初一實習試講課《山中訪友》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-1-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

小巫

教學目標：

1、知識能力目標：

*掃清文字障礙，老師進行正音、釋義：幽徑、逝川、青翠、湛藍、禪心、波光明滅等）。

*有感情朗讀課文，感知文章意境，找出所訪之“友”具體所指；鑒賞文章的詩化語言，體會作者要表達的感情。

2、過程與方法：

*學生自讀為主，教師引導啟發(fā)，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。

3、情感態(tài)度價值觀：

*提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然之美地同時，讓他們知道尊重自然，珍視生命。

4、重點：理清文章思路，感知藝術(shù)特色，賞析優(yōu)美文句。

5、難點：對藝術(shù)特色的講解。

教學策略：

1、教法選擇：啟發(fā)式教學與探究式教學結(jié)合。

2、學法引導：學生自讀，找出問題，師生探討。

3、課堂組織形式：教師講授為主，四人小組討論為輔。

4、教具：多媒體、課件。

5、課程資源利用：模仿課文，寫百字短文。

6、課時：一課時

教學步驟及過程：

1、導入新課：這個單元我們要學習的課文，都有圍繞著一個明顯的主題--四季與自然。對于長期生活在都市的你們來說，自然是有些陌生的，潺潺的流水、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、幽靜的山谷遠離了你們。今天我們來學習的就是一篇關(guān)于自然的文章，我希望同學們在閱讀體會完之后能夠愛上大自然，當然文字的表現(xiàn)力是有限的，直觀的感受還是你們真正走進自然。

2、板書課題并播示課件：《山中訪友》。

3、提問：同學們能不能告訴我，在你們看到這個題目而沒有閱讀課文之前，你想到的是什么？或者說你期待的內(nèi)容是什么？

明確：一篇游記；一段故事；寫山中的朋友（獵人、隱居者、僧道等）……

4、（出示課件：“友”字的小篆字體）

提問：先撇開你們的想法，我們來看一個有趣的圖片，有哪位同學能告訴我，屏幕上的圖畫畫的是什么東西？--爪子？樹枝？

明確：這是朋友的“友“字的篆書寫法，和現(xiàn)在的簡化字相去甚遠，從這個字里我們可以看到我們古人的一些生活的智慧：兩只右手并排相列，表示握手，老祖先從握手的象征意義里造出了一個“友”字，也就是我們“山中訪友”的這個“友”。

4、討論：從篆書“友”字的造字本義出發(fā)，我們來一個四人小組討論：朋友之間應該以一種怎樣的關(guān)系來相處？

明確：平等、誠信，相互尊重、相互信任……

（聯(lián)系前面的《論語十則》：與朋友交而不信乎？）

5、（進入課文）好，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的步履進入課文，看看，他和山中的那些“朋友”是否有你們所認為的那些關(guān)系？

6、朗讀課文，找出作者的訪問對象，指出他所要表達的感情。

明確：古橋--山泉--小溪--白云--瀑布--懸崖--云雀……歸鳥；表達對大自然的無限熱愛。