淚珠與珍珠簡案教案教學設計

發(fā)布時間：2016-6-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

西昌二中尹德華

一、教學設想：

充分利用多媒體的優(yōu)勢來訓練學生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點。由點深入理解具體與抽象的互相表現(xiàn)。

二、教學目標：

1．重點把握文章中作者體味憂患與苦痛的價值，探尋親情與人生的真諦。

2．通過反復朗讀，體會作者細膩而雋永的情感。

3．學習本文詩化又充滿摯情和哲理的語言。

4．思維拓展訓練

5．整理、分析文章中所寫的幾種淚

聯(lián)系實際生活，細細再品味文章中的感情，使之升華

三、教學重點與難點

體味文章蘊涵的情感，寄寓其中的人生哲學

四、教學步驟：

1．由《橘子紅了》引入課文，初步體會琦君的寫作風格。這部作品根據(jù)臺灣一位非常著名的女作家、教授琦君所寫的長篇小說《橘子紅了》改編的。

影片比較唯美，故事情節(jié)一波三折，人物內(nèi)心世界豐富，而這些內(nèi)心都是通過演員的一個眼神，一絲神情透露出來的，且往往影響整個情節(jié)的發(fā)展。

琦君的寫作風格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳?shù)奈淖郑o靜地抒寫許多理當驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達了她內(nèi)心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學。

2．深入拓展、聯(lián)系生活，交流彼此心聲

展示一組圖片，讓學生深深的感動。記得一位作家說過：生活的本身遠比文學來的更感人。照片是生活的真實記錄，老師選取了一些照片和大家一起感受。不知道哪張照片你能讀懂他淚水中的情感，哪張照片可以喚取你記憶中塵封的往事？

3．充分利用多媒體的優(yōu)勢來訓練學生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點。

朗讀精彩句子，體會文章的美。從整理分析幾種淚入手的，從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學，也就是眼淚之所以能變成真正，珍珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的珍珠。

每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀，對真情的感動和擁有。在這個意義上說，無淚的人，也是世界上最痛苦的。所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。

推選一些句子：

A．用具體來描寫抽象；只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。

李清照《武陵春》

請君試問東流水，別意與之誰短長。李白《金陵酒肆留別》

春去也，落紅萬點愁如海。秦觀

離恨恰如春草，更行更遠還生-- 李煜《清平樂》

白發(fā)三千丈，緣愁似個長--

李白《秋浦歌》

試問閑愁都幾許？

一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。--賀鑄《青玉案》

夕陽樓上山重疊，未抵閑愁一倍多。--趙嘏（gǔ）

丁香一樣結(jié)著愁怨的故娘。 --戴望舒《雨巷》