在把握規(guī)律上下功夫(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

在把握規(guī)律上下功夫

武漢市江夏區(qū)第一中學(xué) 趙孝云

文言虛詞意義和用法的辨析，高考必考。辨析常見虛詞的意義或用法的規(guī)律如下：

1．根據(jù)虛詞的意義、詞與詞的組合、結(jié)構(gòu)關(guān)系去判定。

例如：

①古之學(xué)者必有師。

②孤之有孔明，猶魚之有水也。

③宋何罪之有?

三個(gè)例句中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，但作用不同。

①中的之”用于定語和中心詞之間，相當(dāng)于“的”，作用是粘附組合；

②中的“之”用于主謂語之間，作用是取消句子的獨(dú)立性，改變句子的結(jié)構(gòu)；

③中的“之”用在動(dòng)詞謂語之前，作用是提前賓語，改變句式，以突出賓語。

這些不同是根據(jù)其與前后詞的結(jié)構(gòu)組合關(guān)系來判定的。

2．根據(jù)虛詞本身所充當(dāng)?shù)木渥映煞秩ヅ卸ā?nbsp;

有些文言虛詞還兼作實(shí)詞，一身二任，有時(shí)可直接充當(dāng)句子成分，可據(jù)此判斷其用法。如出現(xiàn)在主語、賓語或定語的位置上，常作代詞；出現(xiàn)在謂語的位置上，作動(dòng)詞；出現(xiàn)在狀語的位置上，作副詞；在代詞、名詞或名詞性短語前，作介詞；在句首或短語之中，起關(guān)聯(lián)或連接作用，作連詞；附著在實(shí)詞之后，或用于句中起顯示結(jié)構(gòu)表示動(dòng)態(tài)和語氣作用，作助詞。例如：

①便請以代書。

②東臨碣石以觀蒼海。

③危亂之際，不暇及他。

④轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。

⑤作《師說》以貽之。

以上例句中加點(diǎn)字的詞性都不相同，就是因?yàn)樵诰渲谐洚?dāng)?shù)某煞植煌?/p>

①中“以”字后省略了“之”字，應(yīng)為介詞；

②中“以”字用在動(dòng)詞謂語“觀”之前連接上下兩句，應(yīng)為連詞；

③中“之”字用在定語和中心詞之間，作助詞；

④中“之”與“所”字構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，作賓語，應(yīng)為動(dòng)詞；

⑤中“之”作了動(dòng)詞“貽”的賓語，應(yīng)為代詞。

3、遷移知識(shí)，歸納綜合，找出規(guī)律，并循此去判定。

對于那些用法較多的虛詞要總結(jié)歸納出其用法規(guī)律．以利判定常見虛詞的意義和用法。如“之”字，我們可以根據(jù)其三種詞性綜合歸納其規(guī)律：作動(dòng)詞，相當(dāng)于“到”、“至”、“往……去”，如“輟耕之壟上�！弊鞔~，有第一人稱、第三人稱、近指代詞(“這”)等。作助詞，有五種用法，一是定語的標(biāo)志，二是補(bǔ)語的標(biāo)志，三是音節(jié)助詞無意義，四是賓語前置的標(biāo)志，五是用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。

例如2001年高考全國卷第l3題：

下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( )

A、故且緩攻即墨以恃其事。窮予生之光陰以療梅也哉!

B、遣使約降于燕。故內(nèi)惑于鄭袖。

C、田單乃牧城中得千余牛項(xiàng)伯乃夜馳沛公軍。

D、五千人因銜枚擊之。相如因持璧卻立。

A項(xiàng)中兩個(gè)“以”字，從詞性來看均為連詞，從語法意義上看均表示后一動(dòng)作為前一動(dòng)作的目的，意義和用法是相同的；

B項(xiàng)中兩個(gè)“于”字，從詞性上看均為介詞，但表達(dá)的語法意義卻有不同�！敖涤谘唷敝小坝凇硎緞�(dòng)作涉及的對象；而“惑于鄭袖”的“于”表示被動(dòng)，用在被動(dòng)句中引出動(dòng)作的施事者。因而B組中的兩個(gè)“于”用法不同。

C項(xiàng)中兩個(gè)“乃”字從詞性上看均為副詞，從語法意義上看，均表示先后相繼的兩個(gè)動(dòng)作或兩件事的承接。

D項(xiàng)中兩個(gè)“因”為副詞，表承接關(guān)系。故此題的選項(xiàng)為B。

文言文常見虛詞的意義或用法是有規(guī)律的，只要處處留心，掌握一定的辨析方法，就能準(zhǔn)確地推斷其意義或用法。

（此文刊發(fā)在江漢大學(xué)《學(xué)語文報(bào)》2002年4月上）