2004年3月22日 星期一 晴
在上周六，我到永川去聽了盧志文、朱永新兩位專家的講座后，思想上震動很大，明白了作為一名教師，首先要有愛學(xué)生的心，才能教好學(xué)生，更不能打擊學(xué)生的好奇心，把他們的創(chuàng)造力磨礪掉了。
朱永新教授談到了要讓每個學(xué)生都要有在班上發(fā)言10分鐘的機(jī)會，培養(yǎng)他們的語言能力，也培養(yǎng)他們適應(yīng)飛速發(fā)展的21世紀(jì)的能力，針對我班有的學(xué)生從來沒有上過講臺說話，但老師上課時卻在下邊講話的人，我對他們有點生氣，也一直在尋找辦法解決這個問題。
過去，我讓講了話的人寫過十篇小字，寫過作文，罰跑步。雖然能起一定的的作用，可沒過幾天，學(xué)生又開始講話，似乎他們有講不完的話，老師上課他們要講，上自習(xí)要講，有的學(xué)生對老師的懲罰有意見。我也一直思考怎樣來解決這個問題。
今天上午的第三節(jié)課是思想品德課，有的學(xué)生沒帶書來，便讓他們看同桌的。于是有許多人就在學(xué)習(xí)時“擺龍門陣”。見此情景，我很生氣，就大發(fā)脾氣：“上課你們也講話，老毛病又犯了！”說完這句話，我又想知道學(xué)生都講了些什么，便裝著生氣的樣子說：“既然你們這么喜歡講話，那好，老師成全你們，以后每天老師的課前2分鐘就請一個同學(xué)到臺上來講話。話題內(nèi)容不限。全班每個同學(xué)都必須講�！睂W(xué)生們一聽這句話，全都嘩然了。下課了，學(xué)生們圍著我“老師真的讓我們輪流上臺去說2分鐘？”“當(dāng)然是真的，老師什么時候說話不算數(shù)？”許多學(xué)生就開始問說些什么了。我說：“你們可以介紹一下你們的家庭或是看見了什么不良現(xiàn)象進(jìn)行一下評論，或是聽了一件什么事情，發(fā)表一下自己的看法，或是對學(xué)校、老師有做得不當(dāng)?shù)牡胤教嵝┙ㄗh也可以�！�
下午第一節(jié)班隊課，學(xué)生們坐在教室里等待我去，當(dāng)我走進(jìn)教室后，就讓第一個女生上臺說話，可她就是不吭聲，為了嚇唬她，我說：：“你的2分鐘已經(jīng)過去了，但一句話也沒說出來，今天下午操場跑步去吧！”那個女同學(xué)走到自己的座位上，心情沮喪。后邊的同學(xué)看到這個情景，都主動走上臺來說話了。（我把這節(jié)班隊課的前30分鐘都讓學(xué)生們說話）。有的學(xué)生上臺介紹了自己的家庭情況和自己的學(xué)習(xí)情況，有的學(xué)生介紹了自己家住的地方的風(fēng)景等等。有13個人上臺說了話，我認(rèn)為他們都說得好，肯定了他們的說話情況，學(xué)生每個人都很滿意，連班上成績特差的丁勇同學(xué)也很高興，他沒想到自己說話也得到了老師的肯定。在剩下的幾分鐘里，我讓學(xué)生們評一評在說話的同學(xué)中你認(rèn)為哪些說得好。張加潤同學(xué)認(rèn)為楊歡、沈旋同學(xué)說得不錯。許多學(xué)生都評價了同學(xué)的說話情況。我肯定了她們的評價，并指出了同學(xué)說話中涉及到的一些不良現(xiàn)象，男同學(xué)用“水槍”去攻擊女同學(xué)，對這個話題，我讓全班同學(xué)各自發(fā)表看法，同學(xué)們都爭著說用水槍去攻擊別人是不對的。因此我將用水槍攻擊過同學(xué)的“槍”沒收了。并讓同學(xué)們用“水槍事件”為題寫一段話。學(xué)生們都表現(xiàn)得很有興趣。后來學(xué)生們都寫出了很有見解的作文來。
從今天的上課情況來看，我感覺自己似乎找到了怎樣去激勵學(xué)生的方法了。那就是根據(jù)班上的事情即時地加以啟發(fā)，引導(dǎo)，把壞事變好事。要不然，我還不知道讓學(xué)生們?nèi)懯裁磧?nèi)容呢！像今天的水槍事件就是一個很好的寫作素材。
2004年3月23日 星期二 陰
今天早上，我走進(jìn)教室，看到孩子們都在認(rèn)真的讀書或背書。這時，我看到我班最差的一個學(xué)生（吳強(qiáng)）坐在座位上無所事事，想到他平時由于不認(rèn)識字，我讓他的同桌教他識字�？纱藭r，他的同桌正在背書，他坐在那里，可憐的樣子多想有誰能教他讀書呀！
看到他這個樣子，我走過去對他說：“吳強(qiáng)，到走廊上來，老師教你讀書�！眳菑�(qiáng)順從地拿著書跟著我來到了走廊上。我開始教他讀“積累運用五”的第一部分讀讀背背中的成語，起初我將全部的詞語（共16）都教他讀，教了三、四遍之后，我讓他讀給我聽聽，可他仍然一個詞語也讀不成。我知道他基礎(chǔ)差，以前有許多字都沒學(xué)好，不認(rèn)識，現(xiàn)在完全靠老師教一個認(rèn)一個，所以很困難。站在走廊上，我想干脆一排一排（每排四個詞語）地教他讀會吧。于是，我改變了教法，先教第一排，教了三遍之后，我讓他讀，他只會讀第一個詞“一身正氣”第二個詞臨危不懼的臨，第三個詞絕處逢生的逢和絕都不會讀。他把絕字總讀成色�？吹竭@種情形，我又跟他解釋，并反復(fù)教了他十幾遍，每教一遍我都讓他試讀一下，看哪些字不認(rèn)識。再著重地教那個詞，他學(xué)會了讀第一排的四個詞語。我就花了15分鐘。然后我又教他讀第二排的詞語，由于這一排的字都較簡單，他不認(rèn)識的字較少，所以我只教了他三遍，他就很快地會讀了。這時，下早讀的鐘聲響了。一節(jié)早讀課20分鐘，他只會讀8個詞語，對于其他的學(xué)生來說，可以熟練地背誦16個成語了。但是對于吳強(qiáng)來說，他能學(xué)會讀8個詞語也是難能可貴了。
由此，我想到了在以后這一段時間里，我一定要讓他每天都學(xué)會讀幾個詞，認(rèn)一些字。幫助他把以前拉下的功課補(bǔ)起來。
吳強(qiáng)：是村校的一名學(xué)生，由于老師認(rèn)為他智力上有問題，沒有過多地管他，所以從一至五年級的上期都沒有學(xué)好。這學(xué)期他才轉(zhuǎn)到我班來，在全年級，他的成績是最差的，雙科不到20分。他已完全沒有了學(xué)習(xí)的信心。他不和同學(xué)玩，個性抑郁、孤僻。老師找到他說話時，他總是緊鎖眉頭。我也很少看到他笑。針對這個學(xué)生的這些情況，我想首先應(yīng)該培養(yǎng)他的自信心，讓他的性格活潑，開朗起來。再多和他交流、談心，時常關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上對他單獨教學(xué)，他不同于其他同學(xué)，當(dāng)他有進(jìn)步時，要適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，鼓勵，讓他樹立起努力學(xué)習(xí)的信心。對他的要求不能太高。確定了這些方案后，我在教學(xué)時，總是經(jīng)常地照顧他。這學(xué)期已開學(xué)一個月了，在上次的月考中，他的語文就考了20分，這是一個不小的進(jìn)步，我在班上還表揚(yáng)了他，全班同學(xué)都為他的進(jìn)步報發(fā)熱烈的掌聲。他也高興地笑了，所以在以后的學(xué)習(xí)中，他總是表現(xiàn)得很積極，是老師的鼓勵，同學(xué)們的幫助鼓舞著他努力前進(jìn)！
2004年4月1日 星期四 晴
讀書活動
想到自己班上的學(xué)生由于閱讀量少，才寫不出好文章來，我決定利用今天的活動課在班上開展讀書活動，然后讓學(xué)生讀完書后寫一篇小練筆。
上午的第三節(jié)課下課后，我到圖書室去借了55本關(guān)于對青少年進(jìn)行思想教育的書，那些書的教育意義很強(qiáng)，具有故事性，學(xué)生也喜歡這樣的書。我抱著一大挌書走進(jìn)教室�？吹搅藢W(xué)生們眼睛中的渴望。
我對他們說：“這節(jié)課咱們開展讀書活動，看誰讀得最認(rèn)真，書中的哪些文章讓你最感動，然后寫一篇讀后感�！蔽野褧l(fā)給學(xué)生。并讓他們讀書時做到摘錄有用的東西。他們一拿到書便迫不及待地讀起來。教室里安靜極了，這是平時上課從來都不會有的場面。偶爾會有一兩個不認(rèn)識的字問同學(xué)或老師。同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实刈x著書，連下課的鈴聲響了也沒有聽到。
下午第三節(jié)課是綜合實踐課，我又讓學(xué)生讀書，搞了個“讀書活動”。學(xué)生們很興奮，把上午沒有看完的書接著讀。他們從書本上了解到了書本上沒有的東西，顯得十分興奮，眼睛里充滿了快樂。還不時與同學(xué)老師交談自己的心得體會。這時，我適時地點撥他們，這就是你的感想，把它寫下來就是一篇好文章了。于是學(xué)生們紛紛拿起筆，邊讀書邊在筆記本上寫起來。當(dāng)一本書看完的時候，他們心中的感情也被居民點的內(nèi)容激蕩起來了。有的學(xué)生被感動得說不出話來，有的差一點哭了。他們說，太感人了。書里的人物，故事感動了他們，我是第一次看到學(xué)生們這樣的感動的。都說不動真情是寫不出真文章來的。很快學(xué)生就交來了讀后感。我看了幾篇，寫得很有感情，既結(jié)合了自身實際來談感想，又找出了自身的問題�？磥韺W(xué)生是真的受到了教育。
放學(xué)后，有的學(xué)生居然要求我把這本書送給他。他說這本書中的內(nèi)容太讓他感動了，他要好好的讀一讀。這個學(xué)生可是我班語文成績特差的一個學(xué)生。我沒有想到書會有這么大的魔力，使一個不愛學(xué)習(xí)的人也喜歡上的她，我決定以后每周都搞一次讀書活動。
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