唐際平
地點(diǎn)：湖南省株洲市景炎實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
對象：初中一年二期的學(xué)生。
題目：力量。
師生互致問候。
師：我首先問同學(xué)們一個簡單的問題：拳擊手主要靠什么來擊倒對手？
生：靠技巧！
師：主要靠什么？如果是靠技巧，為什么要按體重分各種級別？
生：主要靠力量。
師：對�。ò鍟毫α�。）如果現(xiàn)在就要求大家以“力量”為題來寫一篇作文，你準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？
（片刻的沉默，學(xué)生的表情有點(diǎn)茫然，不知所措。）
師：拳擊運(yùn)動員擊倒對手的“力量”，我們可以理解為什么？
生：力氣。
師：對！那么“咱們工人有力量”的“力量”可以理解成什么？
生：能力。
師：也就是說：“力量”含有“力氣”、“完成某項(xiàng)工作的能力”和“作用；效力”等幾層含義。那么你準(zhǔn)備寫什么？
生1：寫一個大力士。（有些同學(xué)竊笑）
師：很好！這位同學(xué)準(zhǔn)備寫一個大力士。也就是說可以寫一個人。除了寫大力士，那么在我們的生活中，在我們的周圍，還可以寫誰？比方說在你的家里，誰是力量的代表？
生：爸爸。
師：那么有哪些事可以體現(xiàn)你爸爸的力量？
生：我們家的重活都是爸爸干，如扛煤氣罐；還有，我們家的重大事情都是爸爸做主；還有，我跟爸爸外出旅游、游泳就不害怕，有安全感。
師：很好！你爸爸確實(shí)是你們家的支柱，是力量的代表。那么還可不可以寫媽媽呢？
生：可以！我爸就在外地工作，家里全靠媽媽支撐。她要工作，還要作家務(wù)，還要照顧爺爺奶奶，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
師：對！你媽媽很辛苦也很偉大！她很高大嗎？
生：不，她比較瘦小。
師：哦，那么你媽媽是用她柔弱的身體，挑起了一家的重?fù)?dān)。是嗎？
生：是！媽媽的力量是一種愛的力量！
（其他同學(xué)以掌聲表示同意、肯定�。�
師：這篇作文，除了寫人，還能不能記事呢？
生：（不假思索地）能！
師：寫什么事會與“力量”有關(guān)？
生：寫一次拔河比賽，表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。
生：寫一個后進(jìn)生在同學(xué)的幫助下轉(zhuǎn)變成好學(xué)生的事，表現(xiàn)“友情的力量”。
師：很好！這樣看來，這篇文章不僅可以寫人，還可以敘事。那么還能不能寫物來抒情呢？
生：能！
師：寫什么？
生：寫種子發(fā)芽的力量。
生：寫螞蟻啃骨頭、搬運(yùn)食物。
師：看來是可以寫物的，還可以寫大山、大河、大海的力量。還有別的寫法嗎？
生：還可以寫我們現(xiàn)在如何積蓄力量，將來為祖國做貢獻(xiàn)。
師：那就是寫成議論文了。
師：現(xiàn)在我再向同學(xué)們提一個問題：《愚公移山》中那兩座大山，最終是怎樣搬走的？
生：是天帝派夸娥氏的兩個兒子背走的。
師：夸娥氏的兩個兒子能背走這么大的山，那他們的“力量”是一種什么力量？
生：那不是真實(shí)的，那是迷信。
師：不是迷信，而是神話，是古代勞動人民征服自然的美好愿望。所以夸娥氏二子的力量，是一種神奇的力量。你還知道那些人具有這種神奇的力量？
生：哈利波特。
生：孫悟空。
師：不管是中國的孫悟空還是外國的哈利波特，都具有這種神奇的力量。孫悟空憑著這種力量降伏妖魔鬼怪，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)。如果你也有了這種“神奇的力量”，你打算用它來干點(diǎn)什么？
生1：幫助殘疾人解除痛苦。
師：很好！你真是一個善良的女孩！
生2：振興中國足球。
生3：制止世界上的戰(zhàn)爭。
生4：打擊犯罪分子，保護(hù)人民，維護(hù)社會穩(wěn)定。
生5：我要用這種力量來統(tǒng)一臺灣！
（全班同學(xué)熱烈鼓掌�。�
師：同學(xué)們的掌聲代表了對你這一美好愿望的支持和肯定！我們有理由相信：有兩岸中國人民和全球所有愛國華人的共同努力這種神奇的力量，祖國的統(tǒng)一一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
（到此時，事先并沒有設(shè)計(jì)的板書如下：）
力量
寫人：大力士
爸爸的力量
愛的力量
記事：團(tuán)結(jié)就是力量 寫實(shí)
友情的力量
寫物：種子的力量
高山、大河、大海的力量
議論：如何積蓄力量
神奇的力量：幫助殘疾人解除痛苦 寫虛
振興中國足球
制止世界上的戰(zhàn)爭
打擊犯罪分子，保護(hù)人民，維護(hù)社會穩(wěn)定
統(tǒng)一臺灣
結(jié)合以上板書，講解“寫實(shí)”和“寫虛”的要求和寫法。
作者郵箱： t090zz2z@.com
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