深圳市田東中學 詹泉洲
在中國教育史上，傳統(tǒng)的課堂教學，是以教師為主體，以教師的講授為主。這種教學模式，使得中華文化薪火代代相傳，不斷發(fā)揚光大，但是，它對于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，卻是一種有缺陷的教育模式。社會發(fā)展至今，創(chuàng)新能力對于一個民族來說越來越重要，江澤民主席說過：創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂。因此，改變傳統(tǒng)的講授式，填鴨式的教學模式，換之以師生互動，教師為主導，學生為主體的課堂教學模式，讓孩子們真正成為課堂的主人，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有著重要的作用，是擺在教育工作者面前的重大課題。
那么，如何讓孩子們真正成為課堂的主人呢？
一是教師要進一步更新觀念，要從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才事關(guān)民族未來興衰的高度，來正確認識目前的課改，正確認識發(fā)揮學生的主觀能動性，確立學生在學習中的主體作用的重大作用，從而使自己成為新的教學理念的真正實踐者，成為戰(zhàn)斗在教育改革第一線的勇將和猛士。
二是教師要真正將課堂的真正主人讓位于學生。目前，不少教師還在相當程度上采取滿堂灌的教學模式。老師牽著學生的鼻子走，不注意挖掘?qū)W生的潛力，不能真正調(diào)動學生的學習積極性，讓學生成為自主學習的主人，不能讓學生體驗與享受到成功與收獲的喜悅和滿足。必須徹底改變這種狀態(tài)，在課堂上要充分尊重學生，珍惜每一位學生的每一束智慧的火花，尊重學生創(chuàng)造的權(quán)利。采用兄弟對話朋友交流的方式。課堂上，學生可以質(zhì)詢老師，也可以就某些問題挑戰(zhàn)老師，不斷打破條條和框框，讓創(chuàng)造的思維火花在課堂上不斷地閃爍。
三是教師要創(chuàng)設(shè)民主互動的課堂氣氛，老師要放下師道尊嚴的架子，蹲下身子，轉(zhuǎn)換角色，既是大哥哥大姐姐，又是學生的知心朋友。允許學生說錯話，亂講話，而杜絕挖苦，諷刺，傷害學生自尊的做法。要讓課堂氣氛民主互動，神采飛揚，智慧的火花不斷激蕩。
四是教師要精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造豐富多彩的課堂運作方式，可歌，可舞，可唱，可跳，可說，可笑，只要教師駕馭得當，當好導演，是完全可以演好課堂教學這出大戲的。要想方設(shè)法多讓學生有多一些出風頭的機會，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生嘗試成功，體驗歡樂。
五是教師要不斷改革，不斷變換課堂教學方式，讓學生在五彩繽紛的課堂教學中獲取知識，提高能力，讓學生在成功的課堂教學中學會審美，學會求知，學會做人，學會提高，學會創(chuàng)造。
總之，讓孩子們真正成為課堂的主人，是每一位教師不懈努力的方向和目標。
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