中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

如何實(shí)現(xiàn)語文課程測試評(píng)價(jià)新理念(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

如何實(shí)現(xiàn)語文課程測試評(píng)價(jià)新理念

近日在全市初中語文骨干教師培訓(xùn)班上,有教師談到他們學(xué)校正在實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情況,說是“平時(shí)課堂上熱熱鬧鬧,考試起來非常不好;期中、期末考試,都要送5-10分給學(xué)生!彼麄兊倪@種做法固然有其原因,但從他們的說法和做法中不難發(fā)現(xiàn),他們?nèi)匀话芽荚嚺c評(píng)價(jià)等同,將考試與測驗(yàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的唯一手段,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在評(píng)價(jià)中的作用。新的語文課程將于今年秋季在全市范圍實(shí)施,他們的這種做法,這種說法,值得大家的思考。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不但包括課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,也包括考試評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出:“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能!备鶕(jù)現(xiàn)代對(duì)人才的基本要求,現(xiàn)代語文教學(xué)評(píng)價(jià),必須以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。加德納在其著名的多元智能理論中將人的智能分為八類,即:語言智能、邏輯和數(shù)學(xué)智能、音樂智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然觀察智能。這說明每一個(gè)體都同時(shí)擁有這相對(duì)獨(dú)立的八種智能,但各人在諸智能方面絕不是平衡發(fā)展的,必定有其優(yōu)勢與劣勢。這對(duì)于我們的評(píng)價(jià)工作也提出了新的要求。

我們所進(jìn)行的語文教學(xué)評(píng)價(jià)改革不僅關(guān)注學(xué)生怎樣獲得知識(shí),更加關(guān)注語文能力的培養(yǎng),語文素養(yǎng)的形成、提高,而且關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能和認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、調(diào)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)具有準(zhǔn)確的判斷力和敏銳的捕捉力,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀察、記錄和分析,為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步提供依據(jù)。評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生以下幾方面因素進(jìn)行考核:1.語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及技能;2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用的方法和創(chuàng)新能力;3.收集、分析信息的能力;發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力;4.與他人交流、合作時(shí)所具有的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感;5.身體素質(zhì)和心理素質(zhì)狀況。

語文課程評(píng)價(jià)改革不是取消考試,而是把考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生語文素養(yǎng)的手段之一。只不過不要以“分?jǐn)?shù)”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),不要以“一把尺子”來衡量學(xué)生。考試作為教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,不僅通過考試促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的提高,而且也促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的生命意義。作為教師,我們必須努力改進(jìn)語文課程測試評(píng)價(jià)思路,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),這是新課程改革與評(píng)價(jià)歷史背景下每一位教師肩負(fù)的責(zé)任。

測試評(píng)價(jià)應(yīng)突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。所謂整體性和綜合性,從內(nèi)容上看,應(yīng)包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作(含習(xí)作、寫話)、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。從評(píng)價(jià)領(lǐng)域看,不能僅局限于知識(shí)與能力,還要從過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià),即必須對(duì)課程中提出的三個(gè)維度的目標(biāo)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,既要對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行描述與判斷,又要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這一結(jié)果的各種因素和動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行描述和判斷;既要看到學(xué)生智力發(fā)展的一面,也要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、性格等非智力因素作用的一面。

著眼于對(duì)學(xué)生讀寫聽說能力綜合評(píng)價(jià),使課內(nèi)語文學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合,自然引導(dǎo)師生把注意力由單純注重書面表達(dá)及閱讀轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),扭轉(zhuǎn)一部分人在語文學(xué)習(xí)上考什么就學(xué)什么,不考就不學(xué)的不良傾向。教師更注重對(duì)學(xué)生語文能力的全面培養(yǎng),努力探索全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的方法及途徑。減輕考試壓力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將學(xué)生引導(dǎo)到注重日常積累,注重平時(shí)努力的正確軌道上來。

還要重視考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注有關(guān)學(xué)習(xí)方法及策略的形成過程。影響學(xué)生成長的心理因素有很多,其中重要的兩點(diǎn):一是興趣;二是有關(guān)的學(xué)習(xí)方法和策略。這對(duì)形成自學(xué)能力乃至終身學(xué)習(xí)的行為起著不可忽略的作用。

語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生收集、感受、理解、評(píng)價(jià)和表達(dá)的能力,這是一種綜合能力的培養(yǎng)。因此,所學(xué)知識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)在新的情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生在回憶、理解、感悟、運(yùn)用等多種心智活動(dòng)的過程中完成練習(xí),避免知識(shí)的平面搬移,充分發(fā)揮整合作用。

平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,我們可以運(yùn)用以下一些具體辦法:

(一)將知識(shí)、技能的測評(píng)與學(xué)習(xí)態(tài)度的考核結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)、態(tài)度等都以分?jǐn)?shù)記入考核成績中。如:每篇課文學(xué)習(xí)完畢,都安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自發(fā)討論,談學(xué)習(xí)體會(huì)和感受,做到一課一得。采用搶答記分方式,根據(jù)所談內(nèi)容、認(rèn)識(shí)的程度、態(tài)度表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)記分,對(duì)那些課堂不認(rèn)真思考,不積極參與討論,發(fā)言不主動(dòng)的同學(xué),則采取點(diǎn)將必答方式,答對(duì)答好給予記分,但無獎(jiǎng)勵(lì)分,答錯(cuò)、不答扣學(xué)習(xí)態(tài)度分。

(二)教師測評(píng)與學(xué)生自我測評(píng)結(jié)合。課堂除采用教師提問,學(xué)生搶答必答記分方式外,還采取學(xué)生自學(xué)、討論、對(duì)問對(duì)答記分,或?qū)W(xué)生所寫文章、做的練習(xí)匯集,讓學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)等并記分。如:在學(xué)完小說單元之后,讓學(xué)生先分組進(jìn)行人物形象的口頭分析,后各組推出一名代表在全班同學(xué)中進(jìn)行分析演講,各組根據(jù)同學(xué)的演講進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),并給予記分,再綜合各組所得總分,以此作為該組全體同學(xué)的得分,并記入他們的考核成績中。

(三)課內(nèi)測評(píng)與課外考核結(jié)合。除對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的測評(píng)、考核之外,在課外開展各種活動(dòng),根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)、態(tài)度及活動(dòng)內(nèi)容、效果作記分記錄。如在同學(xué)中開展人人動(dòng)手辦專題手抄報(bào),進(jìn)行各種演講比賽、百科知識(shí)競賽等活動(dòng),這些活動(dòng)都有成績?nèi)雰浴?/p>

(四)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合。有效的語文教學(xué)效果的測量和評(píng)價(jià),絕不能僅僅限于取得考試數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)把定量與定性的測評(píng)結(jié)合起來。語文教學(xué)的測量和評(píng)定還可以采用客觀與主觀相結(jié)合的方法。特別是筆試與口試的結(jié)合,有助于促進(jìn)平時(shí)語文課程的聽說教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程。

如果只用一種工具來度量所有的課堂教學(xué),恐怕是不行的。道理很簡單:量長度,需要用尺;稱重量,需要用秤;量液體,需要使用量筒,測量不同的物體狀態(tài),需要有不同的評(píng)量工具。就語文課堂教學(xué)來說,評(píng)價(jià)閱讀課的工具同樣用來評(píng)價(jià)作文課或活動(dòng)課,可能就不好用。

根據(jù)以上具體方法,我們可以這樣來構(gòu)想對(duì)每位學(xué)生學(xué)期成績作出評(píng)價(jià)。學(xué)期成績由期末、期中、單元測驗(yàn)、作文、生活隨筆、口語交際練習(xí)、課外閱讀等成績構(gòu)成。期末占30%,期中占20%,單元測驗(yàn)占12%,七次大作文占14%,生活隨筆占8%,口語交際練習(xí)占8%,課外閱讀占8%,另外有獎(jiǎng)懲成績。如作業(yè)一貫認(rèn)真、按時(shí)完成,課堂上一貫積極思考、回答問題的;積極參加語文競賽活動(dòng)并取得成績的;對(duì)語文教學(xué)提出較好建議的,均可獲得浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分。

有人說語文考試是制約語文教學(xué)改革的一個(gè)“瓶頸”,如果考試評(píng)價(jià)的理念不能得到轉(zhuǎn)變,新的理念不能形成,最后“課堂上熱熱鬧鬧”的情景也可能消失。

新課程背景下的中學(xué)語文課程評(píng)價(jià)要落實(shí)當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的新理念,要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與教師成長的重要作用,因而在功能、主體、內(nèi)容、方法、時(shí)間點(diǎn)選取、結(jié)果反饋等諸多方面都會(huì)發(fā)生許多深刻的變革。教師必須澄清認(rèn)識(shí),更新觀念,并積極參與到相關(guān)的實(shí)踐探索之中,在課程改革和評(píng)價(jià)改革中逐步完善,不斷提高。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》北京師范大學(xué)出版社2001年7月

[2] 巢宗祺 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》湖北教育出版社2002年5月

[3] 倪文錦 《初中語文新課程教學(xué)法》高等教育出版社2003年5月

[4] 韓雪屏 《語文教育的心理學(xué)原理》上海教育出版社2001年6月

[5] 徐麗君 《將測評(píng)考核貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程》《中學(xué)語文教學(xué)》1997年11期

[6] 戴鳳春 《用結(jié)構(gòu)計(jì)分法評(píng)定語文成績的嘗試》《中學(xué)語文教學(xué)》1998年2期

[如何實(shí)現(xiàn)語文課程測試評(píng)價(jià)新理念(教師中心稿)]相關(guān)文章:

1.語文課程《狼》的課件

2.語文課程教學(xué)小論文

3.語文課程教學(xué)計(jì)劃

4.音樂教師轉(zhuǎn)正自我評(píng)價(jià)

5.實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)

6.教師的跟崗自我評(píng)價(jià)

7.教師黨員在校的自我評(píng)價(jià)

8.教師的自我評(píng)價(jià)例文

9.新理念的學(xué)習(xí)計(jì)劃

10.初中心理健康說課稿