《巴東三峽》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通讀課文，掌握作者游蹤順序。
2. 三峽不同景物它們各自不同的特點(diǎn)。
3. 學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞文章，學(xué)會(huì)欣賞。
4. 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫景物的特點(diǎn)，了解游記的寫法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
短片導(dǎo)入，通過(guò)欣賞，學(xué)生可以簡(jiǎn)單了解三峽的有關(guān)知識(shí)
二、預(yù)習(xí)成果展示
學(xué)生將自己在課前自主積累的生字詞展示出來(lái)，和大家簡(jiǎn)單交流，并請(qǐng)其余學(xué)生相互之間補(bǔ)充。
三、初讀課文，整體感知
1. 作者是以什么為線索來(lái)描繪三峽風(fēng)光的？
2. 作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？
明確：本文是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽，出峽處有香溪）。船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
3. 三峽是由哪些峽谷構(gòu)成，它們分別有哪些特點(diǎn)？
總結(jié)：本文就是寫了從宜昌到重慶這一千多里路途之中，所見(jiàn)到的形勢(shì)最為險(xiǎn)峻，但卻風(fēng)光無(wú)限的三峽，通過(guò)對(duì)西陵峽、巫峽、瞿塘峽不同特點(diǎn)、不同景致的描繪，為我們展現(xiàn)了一幅壯麗、艱險(xiǎn)、迷人的畫卷。同時(shí)，作者將自己的情感融會(huì)于各種景色之中，表達(dá)餓他對(duì)三峽美麗景色的下喜愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。
四、感悟欣賞
1、學(xué)生自由交流在課前收集的優(yōu)美的語(yǔ)句
例1、 江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲直，險(xiǎn)在多灘。
描寫巫峽江水之險(xiǎn)，運(yùn)用排比句，連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
例2、一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我圍著你。
運(yùn)用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動(dòng)，將群山寫活了。
例3、拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂
運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，通過(guò)從側(cè)面寫飛鳥飛不過(guò)峰頂烘托山峰的高峻。
學(xué)生在交流的同時(shí)可以帶有感情地朗讀他們尋找的句子，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、師生集體欣賞文章的第七小節(jié)，相互之間談?wù)摫径挝淖謱懙脙?yōu)美的原因，教師范讀本段，學(xué)生模仿朗讀，
3、總結(jié)：學(xué)會(huì)朗讀：朗讀的時(shí)候要注意重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，要富有感情。
學(xué)會(huì)欣賞：可以從修辭、句式、感情色彩、語(yǔ)氣、對(duì)中心的表達(dá)作用等方面去欣賞文章的語(yǔ)言、語(yǔ)段等。
五、質(zhì)疑探究
學(xué)生自由提問(wèn)，可以由其余學(xué)生幫助回答，如有不能解決的，教師幫助解決。
六、課后嘗試
你想嘗試當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？趕快行動(dòng)吧！
提示：根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料，任選三峽中的一段，進(jìn)行解說(shuō)。
七、總結(jié)：
三峽的景色時(shí)而秀麗、時(shí)而艱險(xiǎn)、時(shí)而高峻、時(shí)而平坦，這一切都是自然的偉大力量造就而成的，是自然的偉大杰作。在作者看來(lái)，平坦是美，曲折是美，艱險(xiǎn)更是一種美，這其實(shí)就像我們的生活，生活中，有平坦、有坎坷、有曲折、有艱辛，但就是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈艜?huì)如此的完美，我們的生活才會(huì)那樣的多姿，真切地希望我們的同學(xué)們能張開你們的雙臂去迎接生活中的朝霞、雨露，更能以最大的熱情去迎接生命中的狂風(fēng)和暴雨。
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