鈴鐺

教材分析：

本文是一篇介紹小行星的有關(guān)知識的自讀課文。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了說明文的知識后，能獨立閱讀說明文，體會說明文的特點。

教法分析：

由于是自讀課文，所以以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，讓學(xué)生在想一想、寫一寫、說一說、議一議、練一練中獨立學(xué)習(xí)說明文。教師只是適當設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己閱讀文章。

教學(xué)目標：

1.了解小行星的發(fā)現(xiàn)史和命名辦法,增加這方面的科學(xué)知識；

2.懂得文章如何安排順序；

3.思考小行星發(fā)現(xiàn)進程說明的問題。

教學(xué)重點：

了解小行星的有關(guān)知識。

教學(xué)難點：

組織文章的順序。

解決辦法：

調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們行動起來，在讀和寫中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。

課時安排：1課時

教學(xué)媒體：教學(xué)平臺

教學(xué)步驟：

一．導(dǎo)入新課

二．明確目標

1.了解小行星的發(fā)現(xiàn)史和命名辦法,增加這方面的科學(xué)知識；

2.懂得文章如何安排順序；

3.思考小行星發(fā)現(xiàn)進程說明的問題。

三．整體感知：

學(xué)生活動--想一想

快速默讀全文，把下列幾項內(nèi)容按課文順序排列好：

A.分說小行星的活動區(qū)域、體積、質(zhì)量的知識；

B.總說小行星在天體中的位置；

C.介紹小行星的發(fā)現(xiàn)史；

D.總說小行星研究的意義。

E.介紹小行星編號和命名的方式；

（ 順序為：B-C-E-A-D 也就是文章的結(jié)構(gòu)順序是：總-分-總）

四、自讀過程

學(xué)生活動--寫一寫完成小行星發(fā)現(xiàn)簡史

學(xué)生活動--說一說

1.小行星編號的先決條件是什么？

2.小行星如何命名？

（根據(jù)國際慣例，一顆小行星被發(fā)現(xiàn)之后，先臨時編號。從計算得到的軌道參數(shù)，預(yù)報它下次運行到地球附近時的位置，在不同的年代里有三次以上能根據(jù)預(yù)報觀測到它時，才給予正式編號。

同時，發(fā)現(xiàn)者獲得小行星的命名權(quán)。）

學(xué)生活動--議一議

1.絕大多數(shù)小行星的活動區(qū)域在哪？

2.小行星的體積與質(zhì)量如何？

（絕大多數(shù)小行星在火星和木星軌道之間，他們比較集中在距離太陽2.3~3.3天文單位間的幾個區(qū)域內(nèi)。

小行星的體積和質(zhì)量都很小。）

教師引導(dǎo)--復(fù)習(xí)有關(guān)知識：

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

時間順序：與記敘的時間順序相似，注意時間 的先后。

空間順序：注意空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、東南西北等位置和方向。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)。學(xué)生活動--練一練

閱讀過說明的順序的知識，完成以下填空題：

1.本文介紹小行星的發(fā)現(xiàn)史時用了 順序 （時間順序）

2.全文說明小行星，總的來說用了由淺入深的 順序。（邏輯順序）

學(xué)生活動--議一議

第一顆小行星在1801年發(fā)現(xiàn)，而第五顆小行星在1845年才發(fā)現(xiàn)。最近這些年，小行星如雨后春筍，每個月都有數(shù)十或上百顆小行星被證實。請思考有關(guān)小行星的發(fā)現(xiàn)進程越來越快的原因。

（小行星的各種發(fā)現(xiàn)，如數(shù)量的增多，運行區(qū)域與地球的距離，體積和質(zhì)量等，這些發(fā)現(xiàn)都借助了數(shù)據(jù)說明，表明其觀測的精確度。所有這些都是觀測技術(shù)設(shè)備的不斷完善和各種天體理論知識不斷豐富的結(jié)果。由此看到，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是摻和了各方面的因素而達到的。這啟發(fā)我們擁有豐富知識的同時，要注重博采眾長）

教師引導(dǎo)--小結(jié)

1.本文主要介紹了小行星發(fā)現(xiàn)的歷史、編號和命名的辦法、小行星的起源等幾個方面的內(nèi)容。

2.本文先總說小行星在天體中的位置，再介紹小行星的發(fā)現(xiàn)史、小行星編號和命名的方式和小行星的活動區(qū)域、體積、質(zhì)量的知識，最后總說小行星研究的意義，是按總分總的結(jié)構(gòu)順序說明的。

學(xué)生活動--練一練

1. 本文主要運用了那些說明方法介紹小行星？請舉例。

2. .小行星的研究有何意義？

3. 觀看晴朗的夜空，寫一篇日記，談?wù)勀銓μ祗w的認識和感想 。（課后完成）

作者郵箱： yanyi03@163.com

[《漫話小行星》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：

1.漫話溜索閱讀答案