江蘇省華羅庚中學(xué) 徐兵強(qiáng) (213200/0519-2262870)
2005年江蘇省高考話題作文的題目是：古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活學(xué)習(xí)，大到事業(yè)人生，又何嘗不該這樣呢？請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：1、話題包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。2、自定立意。3、自擬標(biāo)題。4、自選文體，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。
著一“該”字，放飛靈魂
本題在審題立意上比2003年較容易一些�！傍P頭、豬肚、豹尾”其實(shí)是一個(gè)形象比喻，明說(shuō)的是文章的開(kāi)頭要如鳳凰的頭那樣秀麗惹眼，中間部分要言之有物內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾要完美如豹尾一樣深刻有力。而暗說(shuō)的是人生(廣義)諸類猶如一篇文章之“三境”，演繹出的是廣大考生對(duì)于人生諸類深切感受、思考和領(lǐng)悟的一個(gè)話題。那么我們究竟該怎樣來(lái)做人生的學(xué)習(xí)、生活以及事業(yè)等這篇“文章”呢？材料中有一處起強(qiáng)調(diào)作用的反問(wèn)句 ：“仔細(xì)想想……又何嘗不該這樣呢？”著一“該”字，斬釘截鐵，指向鮮明，具有很強(qiáng)的思想性，它不同于以往高考話題作文的答案的可選擇性和多向性，它直接引領(lǐng)我們應(yīng)該“這樣”去放飛我們的思想和靈魂：我們?nèi)松牡谝痪�、第二境以及第三境�?yīng)該猶如文章的第一境、第二境以及第三境一樣至關(guān)重要。
(1)無(wú)論是生命中的學(xué)習(xí)還是做人，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以我們要有一種“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的大志，要有一種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神準(zhǔn)備，要有一種“那人卻在燈火闌珊處”的對(duì)美好未來(lái)的愿景和信念。唯有這樣，人生之初方能“鳳頭引蝶”，精彩亮麗。
(2)人生途中還要充實(shí)富有，切忌浮躁虛華，懈怠貧瘠，生命需要豐富多彩。為此，你不必急功近利，只存自己；你不必師心自用，惟我獨(dú)尊；你不必好高騖遠(yuǎn)，飄乎其間。你可以構(gòu)建自己的“精神家園”，追求自己的理想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在成長(zhǎng)的進(jìn)程中感受幸福，享受快樂(lè)，在物質(zhì)富裕的同時(shí)要重視精神世界的陶冶凈化與富足。
(3)魏徵曾諫太宗說(shuō)：“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡�！� 古人亦有“靡不有初，鮮克有終”之訓(xùn)，精彩的開(kāi)端固然受人的青睞，結(jié)果難道就不重要嗎？不縱情傲物，善始而更能敬終，唯有如此你才會(huì)有完美的人生結(jié)局。
著一“該”字，盡情的放飛出的是考生對(duì)自己靈魂的審視和逼問(wèn)，讓這種人文價(jià)值回歸考生的心田，無(wú)論是對(duì)考生個(gè)人一生的成長(zhǎng)，還是他對(duì)集體的今后發(fā)展，抑或是對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)，都是十分重要的精神源泉。
著一“也”字，自由突破
文章成敗由立意，著意原資妙選材�？忌绾巫龅娇焖俚耐黄圃掝}，從容的組材立意？讓我們一起留意題目中的這樣一句話：“話題包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)�！蔽覀兛梢詫ⅰ吧睢�、“學(xué)習(xí)”、“事業(yè)”、“人生”簡(jiǎn)稱為“四面”，把“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”簡(jiǎn)稱為“三境”。一個(gè)“也”字，告訴我們可以將前者“四面”和后者“三境”相互進(jìn)行自由的組合，從而達(dá)到選點(diǎn)突破之效。我們提供以下幾個(gè)例子。
以“生活”和“三境”的組合為例：高中生活就是一篇習(xí)作
以“學(xué)習(xí)”和“豬肚”的組合為例：腹有詩(shī)書(shū)氣自華
以“事業(yè)”和“鳳頭”的組合為例：用勤奮創(chuàng)造出事業(yè)的精彩開(kāi)端
以“人生”和“三境”的組合為例：你的三境讓我的人生如此美麗
以“人生”和“鳳頭”的組合為例：鳳頭引蝶，錦繡青春
以“人生”和“豬肚”的組合為例：讓人生的旅途豐富多彩
以“人生”和“豹尾”的組合為例：莫道桑榆晚，微霞“更”滿開(kāi)
以“人生”和“鳳頭”、“豹尾”的組合為例：為官者要慎始而敬終
緣一“也”字，考生可以從多個(gè)角度先用發(fā)散性思維自由組合，在聯(lián)想并反觀現(xiàn)實(shí)后選點(diǎn)突破，去挖掘在材料中的隱含意義，去理析出其間的比喻意義，這是一道關(guān)于人生精神的話題，同學(xué)們可以思考怎樣走過(guò)青年而邁出堅(jiān)實(shí)的腳步等等，從而展現(xiàn)人生的價(jià)值所在，所以同學(xué)們?cè)谧杂赏黄茣r(shí)宜將重心放在“人生”和“三境”的組合上為上佳，這是文章的體溫和靈魂。最忌將所給的材料加以擴(kuò)展擴(kuò)寫(xiě)，東拉西扯，而文章中心散亂不突出；或是給我們泛泛敘述交代如何學(xué)習(xí)古人“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎樣寫(xiě)好自己的文章的作文寫(xiě)法，致使文章就事論事，立意不高，空洞乏味。所以在自由選材立意突破時(shí)，圍繞思想演繹出的故事則可能容易出彩，我們因思想而高貴，因哲理而豐富，使文章建立在對(duì)人生的生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)和做人等思考的理性高度上，使你自己流淌出文字具有豐富的人文氣息，進(jìn)行抒寫(xiě)最能打動(dòng)閱卷老師。
著一“自”字，張揚(yáng)個(gè)性
讓個(gè)性之光照耀華章，方能“聽(tīng)唱新翻楊柳枝”。作文題目中要我們注意的是：“自定立意；自擬標(biāo)題；自選文體�！泵}人沿襲了以往的“三自”要求，實(shí)則上是在繼續(xù)張揚(yáng)寫(xiě)作的個(gè)性，讓考生自由發(fā)揮自己在寫(xiě)作上的長(zhǎng)處。如果把歷年高考滿分作文拿來(lái)做個(gè)分析的話，我們不難發(fā)現(xiàn)，大凡好文章，在體裁形式上，都是用別人之所欲用而又難以用；在自主立意上，都是“抒”別人之所欲抒而又不能盡抒。這就是創(chuàng)新的要義，而本題，著落一個(gè)“自”字，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，意在文章創(chuàng)新。其主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)在自擬標(biāo)題上盡展“鳳頭引蝶”。或比喻，或引用；或凝煉，或飄灑；或形象，或哲思。無(wú)不眉目傳神。(2)在自定立意上盡現(xiàn)“百花齊放”�；蚋袑W(xué)習(xí)，或詠生活，或思事業(yè)，或悟人生。無(wú)不思接千載。(3)在自選文體上盡能“新奇別致”。或文言體，或秋雨體；或敘事抒情，或說(shuō)理議論；或故事新編，或科學(xué)小品。無(wú)不取己所長(zhǎng)。考生可以做到真正自由選擇文體，尋找最“有意味的形式”，追求屬于自己的文風(fēng)，從而自由的表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。
總之，2005年江蘇省高考話題作文題是“妙著三字，而境界全出”。有此境界之題則必生高格之文。相信我們的考生一定會(huì)在這一篇經(jīng)典考題的“百花園”中創(chuàng)造出諸多的美不勝收的藝術(shù)奇葩。
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