教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力；1、了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。2、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一。3、理解海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度。
過程與方法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)餓“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。2、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。3、感受海倫凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，進(jìn)一步領(lǐng)會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風(fēng)雨。
教學(xué)難點(diǎn)：1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、 投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問：這是什么意思？（只要朝著陽光，便不會看見陰影。）
2、 說說你對這句話的理解。
3、 這句話是誰說的？
4、 你知道海倫凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？（提供有關(guān)海倫凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。）
5、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫凱勒的人格美。
二、 整體感知
1、 指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。
2、 讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。
（第一部分：開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。第二部分：具體學(xué)了我的豐富多彩的趣事以及從中感受到的樂趣。第三部分：告訴我們要學(xué)會滿足，忘我就是快樂。）
3、 用一句話說說文章主要寫了什么？（寫了海倫凱勒的豐富多彩的樂趣。）
4、 文章到底描寫了作者的哪些樂趣？（田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。）
5、 作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答。
提示：以情馭景、以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一的境界，充分表達(dá)了作者的樂趣。
學(xué)生圈劃批注閱讀。（劃船--心曠神怡；乘船遠(yuǎn)航--奇妙、有趣極了、不能忘懷；幽靜鄉(xiāng)村--迷人可愛、回味無窮、盡情享受；騎雙人自行車兜風(fēng)--愜意、飄飄然而心曠神怡；和孩子們嬉戲--快樂不過，時(shí)間也過得很快；參觀博物館和藝術(shù)館--靈魂充滿了喜悅；看歌劇--比讀劇本要有趣得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來。）
6、 本文是一篇散文。文章寫了很多看似不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？（“我”的趣事/樂趣；形散神不散。所謂“形散神不散”的實(shí)質(zhì)是指散文的各則材料即“形”之間可以有時(shí)空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務(wù)于文章的中心即“神”。）
7、 這對你的寫作有什么啟示？（圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。）
三、 小結(jié)
1、 本節(jié)課我們主要對文章的內(nèi)容作了整體的把握，并初步感知了海倫凱勒的內(nèi)心世界，但是假如海倫凱勒只是停留在自己快樂的這個(gè)層面上，那她永遠(yuǎn)不會成為全人類精神的楷模。那么，她到底具有怎樣的精神境界和追求呢？課后請同學(xué)們思考。
2、 布置作業(yè)：思考海倫凱勒的精神境界。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)：1、本文作者是誰？她是怎樣的一個(gè)人？2、文章主要寫了什么內(nèi)容？3、本文的文體是什么？這種文體的最大的特點(diǎn)是什么？
二、 品味文章的寫法
1、 本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸摸來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？（豐富的聯(lián)想和想象。從豐富的想象背后，我們可以看到作者的一顆對生活無比熱愛的火熱的心。）
2、 在運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象后，本文顯得特別的精致，那么是否意味著本文的語言也是異常的精巧別致呢？
提示：散文要想表達(dá)它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者致性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨(dú)特的樸素美。
（本文的語言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白的寫自己的內(nèi)心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神氣力量。）
3、結(jié)合文中的具體語句，舉例談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言破素美的理解。
三、感悟思想境界
1、討論：在海倫凱勒樸素的語言美背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受最深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。
3、 請學(xué)生先個(gè)人感悟體會，后小組合作探究。
（1）、對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣。
（2）、對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛、善良，博愛。
（3）、對大自然的熱愛和向往，對鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕。
（4）、對現(xiàn)代文明的批評和反思。
（5）、對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情。
（6）、無論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂。
3、從海倫凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來談?wù)勀愕膯l(fā)。
引導(dǎo)：有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的身體。”這正是對海倫凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當(dāng)代中學(xué)生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫凱勒的身上汲取精神力量，去做一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的追風(fēng)少年，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，去做一個(gè)傲然立于歷史的真心英雄。
（（1）、要正確地對待困難。每個(gè)人一生中都會遇到困難，遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）、要盡力地完成每一件事。做一件事堅(jiān)持一兩天很容易，但天天作到卻很難，因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是難上加難，因?yàn)檫@不僅要做到上述兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這些，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步與提高。（3）、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。）
4、小結(jié)：21世紀(jì)是屬于我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們本著海倫凱勒的告誡“Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.”(黑暗將使他更加珍惜光陰明，寂靜將更加使他珍惜聲音)，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。
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