梁申勇
湖北省隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)二中 梁申勇
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于哲理性散文，我看著就頭疼，更別說(shuō)教學(xué)生。以前的教法就是先引導(dǎo)學(xué)生把文章讀一遍，遇到感興趣的地方，暫停，隨機(jī)發(fā)揮一下；接著讀，碰著好的語(yǔ)言讓學(xué)生背誦。如此蜻蜓點(diǎn)水一般，往往一節(jié)課就能搞定。至于課后習(xí)題，一概不管。
鄂教版九年級(jí)上冊(cè)第一課《夏之絕句》是一篇描寫(xiě)夏天生活的抒情散文，全文圍繞蟬聲來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)過(guò)去生活中的蟬聲，寫(xiě)現(xiàn)在對(duì)蟬聲的感覺(jué)和想象，重在抒發(fā)心靈的感悟。由于本文作者簡(jiǎn)媜曾在佛光山翻譯佛經(jīng)，長(zhǎng)久接觸佛經(jīng)，佛經(jīng)對(duì)她的影響極大。所以簡(jiǎn)媜在自己的散文世界里始終扮演著“千歲老人”和“得道高僧”的角色，孜孜不倦地闡釋著自己的人生哲學(xué)。她的散文流露著很高深的哲學(xué)思想，禪學(xué)思想，作為教師往往就是似懂非懂，更何況學(xué)生！
教《夏之絕句》前，我的頭又疼了，準(zhǔn)備如法炮制。聽(tīng)到我的抱怨后，同事就說(shuō)，教學(xué)用書(shū)上有參考教案，照那上面講也可以。我看了一下教案上面的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“可以聯(lián)想與夏有關(guān)的詩(shī)句引入新課，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夏天的感受，從而引入新課�！蔽艺J(rèn)為后者容易操作，就作了一番改動(dòng)，然后到班上試講，效果還不錯(cuò)。
我說(shuō)：同學(xué)們，夏日剛?cè)ィf(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的感受？
學(xué)生齊答：熱！
我問(wèn)：除了熱之外，還有沒(méi)有其它的印象？
蛙鳴。
我說(shuō)：還有蟬聲！
接著我向同學(xué)們介紹了關(guān)于蟬的知識(shí)：蟬的一生分四個(gè)階段：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。蟬的成長(zhǎng)，既是漫長(zhǎng)的又是非常艱苦的。蟬的生命周期長(zhǎng)達(dá)十幾年，在這漫長(zhǎng)的歲月中，在蟬生命周期的四個(gè)階段中，除了最后一年的夏天以外，前三個(gè)階段都是蟄伏在地下。如果人們都能知道蟬十幾年才能來(lái)到世間“風(fēng)光”一次，也便會(huì)覺(jué)得蟬鳴的珍貴了。十年一鳴，如此難得，又如此短暫，能不珍貴嗎？聽(tīng)到雄蟬蟄伏十幾年才一鳴的故事，同學(xué)們個(gè)個(gè)為之動(dòng)容，誰(shuí)也想不到吵人生厭的蟬竟有如此傳奇的故事！大家精神抖摟，對(duì)蟬有了極大的興趣，都想快點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇文章。
熟讀課文，反復(fù)誦讀是教學(xué)的前提。領(lǐng)讀課文是我的一貫作法，本課依然少不了，何況是美文！我領(lǐng)著大家邊讀邊講，中間再穿插一些段落讓學(xué)生自讀，總不能讓我一人包攬全文呀！講時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探究作答。課文讀完后，讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難。
有人提出：為什么課文題目說(shuō)夏天是一首絕句？
題目是一篇文章的靈魂，是貫穿全文的一條線索。抓住這一點(diǎn)，教學(xué)就可以做到事半功倍！學(xué)生的問(wèn)題提得好。于是，我引導(dǎo)大家理解題目的意思。先了解絕句的特點(diǎn)：“絕句”是詩(shī)歌的體裁之一，句式整齊，音韻諧美，易于歌唱。然后讓學(xué)生回憶一下蟬的叫聲特點(diǎn)，蟬聲與之極相似，音色優(yōu)美，節(jié)律明朗，總是一句三疊，有鮮明的節(jié)奏，平平仄仄平，就像古詩(shī)絕句一樣。另外，蟬以生命為代價(jià)，作最后的絕唱，如同一首絕句，這是夏日的最強(qiáng)音。把夏天與絕句聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)了作者聯(lián)想、想象的奇物。所以說(shuō)，夏天像一首絕句，從而釋題。
品味是學(xué)習(xí)的深入，這篇文章的語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，一是句式富有變化，長(zhǎng)短結(jié)合，整散相間，有排比句，有對(duì)偶句，使文章的節(jié)奏靈活而多變化；二是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種修辭手法。我要求學(xué)生選取自己認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)、最美的段落朗讀，然后說(shuō)說(shuō)覺(jué)得其美的理由。學(xué)生站起來(lái)高聲地朗讀，并談了自己的想法。雖然不一定很準(zhǔn)確，但美的種子已在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。學(xué)生只要能感受到這一點(diǎn)，就會(huì)在日后的習(xí)作中自覺(jué)地運(yùn)用，去觀察生活，體驗(yàn)生活。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
課文學(xué)習(xí)到此似乎已大功告成，且慢！還要送學(xué)生一程，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活中的各種美：
“在你的記憶中，夏天留給你印象最深的事物是什么？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地?cái)⑹瞿闼矚g的這種事物，最好是說(shuō)說(shuō)一個(gè)相關(guān)的故事。”
學(xué)生聽(tīng)后，一個(gè)個(gè)暢所欲言，紛紛回憶了自己小時(shí)候的種種故事：有的上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，有的到河邊捉烏龜，有的在田邊摘西瓜，有的在夏夜找螢火蟲(chóng)……
講課完畢，我想起了參考教案中的導(dǎo)語(yǔ)有一條建議還沒(méi)有采用：“讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于夏的詩(shī)句�！爆F(xiàn)在我就把它當(dāng)作課外作業(yè)布置下去。學(xué)生一個(gè)個(gè)興味盎然，忙著尋章摘句，等作業(yè)收起來(lái)一看，嗬，好多啊！
紅了櫻桃，綠了芭蕉
小荷才露尖尖角，早就有蜻蜓立上頭
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
田間少閑月，五月人倍忙。
……
通過(guò)教授這篇課文，我的感受是：
1．要多看看一些教學(xué)資料，如語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)、教材全解、教學(xué)用書(shū)、參考教案等。只有見(jiàn)多才能識(shí)廣，特別是教學(xué)用書(shū)上提供的教案，很有參考價(jià)值。像里面的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、遷移練習(xí)就比較實(shí)用。
2．盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)�，F(xiàn)在各種教輔資料浩如煙海，多如牛毛。更有豐富多彩的網(wǎng)上資源，如果你不能進(jìn)行取舍，全部吃進(jìn)去，定會(huì)消化不良。所以，在教學(xué)中教師一定要結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)選中的幾本資料還要進(jìn)行適當(dāng)修改，取其精華，為我所用。
3．多與同事探討，交流看法，不怕暴露自己的想法。有道是：三人行，必有我?guī)煛Ｗ鳛橥�，教授同樣的課程，一定也對(duì)教材進(jìn)行了深入而獨(dú)特的分析，他們的見(jiàn)解可供學(xué)習(xí)，這樣就可以少走一些不必要的彎路。
附部分學(xué)生的學(xué)習(xí)反思：
梁峰：剛跨出暑假門(mén)檻的心，又被扯了回去。腦海中像放電影一樣，浮現(xiàn)出一幅幅假期瘋狂玩耍的場(chǎng)景，是那樣的清晰，就像才發(fā)生的一樣。
聽(tīng)到老師講解《夏之絕句》后，我對(duì)蟬有了更深一層的了解，知道蟬的一生十幾個(gè)春秋，只有最后的一刻燦爛。想到這里，我心里莫名的涌出一絲害怕，害怕以后再也聽(tīng)不到這人間的神曲了。
其實(shí)，我們身邊的一切事物都是美好的，只是我們不能用心地聆聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)它。如果我們能用真心去對(duì)待它們，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那樣的神圣。即使是一些使人厭惡的事物，在你心靈的明鏡中也有它美好的一面，我們要珍惜身邊的一切。
沈龍林：不知不覺(jué)，蟬聲已悄然離我們而去，夏也隨著蟬聲的離去而遠(yuǎn)去。今天，蟬聲卻又回響在我的耳邊，是《夏之絕句》讓我拾回了夏天的感覺(jué)。學(xué)習(xí)了本課后，我明白蟬以生命為代價(jià)作出了它人世間最后的絕唱，唱出了夏日里的最強(qiáng)音。我懂得了蟬聲是如此地美好，我不禁為夏天沒(méi)有去欣賞蟬吟而后悔。
周偉：在我以前的印象中，夏天只是熱的代表，蟬聲也只是與噪音沒(méi)有什么區(qū)別而已。自從學(xué)了《夏之絕句》后，我才真正體會(huì)到夏的美妙。夏乃聲音的季節(jié)，有雨聲、雷聲、蛙聲、鳥(niǎo)鳴聲和蟬叫聲……而蟬聲足以代表夏的。蟬聲是大自然中最好的音響，歌聲如行云流水，讓你忘卻憂慮，悠游其中……
這篇文章蘊(yùn)藏的含義太高太深，我尚未參透，所以只能理解這一點(diǎn)，真是感到可惜。
何歡：夏天輕輕地從我的身邊溜走，它走的是那樣的匆忙，沒(méi)有一點(diǎn)兒的暗示，就那樣去了。我真希望這個(gè)夏天能重新來(lái)過(guò)，我希望能重新聽(tīng)到炎炎夏天蟬的鳴叫，它的叫聲是那樣的動(dòng)聽(tīng)，那樣的優(yōu)美�？墒菚r(shí)間不饒人，錯(cuò)過(guò)的就沒(méi)法再重新來(lái)過(guò)。
以前，蟬的叫聲令我生厭，蟬的存在也令我心煩氣躁。它常常驚醒了我的美夢(mèng)，讓我恨不得立馬捉住它們，好好地修理一番，以解心頭之氣�？蓪W(xué)過(guò)《夏之絕句》后，我對(duì)蟬產(chǎn)生了深厚的感情。它用它那短暫的光陰唱出了生命之歌，奏出了夏日里的最強(qiáng)音，讓人震撼！
人們忙著追逐名利，卻忽視了去親近大自然。大自然界的一切事物是那樣的美好，我們應(yīng)克服現(xiàn)代文明的弊端，去了解自然，回到大自然的懷抱。
王月：在沒(méi)讀簡(jiǎn)媜的散文《夏之絕句》前，我一度對(duì)蟬是漠視和討厭的。但讀了這篇文章后，我才覺(jué)得蟬是那么的可愛(ài)。它像一位夏的精靈給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。它是專為頌夏而來(lái)的詩(shī)人，為夏天譜寫(xiě)一首首美麗動(dòng)人的詩(shī)歌，使整個(gè)夏天沐浴在一個(gè)個(gè)歡快的音符中。生活中的每一處都有自己的美，我們只要放寬自己的心胸就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中處處都是美！
作者郵箱： 383430482@163.com
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