《不朽的失眠》教學設想(教師中心稿)

發(fā)布時間：2016-8-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

湖南湘潭鳳凰中學

一．哲理導入

朱自清先生曾經(jīng)這樣指導學生寫作：一個人走在路上，上了月球，這是詩歌；一個人走在路上，掉進了水里，這是小說；一個人平平常常走在路上，這是散文。的確，小說和詩歌都有極豐富的想象空間，能創(chuàng)就聯(lián)想翩翩的場景和意境；詩歌更講究運用凝練的語言，表達跳躍性的思維；小說注重波瀾曲折的情節(jié)、鮮明的人物形象和典型的社會環(huán)境；散文則強調(diào)抒寫主人公的內(nèi)心感受。

這節(jié)課，我們將一起學習一篇臺灣散文家張曉風女士根據(jù)古詩《楓橋夜泊》改寫的小說《不朽的失眠》。

二．范讀古詩，感悟意境

1．范讀張繼的《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

2．出示關于詩作的投影，學生結合詩句描繪詩中的場景。

月亮漫漫落下去了，遠遠傳來烏鴉的叫聲，到處都下了霜。（詩人）望著江邊的楓樹和漁船上的燈火，夜深難眠的半夜聽到從姑蘇城外寒山寺里傳出的鐘聲，更加憂愁。

3．交流：詩中哪個字點破了詩人作詩時的思緒？（愁）

三．比較閱讀《楓橋夜泊》和《不朽的失眠》

1．自讀第1至9自然段，交流：

（1）小說中，張曉風由一個“愁”字生發(fā)出許多妙想，揣測出詩人因何而愁？

（2）小說中如何描寫詩人的愁？

2．小結：詩人因何而愁，因何而無眠，從詩句中很難揣測得到，讀小說就明白了--

唐代詩人張繼一次科舉考試落榜，乘船離開京城（長安）來到蘇州西郊時已是夜晚，詩人萬分憂傷，難以入睡，一夜失眠，面對眼前的景物寫下了不朽的詩篇《楓橋夜泊》。小說第7段直接刻畫了人物的心理。第8%B