長沙市雅禮中學 徐昌才
《沁園春長沙》是一首力敵千鈞，氣勢磅礴的豪放詞作。遣詞造句凝練老到，精妙傳神，常常是化用前人詩意而又自成高格，匠心獨運；形象描繪注重典型畫面和生動場景的運用，力求氣勢充沛、形象鮮明，給人慷慨激昂，意氣風發(fā)的印象。教學這首詞作，可以適當?shù)卦糯娫~（曲）和毛澤東本人的《沁園春雪》來印證、詮釋或對比解析，以詞解詞，既能引導學生溫故知新，又能極大地激發(fā)他們的學習興趣。以下是我的“四步”教法，總結出來，與同行分享。
（一）詩詞比較，求同辨異。
《沁園春長沙》的上片“獨立寒秋，湘江北去，桔子洲頭�！比洳粌H點明了青年毛澤東重游湘江的時間、地點和環(huán)境特征，更重要的是運用“獨立”一詞塑造了一個胸懷大志、豪情萬丈的革命青年的形象，我們可以和唐代詩人柳宗元的〈江雪〉比較�！唇凳沁@樣寫的，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！泵~和柳詩都以寒秋來烘托人物性格，以動作來宣示人物風骨，都塑造一個頂風冒寒，不畏困難，執(zhí)著抗爭，風骨凜凜的詩人形象。毛詞用寒風瑟瑟，江水滔滔來烘托人物的思緒翻滾，心潮澎湃。特別是著“獨立”一詞，一者可以見出詩人無畏風寒，頂天立地的中流砥柱的形象；二者還能引發(fā)人們的聯(lián)想，當時湖南省的省長、反動軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東，毛澤東在父老鄉(xiāng)親的掩護下，一個人從湘潭偷偷來到長沙，處境危險尚且還能“獨立寒秋”，足見他的臨危不懼，處亂不驚，坦蕩從容，沉著鎮(zhèn)定的勇士風范。〈江雪〉寫于柳宗元參加政治變革失敗之后被貶官永州期間，詩歌以鋪天蓋地、迅猛凜冽的大雪來反襯兀兀獨釣的魚翁，突出了魚翁（實際上是詩人的化身）不畏邪惡，孤傲耿介的錚錚鐵骨。從漁翁身上，我們可以看到作者面對政治失敗，面對權貴邪惡，不妥協(xié)，不畏懼，英勇頑強，抗爭到底的斗爭精神�！蔼氠灪睒嫵闪颂斓亻g皚皚一色的主體風景，柳宗元的特立獨行、凜然不可侵犯的高大形象從天地間站起來。兩首詩（詞）的不同也很明顯。由于作者的身份地位以及所處的時代背景不一樣，兩位抒情主人公的胸襟氣度、思想境界也大不相同。毛詞展示的是青年革命家胸懷天下，憂慮民生，獻身革命，萬死不辭的大家風范，柳詩表現(xiàn)的則是遺世獨立，孤高自許，堅持已見，勇于抗爭的封建士大夫（文人）形象。兩者胸襟有高低，氣度有大小，不可同日而語。
（二）詞語比較，強化詩意。
《沁園春長沙》上闋描繪湘江秋景，文字精警，用詞考究，很多詞語用得惟妙惟肖，生動傳神。如“鷹擊長空”的“鷹”字，“層林盡染”的“染”字，“魚翔淺底”的“翔”字等�？梢砸龑W生分別比較如下詩句：杜甫《畫鷹》“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，王實甫《西廂記》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷸齊飛，秋水共長天一色”。杜甫用“擊”寫畫鷹，意在突出畫鷹有朝一日，大展身手，捕殺凡鳥，凌厲勇猛的形象，給人一種慘烈搏殺，戰(zhàn)無不勝的血腥印象。毛澤東化用此句，用“擊”寫雄鷹展翅，搏擊藍天，頗有如魚得水，自由自在的意味，而且還突出了雄鷹矯健威猛，志在高天的生命活力。兩個“擊”字當有異曲同工之妙。王實甫別具匠心著一“染”字，點明相思離人淚如雨下，竟然染紅了秋霜楓林，染紅了黎明拂曉，如此夸張和擬人，可謂想象奇特，情趣盎然。而毛詞“層林盡染”則給我們描繪了一幅漫山遍野楓葉如丹的燦爛圖景，讓人聯(lián)想到革命形勢如星星之火，呈燎原之勢的前景�！叭尽弊指挥趧討B(tài)，賦予大自然以丹青妙手的神奇，大自然濃墨重彩，大筆揮灑，給我們留下了火紅燦爛，輝煌耀眼的巨幅杰作。面對如此熱烈火爆的“紅”，熊熊燃燒的“紅”，我們不也深深陶醉而興奮不已嗎？“魚翔淺底”以“翔”寫魚，似乎有點反常奇怪，細細體味，卻是妙手偶得。魚本是在水底游玩，可用“游”太平淡，太一般化了，用“翔”則寫出了游魚戲水，輕快自由的情景，給人的感覺是魚在水里游，無拘無束，無依無靠，就好像鳥在空中飛一樣。柳宗元《小石潭記》有類似描寫：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂�！蓖醪峨蹰w序》也有名句“落霞與孤鷸齊飛，秋水共長天一色”，我們完全可以想象得到秋高氣爽，天高云淡，藍天映著碧水，碧水照著藍天，天光云影共徘徊，水天一色共空明的優(yōu)美景致，這正是毛澤東同志用“翔”而不用“游”，反常而不趨俗的原因。
（三）人物比較，展示精神。
《沁園春長沙》下片集中筆墨形象地描繪了革命青年的群像：“恰同學年少，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒 ，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯�！弊髡叩牧硪皇自~《沁園春雪》下片則精當傳神地評點了歷代天子帝王：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕�！眱墒自~描寫的人物群像有什么不同呢？作者對他們各是怎樣的態(tài)度？歷史上的英雄豪杰“略輸文采”“稍遜風騷”，武功尚可，文治才華不行，作者用一個“惜”字早就將他們全盤否定，而真正的“風流人物”，能夠“主宰沉浮”的人物是那些能文能武，敢作敢為的革命青年。他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；他們意氣奔放，才華橫溢；他們關心國家命運，憂慮人民疾苦，斗志旺盛，蔑視權貴，敢為人先，一往無前，天不不降大任于是人也，更與何人？毛澤東用飽醮激情的筆觸對他和他的戰(zhàn)友們進行了熱烈地歌頌，形象地回答了上片提出的“問蒼茫大地，誰主沉��？”的問題。
（四）結尾比較，辨明不同。
《沁園春長沙》下片以回憶收束全詞，“曾記否？到中游擊水，浪遏飛舟�！� 《沁園春雪》下片以呼喚頌揚煞尾：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝�！眱墒自~的結尾在表現(xiàn)手法和思想感情方面有什么不同呢？前者以生動形象的畫面啟發(fā)人們的聯(lián)想，激情似火地贊揚革命青年的迎戰(zhàn)風浪，勇往直前，勇當時代弄朝兒的英雄風范。畫面具有強烈的視覺沖擊力，江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年戰(zhàn)風斗浪，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，他們更是歷史長河風尖浪口的弄潮兒，那份勇者無畏，強者無敵的風范讓人想到了毛澤東的詞“自信人生兩百年，會當擊水三千里”，壯哉斯詞！后一首詞的結尾則開門見山，直抒胸臆。作者在對比歷代帝王豪杰的基礎上，自豪地指出，真正的風流人物，還是今天的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士、民眾，這里有頌揚，有激奮，更有呼喚、渴望，呈現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一位頂天立地，高瞻遠矚，指點江山，豪情萬丈的偉人。
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