《阿房宮賦》教案9 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

阿房宮賦（教學案）

江蘇省盱眙中學高一語文組葉榮濱

依據(jù)目標，課前自學

教學目標：

１．掌握重要文言詞語,懂得賦的特點。

2．感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c及本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。

　　3.認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。

學習方式：采用文本研習的方法

課時安排：2課時

自學指導

一、作家作品與時代背景

1．背景

《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年（公元825年），杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》�！北举x表面上寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。

2．解題

“阿房宮”是秦始皇在渭南營造的宮殿�！鞍⒎俊笔堑孛蛏矫�，遺址在今西安的西南。

這是一篇借古諷今的賦體散文，“賦”作為一種文體有一個演變的過程。賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名。它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。

關于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。

3．作者

杜牧，字牧之，出身名門，26歲中進士，曾任黃州、池州、睦州刺史，官至中書舍人，晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他“杜樊川”。杜牧詩歌創(chuàng)作成就突出，其以清麗自然的詩風在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，因而稱之為“小杜”；他又和李商隱同時代且齊名被人們合稱為“小李杜”杜牧的《阿房宮賦》就是這樣的作品，歷代被人們視為“文賦”的初期典范之作。李杜：李白、杜甫小李杜：李商隱、杜牧著有《樊川文集》二十卷，《外集》一卷，《別集》一卷。

二、基礎積累

1．識記字詞

縵回（　�。� 椒蘭（　�。� 轆轆（　�。� 剽掠（　�。� 鼎鐺（　　）

迤邐（　�。� 錙銖（　�。� 橫檻（　�。﹪I�。ā　。� 參差（　　）

囷囷（　�。� 鬟（　�。╄貌恢ā　。┘芰褐ā　。┎混V何虹（　　）

在庾之粟粒（　�。┍M態(tài)極妍（　�。╁鷭咫魦裕ā　。ā　。ā　。ā　。�

2．對下列各句中詞的解釋，不正確的一項是( )

A.廊腰縵回，檐牙高啄縵：縈繞。 B.轆轆遠聽，杳不知其所之也杳：遙遠。

C．一肌一容，盡態(tài)極妍妍：美麗。D.后人哀之而不鑒之鑒：以……為借鑒。

3．對下列句中劃線詞，判斷正確的一項是( )

①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦②縵立遠視，而望幸焉③架梁之椽，多于機上之工女④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

A．①②用法相同，③④用法不同。 B．①②用法不同，③④用法相同。

C．①②用法不同，③④用法不同。 D．①②用法相同，③④用法相同。

4．下列句中劃線的詞，與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )

A．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 B．瓦縫參差，多于周身之帛縷

C．一旦不能有，輸來其間　　　　　　D．燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營

5．下列句中劃線詞活用情況不同的-項是( )

A．于其身也，則恥師焉 B．襟三江而帶五湖

C．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 D．秦人不暇自哀，而后人哀之

6．翻譯下列句子。

(1)廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。

____________________________________________________________________

(2)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

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三、活動設計：

結合注解利用工具書疏通全文，并整理出重點字詞，同時將疑點劃出，以備質(zhì)疑。

1.古今異義

走鉤心斗角氣候落可憐經(jīng)營精英

2.一詞多義

一使愛取之焉而夫

3.詞類活用

北西腰縵蜂房水渦輦龍虹鼎玉金珠鐺石珠礫朝夜炬族盡鑒收藏經(jīng)營暖冷一

4.文言句式

判斷句賓語前置句介詞結構后置句被動句省略句

5．固定句式

奈何嗟乎足以

學后自結體會　自主設計課堂

一、【學后自結體會】

重點詞句方面：

段章結構方面：

質(zhì)疑問難方面：

【自主設計課堂】

1．學習目標

2．重難點

課堂推進，攻堅克難

1．作者寫作本文的背景是什么？

分析：《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》�！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之先例諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復哀后人也”的結局。

2.本文的結構層次是怎樣的？

分析：全文四段可分兩大部分。

第一部分（第１、２段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。

第１段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。

第二部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導致滅亡的命運，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。

第３段：指出秦必亡之命運。第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。

3.杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)�！彼麖娬{(diào)思想內(nèi)容的重要性，認為形式要為內(nèi)容服務。這篇課文寫了哪些內(nèi)容？作者的用意是什么？

分析：細讀全文，不難看出作者旨在總結秦王朝滅亡的歷史教訓。第１段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第２段敘寫官中美女之眾，珍寶之多。第３段夾敘夾議，點明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第４段轉入議論，進一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民。篇末４句言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會重蹈覆轍。由此可見，總結秦王朝滅亡的歷史教訓，用以警誡“后人”是全文主旨�？梢钥闯鲞@“后人”指的應是當時最高統(tǒng)治者。

4.課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？

分析：課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因�！豆盼挠^止》的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在�！笨梢姡恼虑懊嫠M行的動人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結秦滅亡的歷史教訓、諷諭現(xiàn)實，提供了堅實的基礎。

5.作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮明的印象。作者是從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術感染力？

分析：這一部分作者用的是總寫和細寫相結合的寫法。

總寫部分，作者潑墨寫意，粗筆勾勒�！案矇喝儆嗬铩�，言其占地之廣，“隔離天日”，狀其樓閣之高；“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣勢非凡。細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。先寫重摟疊閣、長廊高檐，不計其數(shù)；再以長橋如龍、復道似虹映襯宮宇之宏偉、摟閣之高大。上面所述，寫的還只是建筑之外觀。接著，作者的筆觸，又深入建筑內(nèi)部。歌臺舞殿是互文的寫法，臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞。“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，進一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊。

這一節(jié)中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。敘述中時有前后照應之妙筆。如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時有貼切生動之比喻，例“長橋臥波，復道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動。敘述中也間有動態(tài)描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對偶排比句式的運用，致使文句音節(jié)鏗鏘，兼有音韻之美。因此，寥寥一百幾十個字，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。

6.在第２段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法？這樣寫的好處在哪里？

分析：“明星熒熒”，“開妝鏡也”，是倒置式的暗喻�！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w， “開妝鏡也”是本體。以璀燦晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強烈。“綠云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字數(shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳摸、棄脂水、焚椒蘭這些生活細節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚厲，堆砌詞藻。杜牧則發(fā)揮了賦的長處，著意鋪陳夸張，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本，為表現(xiàn)主題思想服務。從這一節(jié)對美人的描寫可見一斑。

7.作者寫《阿房宮賦》，是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？

分析：這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方并不直說，讀時需細加玩味，方能體會作者的用心。

8.文章語言精煉，而含意豐富。試舉例說明。

分析：本文起筆就不同凡響。（古文觀止）編者的評語是：“起四語。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡，真突�？上��！遍_頭兩句，寫六國覆滅，由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事，實則為下文伏脈：“六王”為何會“畢”？“四�！睘楹文堋耙弧保恳煌鲆慌d，關鍵何在？讀完全篇，就知道作者正是由此開始總結歷史教訓的。后兩句，說伐盡蜀山林木，才將阿房宮建造而成，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊含著更為深廣的社會內(nèi)容。李白有詩云：蜀道之難，難于上青天�？撤ナ裆街�，運往關中，要耗多少人力物力，需經(jīng)多少艱難險阻，作者沒有細說但讀者自可想見。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室，伐木運木只是一項工程。統(tǒng)一天下不久，即如此濫用民力，勢必釀成嚴重后果，于此作者已有暗示。“縱心溢志”，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首４句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語言上看，兩兩對偶，各各押韻（全押仄聲韻），音調(diào)急促有力，確系“突�？上病�。文中言簡意深之處并不少見。又如第２段寫秦人揮金如土，用“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八字，構成４個比喻。一面是揮霍無度，另一面必定是搜刮不已。此處鋪敘也為下文生發(fā)議論奠定基礎。作者錘字煉句皆有所指，這些地方宜深入體會，認真學習。

9.杜牧寫這篇賦，既然是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？

分析：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者六國也，非秦也……使六國各愛其人，則足以拒秦”�？梢�，六國滅亡，是不能愛民的結果。從何看出六國之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山�！薄扒刂鋵殹保ㄘ敻恢Q），來自六國；六國之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要，對百姓肆意搜刮，錙銖不留�！傲酢币虿粣勖穸爱叀逼浣y(tǒng)治；秦如吸取教訓，“復愛六國之人，”那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭１２個字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。

隨堂訓練，強化三基　

(一)閱讀下文，完成文后各題。

六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知東西。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

1．對下面各句中運用的修辭格，辨識不夠全面或不夠準確的一項是( )

A．六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。(排比、對偶)

B．廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。(對偶、比擬、比喻)

C．盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。(排比、比喻、夸張)

D．長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?(對偶、比喻)

2．將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

_______________________________________________________________________

3．下面是對這個段落的賞析，不夠準確的一項是( )

A．開頭四句話，12個字，既交代了阿房宮建造的背景，又寫出了阿房宮驚人的耗材量，為下文的展開作了鋪墊。

B.接著作者描繪了阿房宮的全景和主體建筑，既寫出了這個建筑群落的龐大、雄偉和壯觀，又寫出了它的精工細作、巧奪天工的設計和氣派。

C．全段極寫阿房宮的宏麗豪華，旨在指斥秦始皇不惜勞民傷財，以滿足自己耳目之娛的奢靡生活。

D．阿房宮毀于“楚人一炬”，其形制，見諸史書記載也很少；作為文學作品的《阿房宮賦》，在這一段，根據(jù)有限的資料，描繪出了一幅既完整又細致的雄偉壯麗的“阿房宮建筑群落圖”，表現(xiàn)了作者非凡的想像力。

(二)閱讀下面(甲)(乙)兩段選文，完成文后題目。

(甲)寶歷(唐敬宗年號)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。

(杜牧《上知己文章啟》)

(乙)(秦始皇)三十五年(公元前212年)，除(修整)道，道九原抵云陽，塹(開挖溝道)山堙(填塞)谷，直通之。于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐、鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十萬人，乃分作阿房宮，或作驪山。發(fā)北山石槨，乃寫蜀、荊地材皆至。關中計宮三百，關外四百余。于是立石東海上朐界中，以為秦東門。因徙三萬家麗邑，五萬家云陽，皆復不事十歲。 (司馬遷《史記秦始皇本紀》)

1．下列各句中的“以為”與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是( )

A．于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小。

B．周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。

C. 于是立石東海上朐界中，以為秦東門。

D．若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

2．將《阿房宮賦》與《史記秦始皇本紀》中關于阿房宮的記載進行比較閱讀，下列看法不正確的一項是( )

A．《阿房宮賦》寫阿房宮“覆壓三百余里”，從《史記秦始皇本紀》的記載來看，實際上阿房宮規(guī)模并沒有如此之大。

B．從《史記秦始皇本紀》來看，秦始皇之所以營建阿房宮，主要是因為“咸陽人多，先王之宮廷小”，并非全由于“秦愛紛奢”。

C．從《史記秦始皇本紀》來看，秦始皇在位第三十五年開始營建阿房宮，至其死(不過兩年)尚未建成，其名稱也尚未確定。

D．從對比中，我們發(fā)現(xiàn)，阿房宮的營建確屬事實，但關于建造阿房宮的原因、阿房宮的規(guī)模等，二者的描寫或記載出入較大，究竟實際情況怎樣，是很難斷定的。

3．根據(jù)(甲)文，《阿房宮賦》從內(nèi)容方面來講，是一篇什么性質(zhì)的作品?表達了作者什么樣的情懷?

高考鏈接，精彩回放

(2005年高考江西卷)請概括下列一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個字)

金屬也會“疲勞”。這種疲勞可以引起車輪斷裂，火車顛覆。據(jù)統(tǒng)計，金屬構件有80%的損壞是由疲勞引起的。金屬的內(nèi)部結構不均勻，有的地方會成為應力集中區(qū)。內(nèi)部缺陷處還會有許多小裂紋。在力的持續(xù)作用下，裂紋增大，直到材料不能繼續(xù)負載應力，構件就會損壞。在金屬構件中添加各種“維生素”(稀土元素)，采取“免疫療法”等，是增強金屬抗疲勞能力的有效辦法。金屬疲勞也能產(chǎn)生妙用，利用它的斷裂特性制造的應力斷裂機，可以切削許多過去難以切削的材料。

答案：

二、基礎積累

1、學習本文的生字詞

縵回 màn 椒蘭jiāo 轆轆 lù 剽掠 piāo 鼎鐺 chēng

迤邐 yǐlǐ 錙銖 zīzhū 橫檻jiàn 嘔啞ōu yā 參差cēn cī

囷囷 qūn 鬟 huán 杳不知yǎo 架梁之椽chuán不霽何虹jì

在庾之粟粒 yú sù 盡態(tài)極妍yán 妃嬪媵嬙 pín yìng qiáng

2。B(深遠，見不到蹤影)

3。C①焉：……的樣子②焉：矣③于：比④于：從

4.B

5。D(D項是為動用法，其余為意動用法)

6。(1)回廊像腰帶曲折，屋檐像鳥嘴高啄。依隨著地勢回旋環(huán)抱，圍繞著中心向外開拓。(2)鼎當作鐵鐺，玉當作頑石，金子當作土塊，珍珠當瓦礫，到處拋擲，秦人見了，也毫不可惜。