否則，他連同他的專業(yè)知識(shí)，就更像一只受過很好訓(xùn)練的動(dòng)物，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。當(dāng)前學(xué)校教育正從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)軌，社會(huì)處于全面轉(zhuǎn)向，人們各種觀念，道德意識(shí)急速轉(zhuǎn)變。而當(dāng)前德育現(xiàn)狀卻讓人困惑。
①德育目標(biāo)理想化。目標(biāo)過高，內(nèi)容大而不當(dāng)，寬而無邊。高調(diào)唱得好，實(shí)作很少，出現(xiàn)德育工作的名義上的“加強(qiáng)”實(shí)際“淡化”的現(xiàn)狀。
②德育傳輸方法傳統(tǒng)。教育方法傳統(tǒng)、陳舊、簡單，強(qiáng)調(diào)了單向的灌輸與接收，忽視了學(xué)生主體性作用。德育缺乏受教育者對(duì)真善美的真實(shí)體驗(yàn)，無德育教育的特定情境。說到底，徒有說教而無受教育者的參與過程體驗(yàn)。沒有受教育者的內(nèi)語，反省，自責(zé)，自律的內(nèi)化過程，致使德育目標(biāo)沒有落到實(shí)處。
③德育評(píng)價(jià)的體系滯后。當(dāng)前學(xué)生的能力，學(xué)生能否升學(xué)或畢業(yè)的主要依據(jù)還是“應(yīng)試模式”的以分定優(yōu)勢，學(xué)生道德素養(yǎng)和修養(yǎng)顯得無足輕重，這樣大大削弱了學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)意義。導(dǎo)致受教育者在德育情感上的“知”與“行”脫節(jié)，出現(xiàn)了“知而不行”如許多學(xué)生對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容熟悉，但不行動(dòng)。又如：知而不行或行而不完全行的現(xiàn)象，有人在場和沒有人在場的行為表現(xiàn)兩個(gè)樣。
④社會(huì)德育環(huán)境消極。 我們的德育工作出現(xiàn)了一大誤區(qū)，就是試圖將學(xué)校變成道德上的“世外桃源”。而德育系統(tǒng)是一個(gè)與外部社會(huì)交互影響的，又具有相對(duì)穩(wěn)定性的運(yùn)行系統(tǒng)。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，他們的活動(dòng)、交往、接受的信息和影響是復(fù)雜多樣的。在學(xué)校受到教師、同學(xué)、集體的影響；在校外要受到家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。如果各方面的教育影響不一致，相互矛盾，德育的實(shí)效性就大打折扣了。
近年，黨中央國務(wù)院《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出“以德治國”的方針，并明確提出了公民道德十條基本規(guī)范：愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。
《綱要》同時(shí)指出：面對(duì)世界范圍各種思想文化相互激蕩，道德建設(shè)出現(xiàn)了許多新問題，新矛盾。許多領(lǐng)域和地方出現(xiàn)了道德失范，必須適應(yīng)新形勢，新民展，抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢下的道德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、機(jī)制上改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的主陣地，要科學(xué)規(guī)劃不同階段的德育教育具體內(nèi)容，把道德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。
2004年3月17日，教育部辦公廳又發(fā)出了通知--《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》
我們認(rèn)為：思想品德教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵�！罢\信”則是一切思想道德的基礎(chǔ)和根本。有了“誠信”的思想觀念基礎(chǔ)，才能建立德育金字塔。誠信教育中的“誠”是“本”，是人們一切思想行為的始發(fā)點(diǎn)；“信”是“表”，是人們思想行為的以“誠”為本的表現(xiàn)。對(duì)于這一點(diǎn)，有專家如是說：“誠信”是人們心靈中無時(shí)不在的警察，它約束和規(guī)范著人們的一切思想行為。這一論述形象表達(dá)了誠信對(duì)規(guī)范人們思想行為的重要價(jià)值。
為此我們對(duì)誠信教育的思路及策略作了一些探索，意在推動(dòng)全社會(huì)的誠信教育工作，具備了清醒的工作方向和工作思路，現(xiàn)贅述于后，就教大方。
二、學(xué)校誠信教育的目標(biāo)任務(wù)
1、誠信教育的內(nèi)涵。
學(xué)校誠信教育就是學(xué)校應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等有關(guān)學(xué)科的理論和技術(shù)手段，以“誠信”教育為中心，幅射社會(huì)公德教育、學(xué)生行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、教師職業(yè)道德教育等學(xué)校德育，通過學(xué)校有目的，有計(jì)劃主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信品質(zhì)的教育和訓(xùn)練，使受教育者了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律法規(guī)意識(shí)和誠信意識(shí)，提高守法，守規(guī)的自學(xué)性，牢固樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念，促成學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的教育。
2、學(xué)校誠信教育的任務(wù)。
學(xué)校誠信教育的任務(wù)可以明確分為四個(gè)層次：一是學(xué)生以誠信養(yǎng)德，在誠信教育中培養(yǎng)基本的道德品質(zhì)，促進(jìn)良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)了解自己，把握自己，使自己和環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）間取得平衡，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，確立健全的人格，最終學(xué)會(huì)做人。二是教師誠信立教。教師要以“熱情、關(guān)愛、公平、寬容”為執(zhí)教思想基礎(chǔ)，以“職業(yè)道德”為執(zhí)教規(guī)范，為人師表，以誠立教，在誠信教育中形成科學(xué)，現(xiàn)代，文明的施教方法和態(tài)度。三是學(xué)校誠信興校。學(xué)校誠信教育要以學(xué)生為主體，教師參與，加大教育的人力物力投入，促進(jìn)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益。四是引導(dǎo)社會(huì)誠信，《綱要》中：學(xué)校是道德教育的主陣地。這一論述賦予了學(xué)校引導(dǎo)社會(huì)誠信的重任。學(xué)校的誠信教育必須引導(dǎo)家庭誠信，家庭誠信影響社會(huì)誠信。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相融相生，相應(yīng)相扣，相互影響共成整體。最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)誠信。
3、誠信教育與學(xué)校德育教育的關(guān)系。
學(xué)校德育工作包括思想政治教育和道德規(guī)范教育，讓學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)，自立的觀念，繼承發(fā)揚(yáng)自力更生，艱苦奮斗的的優(yōu)良傳統(tǒng)，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。誠信教育的主要目標(biāo)是使受教育者正確分析自已，正確處理自己與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，為品德和才能進(jìn)一步發(fā)展提供良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
由此可風(fēng)，學(xué)校誠信教育是德育的內(nèi)容之一，是德育的基礎(chǔ)教育，它們具體內(nèi)容在一定程度上交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能替代。
三、學(xué)校誠信教育的內(nèi)容及教育評(píng)價(jià)
當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，在前面我們已作了分析認(rèn)識(shí)。為避免學(xué)校德育工作的理想化，內(nèi)容落空；傳輸途徑單一，可操作性差，缺乏實(shí)效；評(píng)價(jià)滯后，“知”和“行”分離的弊端。我們把誠信教育的具體內(nèi)容作了進(jìn)一步的分解細(xì)化，以確保誠信教育的有效開展：
（1）信賴
（2）敬重
（3）責(zé)任
（4）勤奮
（5）關(guān)懷
（6）公德
具體內(nèi)容：（1）信賴--誠實(shí)，不欺騙，不偷竊，堅(jiān)持真理，熱愛集體，熱愛國家。（2）敬重--尊重別人，寬容差異，不存偏見，舉止禮貌，用語文明，用友善的方式處理憤怒和爭執(zhí)。 （3）責(zé)任--干好本職工作，努力學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，自控自律，謹(jǐn)慎可靠。不遮掩過失。（4）勤奮--勤勞樸素，珍惜時(shí)間，有理想，奮斗不息。 （5）關(guān)懷--善良，熱情，寬恕，助人。 （6）公德--合作，參與，睦鄰，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境。
誠信教育的對(duì)象內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：（1）教師誠信立教--熱情，關(guān)愛，公平，寬容。（2）學(xué)生誠信養(yǎng)德--目標(biāo)，勤奮、明禮、友善。（3）學(xué)校誠信興校。（4）家長誠信。
誠信教育評(píng)價(jià)內(nèi)容分解：定量與定性評(píng)價(jià)結(jié)合，學(xué)生自評(píng)，班級(jí)評(píng)，學(xué)校評(píng)，家庭評(píng)�？删幹啤罢\信手冊(cè)”作好評(píng)價(jià)記錄記載。
誠信教育的內(nèi)容更多地融入了人的生命本體意識(shí)，目標(biāo)瞄準(zhǔn)思想道德的根本所在，不空不高。有便教育方式方法上的可操作性、可接受性和實(shí)效性。
四、學(xué)校誠信教育的方法途徑
1、開展誠信教育活動(dòng)。
組織形式可分為全校性的教育課，班課，個(gè)體教育。計(jì)劃上可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，制定具體的目標(biāo)，計(jì)劃，內(nèi)容主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與輔導(dǎo)。在活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師主要充當(dāng)扶助者，引路人的角色�；顒�(dòng)內(nèi)容可充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實(shí)生活中（尤其是學(xué)生身邊）的典型案例、人物、先進(jìn)人物、通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、參觀、走訪訪、征文，廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)，角色扮演，行為訓(xùn)練使學(xué)生通過活動(dòng)，在心里形成一種積極、健康的心里暗示，達(dá)到教育的潛移默化效應(yīng)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)對(duì)真假、善惡、美丑的正確認(rèn)識(shí)和行事。明確什么可以做，什么不能做，什么必須做，怎樣做，什么該積極提倡，什么該堅(jiān)決反對(duì)�？傊�，學(xué)校要充分挖掘利用德育教育資源，讓學(xué)生參與多種形式的活動(dòng)。還可以利用節(jié)假日，紀(jì)念日，活動(dòng)周搞一些豐富多彩的禮儀，禮節(jié)，禮貌教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)校誠信教育的領(lǐng)導(dǎo)與宣傳。（環(huán)境育人）
學(xué)校要堅(jiān)持以德育為首位，成立誠信教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)誠信教育的組織與實(shí)施。保證誠信教育開展的人力，物力的投入與使用。
學(xué)校還要利用廣播，電視，板報(bào)，櫥窗等宣傳媒體對(duì)誠信與做人，誠信與學(xué)習(xí)，誠信與成才的關(guān)系作全面的宣傳，在校園里營造誠信的氛圍，以誠信的校園環(huán)境促成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成。
3、誠信教育還應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中滲透。
學(xué)校教師首先要具備誠信的品質(zhì)，誠信的素養(yǎng)，和學(xué)生平等，民主，友善的交往，學(xué)習(xí)和生活。教師要開朗，樂觀，富有愛心，耐心和細(xì)心，以及責(zé)任感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的誠信事實(shí)要以肯定為主，多給表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)出現(xiàn)的問題要耐心去傾聽，以理解的態(tài)度和熱情，加以疏導(dǎo)與指正，杜絕以罰代懲等手段。
教師還要利用學(xué)科內(nèi)容，挖掘誠信教育資源，積極實(shí)時(shí)有效的開展誠信教育。
4、學(xué)校誠信教育還須和心理咨詢相結(jié)合，開展心理咨詢活動(dòng)。
成立專門的咨詢機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解學(xué)生困惑，通過傾聽，談話，幫助學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生化解內(nèi)心矛盾或障礙。注重咨詢檔案的記錄和保密工作，取得學(xué)生的充分信任，使學(xué)生困頓的心靈得到充分的釋放。
5、加強(qiáng)班主任建設(shè)工作。
班主任在誠信教育中具有特別的作用，班主任最能全面掌握學(xué)生行為、生活，班主任的教育觀，德育教育意識(shí)能力，道德價(jià)值取向?qū)W(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生心靈的啟迪者和榜樣。班主任要認(rèn)清德育和誠信教育的關(guān)系，在指導(dǎo)班集體日常工作，團(tuán)隊(duì)工作中，親切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽，細(xì)心指導(dǎo)，跟蹤調(diào)查，成為學(xué)生的知心朋友，關(guān)注學(xué)生的一言一行，利用班會(huì)課，認(rèn)真開展以誠信教育為核心的班團(tuán)活動(dòng)。認(rèn)真，公正，及時(shí)對(duì)班內(nèi)學(xué)生行為作出評(píng)價(jià)判斷。
7、誠信教育還應(yīng)注重對(duì)家庭的宣傳與教育工作。
家庭教育是教育的重要組成部份，影響學(xué)校教育的家庭因素從宏觀來看有兩個(gè)方面：一是當(dāng)前部份家庭物質(zhì)條件，家庭結(jié)構(gòu)，家長職業(yè)，文化程度等家庭上和客觀原因，再有就是家長的品德修養(yǎng)，對(duì)子女的教育態(tài)度，教育方式，家庭氛圍等家庭上的主觀因素。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前家庭教育普遍出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上高期望，從而片面重視孩子的智育，而忽視了德育（重智輕德）；有的由于家庭結(jié)構(gòu)原因而出現(xiàn)教育上的簡單粗暴、放任、溺愛等極不利于學(xué)生成長的教育方式……
因此，我們需要利用家長學(xué)校，家長會(huì)，家訪等形式和家庭溝通，宣傳德育意義，培養(yǎng)家長正確的成才觀，人才觀，教育觀。指導(dǎo)家長配合學(xué)校實(shí)施正確的教育方法。要求家長作好誠信的榜樣，作學(xué)校誠信教育的有力推動(dòng)者。
7、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
誠信教育評(píng)價(jià)，就是對(duì)受教育者的誠信品質(zhì)、行為給予科學(xué)的判斷和認(rèn)定。正確及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成有極大的推動(dòng)力，它激勵(lì)學(xué)生積極參與誠信教育活動(dòng)，自覺地接受教育。
誠信教育的評(píng)價(jià)，是對(duì)道德觀念的評(píng)價(jià)。這就要求我們不能以簡單定量進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須結(jié)合具體的評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容，選取定量或是定性的評(píng)價(jià)。并且要以定性評(píng)價(jià)為主要手段。
所謂定量評(píng)價(jià)就是對(duì)受教育者的誠信事實(shí)給予數(shù)量上的認(rèn)定。而定性評(píng)價(jià)則是對(duì)受教育者的誠信事實(shí)給予性質(zhì)上核準(zhǔn)，或說明美丑，說明善惡，表達(dá)優(yōu)劣，表達(dá)褒貶，往往可以使用優(yōu)、良、中、差的等級(jí)評(píng)定辦法。
從教育心理學(xué)的角度看，對(duì)受教育者的評(píng)價(jià)還應(yīng)意“多褒少貶”的原則。樹立受教育者的自尊、自信。
五、結(jié)束語
德育工作是塑造靈魂的工作，思想靈魂是人們工作學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有什么樣的價(jià)值觀，就有什么樣的行為判斷和行為結(jié)果，加強(qiáng)中小學(xué)生誠信教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是塑造學(xué)生完美品質(zhì)的思想保證。
在中小學(xué)中實(shí)施誠信教育是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求，德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，不可能立竿見影，一蹴而就，我們只有集思廣益，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代特色與發(fā)展變化，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，用科學(xué)的思想，創(chuàng)造性的研究教育方法、技術(shù)、手段；以德育工作持久戰(zhàn)的決心，在實(shí)踐改革中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改革實(shí)踐，不斷提高我們的工作水平，才能建造社會(huì)誠信的金字塔。
[雙流縣合江初級(jí)中學(xué)學(xué)校誠信教育工作思路及策略(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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