趙宗生
全國(guó)卷1作文:（河北、河南、山西、海南）
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走.
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)�。 �
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲.
全國(guó)卷2作文題：《談中國(guó)人讀書》（陜西、貴州、黑龍江、吉林、廣西）
閱讀下面文章，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60。4%，2001年為54。2%，2003年為50。7%。而2005年為48。7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”，還有的人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。
與圖書閱讀率持續(xù)走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是25。8%。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲.
全國(guó)卷Ⅲ(貴州、云南、新疆、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙)
高考作文題為：“書”。給材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩(shī)歌除外。
北京市作文題：《北京的符號(hào)》
“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。
對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３?shī)歌外，文體不限，不少于800字�！�
上海市作文題：《我想握住你的手》
以“我想握住你的手”為題寫一篇文章。
要求：不少于800字，不要寫成詩(shī)歌，不要在文章中透露個(gè)人信息
天津市作文題：《愿景》
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[第五版]》收錄一個(gè)新詞-愿景，詞義是：所向往的前景。請(qǐng)以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。
山東作文題目
閱讀下面這首詩(shī)，按要求作文
星星
雷抒雁
仰望星空的人
總以為星星就是寶石
晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕
飛上星星的人知道
那里有灰塵石渣
和地球一樣復(fù)雜
讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄恼隆?/p>
注意（1）聯(lián)想和感悟要與整首詩(shī)的寓意相關(guān)。（2）立意自定，題目自擬。（3）不少于800字。（4）除詩(shī)歌外文體不限。
浙江作文題：生有所息 生無(wú)所息
據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生無(wú)所息．”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：
人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。（康德）
我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈來(lái)年于天宗--勞農(nóng)夫以休息之。（《呂氏春秋》）
休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢?/p>
人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）
讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息” 為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。
注意：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，、也可兼寫兩個(gè)方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩(shī)歌外，文體不限。4、不少于800字。5，不得抄襲。
湖南省作文題：談意氣
“意氣”一詞在漢語(yǔ)詞典中有以下三種解釋：
1、意志和氣概。例如“意氣風(fēng)發(fā)”。
2、志趣和性格。如“意氣相投”。
3、由于主觀和偏激所產(chǎn)生的情緒。如“意氣用事”。
結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和感受寫一篇談意氣的議論文，不少于800字
湖北省作文題： “三”字成語(yǔ)給你的啟示
在漢語(yǔ)中“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語(yǔ)，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛�，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，等等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上詞語(yǔ)或你所熟悉的其它帶“三”詞語(yǔ)(注意“三”在詞語(yǔ)中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章�？梢跃湍骋粋�(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想起來(lái)思考。
要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
廣東作文題
一個(gè)雕刻家在細(xì)心雕刻一塊尚未成形的大理石，頭部、肩膀都已雕刻成形，雕成了一個(gè)美麗的天使。這時(shí)，一個(gè)小女孩問(wèn)雕刻家：你怎么知道天使藏在石頭里的？雕刻家回答：石頭里本沒(méi)有天使，但因?yàn)槲沂窃谟眯牡窨獭薄?/p>
請(qǐng)以“雕刻心中的天使”為話題，寫一篇800字的作文。
福建作文題
創(chuàng)新思維課上，同學(xué)們討論熱烈，發(fā)言踴躍，其中最能引起師生關(guān)注的話題有：
⑴諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支
⑵戈多今天已經(jīng)來(lái)了
⑶留一點(diǎn)空白
這三個(gè)話題引發(fā)你怎樣的想象、感悟與思考？請(qǐng)選擇其中一個(gè)話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在該話題范圍之內(nèi)。
重慶作文題目
片段作文。
以“車站一瞥”為題目，作場(chǎng)景描寫，不少于200字。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“走”與“�！笔巧钪谐Ｒ�(jiàn)的現(xiàn)象，其內(nèi)涵十分豐富，可以引起我們對(duì)自然、社會(huì)、歷史和人生的種種感受、聯(lián)想和思考。請(qǐng)以“走與�！睘樵掝}寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥不得抄襲。
四川作文題目：《問(wèn)》
生活中，有許多疑問(wèn)，有人好問(wèn)，有人不好問(wèn)，以“問(wèn)”為話題，寫一篇不少于800字的文
江蘇省作文題：“人與路”
魯迅說(shuō)，世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了…請(qǐng)以“人與路”為話題寫一篇800字的文章。
江西作文題目“雨燕減肥”
雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強(qiáng)鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請(qǐng)以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，不少于800字。
安徽省作文題：讀
自然是一本書， 社會(huì)是一本書，父母都是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書。。。。。
人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程。讀是面對(duì)，是探索，，是了解，讀是思索，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越。。。。以“讀”為話題寫篇作文，文體不限，800字以上。
遼寧作文題目
以《肩膀》為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。
萬(wàn)眾矚目的高考作文在六月七日浮出水面。種種關(guān)于高考作文的猜測(cè)塵埃落定。但是高考作文所引發(fā)的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，令人回味深長(zhǎng)。
綜觀今年高考作文，變與不變表現(xiàn)的非常明顯。
變化有四個(gè)方面。
1.由前幾年關(guān)系型話題作文一統(tǒng)天下變?yōu)殛P(guān)系型話題作文（四個(gè)）、單一型話題作文（六個(gè)之多）、材料作文（兩個(gè)）、命題作文（四個(gè)）等多種形式并存，千姿百態(tài)，異彩紛呈。地方卷作文題在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐漸呈現(xiàn)出地方特色，展示出了個(gè)性，如北京、湖南、重慶、福建、山東等省作文都具有地方特色，特別是北京作文更顯創(chuàng)意。今年作文的這種形式變化使得部分學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)，主要原因是高考話題作文考了七年，全國(guó)的學(xué)生和老師跟著形勢(shì)走，慣性思維嚴(yán)重，大練特練同一類型的話題作文，失去了靈活的應(yīng)變性。因此，我們的作文訓(xùn)練一定要在大氣候中有自己獨(dú)立的符合當(dāng)前形勢(shì)和寫作規(guī)律的創(chuàng)新計(jì)劃，決不能一窩蜂地進(jìn)行作文類型的單一訓(xùn)練，束縛學(xué)生思維。筆者以為，以后的高考作文會(huì)在多樣化方向上再出新意，中學(xué)作文教學(xué)一定要按照作文能力的訓(xùn)練體系，扎扎實(shí)實(shí)練好學(xué)生的作文能力。
2.關(guān)系型話題作文，從偏正式并列關(guān)系型到動(dòng)賓式并列關(guān)系型再到單詞并列關(guān)系型型、主謂式并列關(guān)系型，逐漸呈現(xiàn)出多樣性變化。話題表述不再局限于一種形式，求新求變的創(chuàng)新思想在高考作文的語(yǔ)言形式的變化上得到了很好體現(xiàn)。2006年高考作文特別是山東作文，在關(guān)系型上變顯為隱，不說(shuō)出話題，而讓學(xué)生自己感悟話題，要求學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的寓意準(zhǔn)確理解，把材料作文與話題作文有機(jī)融合起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)富有變化，較有新意。關(guān)系型作文作為考察學(xué)生思辨能力的好形式，以后會(huì)再有新發(fā)展。
3.很多作文要求中加了文體不限（詩(shī)歌除外）一項(xiàng)。這可能是為了控制評(píng)分難度，但這種變化限制了學(xué)生的詩(shī)心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想想像能力不利。中國(guó)學(xué)生本來(lái)想像力就差，如此限制對(duì)繼承發(fā)揚(yáng)古代優(yōu)秀的詩(shī)歌文化和民族創(chuàng)新能力將產(chǎn)生不良影響，并非上策，這種限制沒(méi)有必要。這兩年，絕大多數(shù)高考作文加上了這條限制，今后建議取消這條限制。
4.往年的高考作文無(wú)形中暗合了現(xiàn)代社會(huì)中的一些熱點(diǎn)話題和核心主題，比如誠(chéng)信、心靈的選擇、答案是豐富多采的、感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知、雙贏、忘記與銘記、情理之中意料之外、面子等話題等話題就與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，人們的思想實(shí)際、社會(huì)心理、精神狀態(tài)、傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系，反映了作文時(shí)代性的要求。今年高考作文可能是為了破高考中關(guān)注時(shí)政、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的猜話題之風(fēng)，很多話題與所謂時(shí)代主旋律并不一致，多數(shù)題目屬于生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，顯示出了回歸生活的方向。
無(wú)論是暗合時(shí)代話題還是從生活中選擇問(wèn)題，都需要學(xué)生有比較強(qiáng)的作文能力做支撐，寫出富有時(shí)代感和藝術(shù)美的文章來(lái)。但是很多學(xué)生變通能力差，和時(shí)代和生活不能有效溝通，作文的時(shí)代感非常缺乏，過(guò)于追求所謂文采。學(xué)生文章沒(méi)有靈魂的問(wèn)題反映出我們中學(xué)教學(xué)的問(wèn)題。目前，應(yīng)試教育愈演愈烈，很多學(xué)生死讀課本，閱讀量有限，視野有限，思想狹隘，人文情懷缺乏。
學(xué)生一般不能從紛紜復(fù)雜的社會(huì)生活中提煉出有價(jià)值的富有哲理的核心話題，不能進(jìn)行細(xì)致深刻的理性分析，這時(shí)候就需要老師進(jìn)行針對(duì)性的科學(xué)指導(dǎo)，扶上一程送一送。但是我們的中學(xué)作文指導(dǎo)卻多數(shù)屬于粗放式作文，混沌無(wú)序，談不上科學(xué)，更談不上創(chuàng)新。在目前的形勢(shì)下，如果我們做教師的能夠進(jìn)行一番深入研究，篩選出一系列暗合時(shí)代、歷史和未來(lái)的富有哲理的核心話題，為學(xué)生提供較為豐富的閱讀材料，開(kāi)拓其視野，提高其認(rèn)識(shí)能力，并且進(jìn)行針對(duì)性的作文訓(xùn)練和講評(píng)，相信我們的高考作文備考會(huì)更科學(xué)，更有效。我們這種做法不叫猜題押寶，而是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練學(xué)生思維，為時(shí)代和未來(lái)服務(wù)。
5.前年福建作文引導(dǎo)學(xué)生注重讀書、注重思辨的亮點(diǎn)在去年并未體現(xiàn)，今年得到體現(xiàn)，比如全國(guó)卷2。目前的學(xué)生只重視課本，讀書視野狹窄，功利性閱讀突出，對(duì)經(jīng)典的接受能力很差，文學(xué)素養(yǎng)低下。高考理應(yīng)對(duì)此加大力度進(jìn)行引導(dǎo)，但我們看不到這方面的好作文題，今年的嘗試應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。所以希望今后高考作文能夠針對(duì)學(xué)生的人文缺陷命題，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的人文修養(yǎng)。我相信我們的專家們能夠?qū)Υ擞兴J(rèn)識(shí)，從而矯正學(xué)生身上存在的一些個(gè)性缺陷，讓未來(lái)的建設(shè)者更富有人文情懷。
6.值得注意的是上海題和去年一樣，加強(qiáng)了對(duì)“我”（考生自己）的限制條件，這對(duì)寫出自己的個(gè)性體驗(yàn)和見(jiàn)解，防止宿構(gòu)有著很好的導(dǎo)向作用，這個(gè)方向值得發(fā)揚(yáng)光大。很久以來(lái)，我們的學(xué)生作文無(wú)“我”，偏重形式，文風(fēng)浮躁，缺乏真情實(shí)感和獨(dú)到見(jiàn)解，創(chuàng)新能力欠缺。這種缺陷不除，則民族未來(lái)堪憂。歷史上成功的文學(xué)作品哪一個(gè)不是富有個(gè)性色彩呢？所以我們的作文教學(xué)和研究一定要在注重個(gè)性色彩上做做文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綠色”寫作，努力寫出至情至性之文，這對(duì)去除社會(huì)浮躁病，增加社會(huì)誠(chéng)信指數(shù)，創(chuàng)造和諧社會(huì)有著重大意義�？上У氖墙衲赀@方面的嘗試還是太少。
但是變中還有不變。
1.基本延續(xù)了話題作文的成功形式。今年盡管變化不少，但是話題作文降低審題難度，減少對(duì)考生的限制，提供自由空間，充分發(fā)揮學(xué)生各種才情，展示個(gè)性差異，利于創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)依然存在。比如山東卷一題，就在命題中提供了寓意范圍：現(xiàn)象與本質(zhì)、距離與美等。而部分考生則忘了“聯(lián)想和感悟要與整首詩(shī)的寓意相關(guān)”這一限制，出現(xiàn)了跑題的問(wèn)題。只要考生能夠正視作文題中的限制性因素，在相對(duì)性中展示自己的絕對(duì)才情，就能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文。
2.高考命題的“積極的，有意義的，貼近生活的，猜不著的，有話說(shuō)的”的基本原則又一次得到貫徹。一個(gè)成功的高考作文題應(yīng)該是兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生實(shí)際，讓廣大學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)又對(duì)考察作文能力和人文素養(yǎng)有很好的區(qū)分度，有較強(qiáng)的選拔和育人功能。今年依然如此。比如讀一詞，入手并不難，誰(shuí)都可以說(shuō)上兩句，但是學(xué)生的思辨能力、構(gòu)思能力、語(yǔ)言能力、選材能力、思想道德水平等方面的不同水平會(huì)在作文上表現(xiàn)出來(lái)。所以我們還是要在訓(xùn)練學(xué)生的基本能力和人文素養(yǎng)上做文章。
3.多數(shù)話題屬于思想、道德范疇，堅(jiān)持了正確的思想導(dǎo)向。貼近生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文生活化的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注生活，帶有很強(qiáng)的理性色彩和人文精神�？忌軌虬炎魑膶懞�，平時(shí)必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹(shù)立健全人格，培養(yǎng)高尚情操，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，善于分辨復(fù)雜事物，對(duì)各種新鮮事物保持濃厚興趣。今年很多作文像讀、走與停、肩膀、問(wèn)、人與路、留下空白、意氣、符號(hào)、愿景等題目，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近傳統(tǒng)，因此，我們的作文教學(xué)如何和生活、社會(huì)、世界進(jìn)行有效的人文對(duì)接，值得進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為語(yǔ)文活動(dòng)課在當(dāng)前條件下不失為一種良好的課堂組織形式。
4.自擬題目、自選文體、自定立意的“三自”要求和不少于800字，不得抄襲的兩不要求依然延續(xù)。取材有多元性，主題有多樣性，限制有導(dǎo)向性。這方面可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，比如如何擬題，如何選擇適當(dāng)文體，如何開(kāi)拓思路等等。
面對(duì)高考作文的變與不變，我們搞作文研究和搞作文教學(xué)的人應(yīng)該有更加理性的思考。這種理性應(yīng)該表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)變與不變的研究搞清如下幾個(gè)方面：一、弄清高考作文的實(shí)際走向，弄清高考作文的內(nèi)在規(guī)律。目前高考作文出現(xiàn)了一定程度的復(fù)古傾向，多種作文形式并存，生活化傾向明顯，這就要求我們要以作文能力訓(xùn)練為核心，加強(qiáng)閱讀，走向生活，提高對(duì)生活實(shí)際的思考能力。二、搞清中學(xué)作文教學(xué)的真正價(jià)值，理清中學(xué)作文教學(xué)的思路，探索作文教學(xué)的實(shí)際模式。中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該大力進(jìn)行符合寫作規(guī)律的寫作訓(xùn)練，不能一味跟風(fēng)，要有獨(dú)立的符合作文規(guī)律的訓(xùn)練體系，扎扎實(shí)實(shí)搞好作文訓(xùn)練。更重要的是以提高學(xué)生觀察生活、分析生活的能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高其人文素質(zhì)。 （山東平原一中趙宗生）
作者郵箱： zhaozongsheng@163.com
[2006年高考作文的變與不變--2006年高考作文述評(píng)(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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