簡案編寫教師：武漢市第二十三初級中學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、 德育目標(biāo)：通過對本文的閱讀，引起學(xué)生對英雄品質(zhì)的感受，激發(fā)學(xué)生對英雄的熱愛，從而樹立正確的英雄觀。
二、 智育目標(biāo)：通過對文章的分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心選擇具體材料來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法，了解側(cè)面描寫的烘托作用。
三、 美育目標(biāo)：品味文章充滿內(nèi)涵與感情的語言美。
【教學(xué)重難點及相應(yīng)教學(xué)方法】
一、 重點：圍繞中心選材的寫作方法
相應(yīng)教學(xué)方法：師生互動啟發(fā)式、生生互動討論式、學(xué)生誦讀體驗式
二、 難點：感受英雄品質(zhì)，熱愛、尊敬英雄，樹立正確英雄觀。
相應(yīng)教學(xué)方法：學(xué)生獨立思考，并進(jìn)行口語表達(dá)、寫作小訓(xùn)練。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)步驟】
一、 導(dǎo)入：
還記得我給你們講過的那句名言“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”嗎？今天我稍微改動一下：“不想當(dāng)英雄的人，就不是一個有理想有追求有價值的人�！蹦銈兿氘�(dāng)英雄嗎？那么請認(rèn)真獨立思考后說一說你心目中的英雄應(yīng)具備的品質(zhì)。
（學(xué)生思考并進(jìn)行口語表達(dá)；教師進(jìn)行歸納。）
二、 直接引出課文《航天女英雄》，引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、 女教師麥考利夫為什么被人們稱為“女英雄”？請在文章找具體事例分析。（找出相關(guān)語句并朗讀體會。）
2、 文章的中心是贊頌麥考利夫的英雄品質(zhì)，但是除了描寫女教師外，還寫了哪些人哪些事？（在書中勾劃相關(guān)語句進(jìn)行體會）
3、 作者為什么要寫這些人或事？（小組討論交流，教師總結(jié)圍繞中心選材從正面和側(cè)面描寫人物、烘托人物的方法。）
三、 引導(dǎo)學(xué)生品味文章充滿內(nèi)涵與感情的語言。
作者在文章結(jié)尾寫道：“麥考利夫以她的英勇獻(xiàn)身，為她的學(xué)生和孩子們上了最后一課�！弊髡邽槭裁匆@樣說？這最后一課的內(nèi)容是什么？
四、 麥考利夫以生命為代價，鼓舞了更多的人投身到航天事業(yè)，投身到人類對夢想的執(zhí)著追求中，她的精神多么值得我們學(xué)習(xí)與尊敬。請同學(xué)們在訓(xùn)練本上用一句話來表達(dá)你對她的熱愛與贊頌。（學(xué)生寫作小訓(xùn)練）
五、課外拓展：以小組為單位，查閱、搜集世界航天史及中國航天史（尤其是“神舟五號”的成功及意義）的相關(guān)資料，做成剪報。時間為一周。
附錄：
【教學(xué)設(shè)想】
本單元的主題是“光榮與夢想”，編者選此文的目的，我認(rèn)為是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英雄人物、感受英雄品質(zhì)，從而樹立正確的英雄觀，所以我把教學(xué)的難點放在這一點上。而突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過對具體材料的分析來把握人物的精神品質(zhì)，而文章材料的安排又有正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的特點，所以我把對材料與中心關(guān)系的分析作為重點。在寫作小訓(xùn)練這一點上加深學(xué)生對英雄的熱愛之情；課外拓展也能促進(jìn)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，且點出中國航天事業(yè)取得的成就，緊扣時代脈搏。
【教學(xué)反思】
[航天女英雄――女教師克里斯塔麥考利夫追記(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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