丫丫
記得小學(xué)時(shí)語文老師最愛布置的作文題目是《我的理想》，到初中了，這樣的題目還寫過多回。--這就是所謂的理想教育的一種方式吧。記不清總共寫過多少回，但記得我每篇作文的內(nèi)容都不一樣：這次我的理想是教師，下回我的理想就變成醫(yī)生了------而實(shí)際上，并非理想多變，實(shí)在是這些都不是自己的理想。那時(shí)我的理想是做一個(gè)商店售貨員，每天守著糖罐子，乘人不備就偷著嘗兩顆，這個(gè)工作不用動(dòng)太多的腦筋，沒顧客時(shí)可與人閑聊。但這樣的理想是不便寫在作文本里的，因?yàn)樯鐣?huì)上輕視工農(nóng)商，崇尚知識(shí)，別人嘲笑我不說，父母一定會(huì)對(duì)我胸?zé)o大志痛心疾首，于是我只有違心的寫我所知道的能說得出口，老師、父母又能接受的做“教師”、“醫(yī)生”和“科學(xué)家”什么的諸如此類的理想，自欺欺人，自己都覺得無趣。
我作文本上的理想不幸而成為現(xiàn)實(shí)--我果真做了一名平凡而偉大的教師。
我做了教師，輪到我讓學(xué)生談理想了。我驚異的發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生大多數(shù)說出來的理想如我當(dāng)初一樣，都是一些實(shí)惠而體面的職業(yè)，不過是他們的選擇范圍廣了許多罷了。但他們嘴上說的是否是他們心里想的，我不得而知。還有些學(xué)生對(duì)自己的理想笑而不答，他們說自己想的都是不切實(shí)際的東西，未必能實(shí)現(xiàn)，說了等于空談，不如不說。
于是聯(lián)想起看過的一則資料：一個(gè)中國小學(xué)生說他長大想做拾荒者，老師氣得七竅生煙；一個(gè)外國小學(xué)生也說出這樣的想法，老師笑著摸摸他的頭。中外的比較中，可看到中國理想教育是不允許說真話的,理想被染上濃濃的功利色彩，所以大家都去擠獨(dú)木橋，都報(bào)考熱門專業(yè)，沒有個(gè)人喜好與個(gè)性。
又想起林清玄的故事。林清玄從書上知道世界上有個(gè)叫“埃及”的地方，于是心向往之，在給柴灶添柴時(shí)還捧著關(guān)于埃及的書閱讀，他的父親見不得，吼道：“你也能去埃及？”并重重的踢了他一腳。后來，林清玄當(dāng)了作家，訪問了埃及，他說，就是父親的這一腳把他踢到了埃及。林清玄是被“踢”到埃及了，可生活中有多少天真爛漫的幻想?yún)s被踢一腳”粉碎了。中國的理想教育講求切合實(shí)際，卻不知想入非非也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
當(dāng)理想被人為的加以限制，理想教育就成為讓人反感的形式。當(dāng)思想都不自由時(shí)，生的樂趣在哪兒？
為教好學(xué)生而承受的身心的疲憊讓我難忘最初的做營業(yè)員的理想，也許做個(gè)營業(yè)員更適合我，做著想做的事，說不定我也可以成為商界精英。當(dāng)然這只是說著玩玩。因?yàn)榻虝⒔佑|書，我能認(rèn)知的世界愈加豐富和精彩。如果我能從頭活一次，我的理想當(dāng)是飽覽群書，做一個(gè)學(xué)者，踏遍世界的每一個(gè)角落。我常常想的是，如果當(dāng)初我就有這樣的理想，并為之奮斗了，那我現(xiàn)在也許正在上海研究張愛玲，在撒哈拉尋訪三毛留下的足跡呢。
我的兒子也到了有自己理想的年齡，我為他做的事就是讓他了解世界的廣袤和精彩。他說他想當(dāng)科學(xué)家和富翁，我摟緊他，對(duì)他說：“真不錯(cuò)！做科學(xué)家可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，做富翁可以獲得物質(zhì)享受�！倍倚睦锵氲氖牵瑑鹤�，你的理想只要不有害于人類，你喜歡什么都好。 作者郵箱： 731cw@21cn.com
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