河南省永城市實(shí)驗(yàn)高中 梁冬林
從小學(xué)的時(shí)候，老師就開(kāi)始教怎樣寫(xiě)作文。走進(jìn)高中的學(xué)生卻在不斷的學(xué)習(xí)演練中變得越來(lái)越茫然了，不知道怎樣寫(xiě)，更不知道寫(xiě)些什么，這不能不說(shuō)是現(xiàn)代語(yǔ)文教育的悲哀。什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，什么“手無(wú)寸鐵，馳騁疆場(chǎng)”等等五花八門(mén)應(yīng)試技巧波濤洶涌的撲來(lái)，如此眾多的“靈丹妙藥”確實(shí)讓學(xué)生是眼花繚亂，措手不及，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。到底相信誰(shuí)呢？到最后“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”。其實(shí)這不是作文，而是在做秀，是作文的“斷頭臺(tái)”，是“新八股”。如此荒唐的言不由衷的“高論”又怎能綻放絢麗的智慧之花！自古云：“文無(wú)定法�！睂W(xué)生在既定的模式中摸爬滾打又怎能成為作文戰(zhàn)場(chǎng)的英雄？
我們不妨看看那些大師的作品，盡管我們離他們還很遙遠(yuǎn)，但總能給我們一些啟發(fā)。像巴金、老舍、錢(qián)鐘書(shū)、朱自清等等，秉性而作，率性而為，發(fā)乎情，止乎禮，無(wú)矯揉造作之態(tài)。讀起來(lái)讓人回味無(wú)窮，擊節(jié)而歌。相反，我們學(xué)生好多的文章卻叫人不敢恭維，無(wú)中生有，生搬硬套，情感貧血，精神侏儒……成了制約學(xué)生進(jìn)步的“軟腳病”。學(xué)生寫(xiě)文章帶有強(qiáng)烈的功利色彩，運(yùn)用各種手段來(lái)獲得改卷老師的好感，希望以此來(lái)獲得高分，這種想法無(wú)異于緣木求魚(yú)。長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都成了投機(jī)取巧的高手，至于寫(xiě)不出一篇像樣的文章也就不足為奇了。
作文，就是寫(xiě)文章，不是抄文章，改文章。作文，是思維和情感的結(jié)晶，是通過(guò)自己的經(jīng)歷來(lái)再現(xiàn)生活，展現(xiàn)自己的思想。從小事寫(xiě)起，哪怕是微不足道的事，只要我們寫(xiě)出來(lái)的是真實(shí)的情感，就能打動(dòng)人。一篇《項(xiàng)脊軒志》，一篇《祭十二郎文》，一篇《陳情表》等等優(yōu)美的篇章，它們之所以能夠萬(wàn)古流芳，引起強(qiáng)烈的共鳴，不就是一個(gè)“情”嗎？每一件小事都是我們寫(xiě)作的素材，每一件小事都有可能讓人潸然淚下，因?yàn)椤办o水容深”，就看你用怎樣的心態(tài)來(lái)操作了，更何況“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。
留意生活，抒發(fā)真情實(shí)感，我們就接近了文學(xué)的殿堂！
作者郵箱： shiyangaozhong79@tom.com
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