npl：“減負”并非老百姓的需求
只要中國的就業(yè)體系和社會保障體系沒有很好建立起來，單純去談什么減負是沒多大效果的，為什么高考熱？就是因為目前對絕大部分學生和家長來講：讀書，讀出來仍然是他們的一條最好的出路，這就是人民的需要，三個代表之一就是要代表人民的利益，而目前學生能否考上好的學校、好的專業(yè)可也說基本上決定了他們的后半生的命運，這難道不是他們的利益嗎，單純把扳子打在教師屁股上是沒有任何道理的。
一名小學教師：假如真的減負了......
減負是一個系統(tǒng)工程，不解決全社會的人對教育質量的認識，思想意識不改變，任何形式上的改革都是徒勞的。我在教學第一線工作，對一些所謂的教學改革太熟悉了。有許多的改革并非出自教師的意愿，而是上級領導的意旨，一種跟風。其實，如果，真的減負了，教師的素質不可能在一天之內提高，教學條件不可能一天之間改變，減少了教學的單位時間，而想提高教育質量，這是癡人說夢！時間減少了，其余時間讓學生往那里去？社會實踐？經費呢？學點別的，那里去學？青少年宮？交錢吧！哪里有孩子免費的活動場所？哪里的公共活動場所是適合孩子的？
知行：罪魁禍首是教育商品化
我認為，只要明令禁止搞收費式的輔導，我敢打賭，各種早自習、晚自習，以及各種烏七八糟的名堂馬上就消聲匿跡，學生的課業(yè)負擔馬上就減下來。明明是教育商品化造成學生課業(yè)負擔加重，一些黑心爛肺的家伙卻要借中央電視臺廣播員王寧的口，說是家長造成的�？蓯褐畼O！
gaoyong：減負，又是一陣風吹過
減負又像其他一切事情一樣，又成為了一種形式。一陣風吹過之后，又有誰在關心呢？請注意一下，當你每天傍晚時候回家，路過的哪一個學校不是燈火通明？哪一個中學校一天不上個九到十節(jié)課？并且，各位請注意，我們的陳至立大人現在關心的是“創(chuàng)新教育”，減負恐怕她已經忘了。有時真的希望再多出現幾件兒子殺母親之類的事情，因為它有力地敲響了教育的警鐘！
同林鳥：“好”老師不“減負”
從學生時代走過來，如今又身為人師，我也想為學生減負，但看到家長那熱辣辣的眼光，我能承受“不稱職”的輿論壓力嗎？領導“減負不是不要升學率”的指示我們敢違背嗎？獎金、職稱這些非常現實的問題，我能不考慮嗎？我有妻兒老小，工資少了，獎金被扣，我拿什么養(yǎng)家人？太超脫了，作為一名普通老師，恐怕我很難做到。
一教師：你以為我想補課？
累了一個星期，誰不想痛快地放松兩天？補課，是無可奈何的事：一.高考的壓力由上至下地壓到教師的身上；二.別的學校在補課，自己學校不補，怕與別人拉下距離；三.別的教師能舍去休息時間來補課，你不補，顯得工作干勁不夠。
教師補課有撈學生補課費之嫌。其實，與其集體補課，不如做家教收入更多。
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