語(yǔ)文：總結(jié)命題規(guī)律 抓“綱”務(wù)“本” 明確備考方向
我省加入到高考分省命題的行列三年了，高考語(yǔ)文試題湖北卷緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，顯現(xiàn)出“重視基礎(chǔ)、突出能力、注重人文性與審美性融合”的語(yǔ)文命題風(fēng)格�；仡櫧陙�(lái)的命題規(guī)律，抓“綱”務(wù)“本”，落實(shí)考點(diǎn)，可為下階段的復(fù)習(xí)備考指明方向。
一、立足基礎(chǔ)考查，突出能力立意
從基礎(chǔ)來(lái)看，全國(guó)各地試卷穩(wěn)中有變。就湖北卷而言，06年語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇兩項(xiàng)分值共33分，仍保持一定比例，并且全國(guó)各地試卷也大體如此。
但總體上看，各地試題中選擇題的分值明顯減少漸成趨勢(shì)，湖北卷06年僅第I卷36分就比05年的42分減少6分；另外2005年試卷第II卷中現(xiàn)代文閱讀多項(xiàng)選擇題4分已經(jīng)取消。這也就是說(shuō)，06年的客觀題減少整整10分，而更能體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的主觀題則增加了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
以全國(guó)卷為主的大多數(shù)省市，06年都采用了客觀選擇題與主觀表述題分?jǐn)?shù)比為30：120的結(jié)構(gòu)樣式，這種試卷結(jié)構(gòu)的分?jǐn)?shù)比進(jìn)一步減少了選擇題分量，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的要求更高。全國(guó)的兩套試卷、江蘇卷、安徽卷、北京卷、湖南卷等都采用了這種試卷結(jié)構(gòu)，題量大都保持在21道題。這種試卷結(jié)構(gòu)也將會(huì)對(duì)湖北卷的命題產(chǎn)生一定影響。
二、貼近社會(huì)生活，凸現(xiàn)工具性、應(yīng)用性、人文特色
語(yǔ)文新課標(biāo)中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)的解釋是“工具性與人文性的統(tǒng)一”。近年來(lái)，語(yǔ)文高考試題較好地體現(xiàn)出新課標(biāo)的這一基本精神。就工具性而言，如湖北卷21題：“學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫(xiě)兩段串聯(lián)詞，將《雷雨》等三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)”；湖北卷第22題：“《三楚中學(xué)報(bào)》設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q(chēng)之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的句子”；天津卷24題：“為你班方隊(duì)撰寫(xiě)一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)的解說(shuō)詞”等試題，都是極好的范例。
再來(lái)看看科技文閱讀的文本選擇，天津卷的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、全國(guó)II卷的“大運(yùn)河保護(hù)”、安徽卷的“天人合一”、重慶卷的“對(duì)于文化轉(zhuǎn)型的思考”、湖南卷“生物體衰老的秘密”等都選了與社會(huì)生活緊緊相連的科技文，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又緊貼社會(huì)生活。
各地試題不僅具有濃厚的生活氣息，更體現(xiàn)出深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、地域特色。06年的北京卷現(xiàn)代文語(yǔ)段，帶有濃郁地方色彩《天壇之美》；湖南卷文言文閱讀是湖南名人曾國(guó)藩的《〈湖南文征〉序》。04年，湖北卷采用湖北籍作家駱文先生的散文，05年又用“擬寫(xiě)一則推介湖北旅游資源的廣告詞”的方式，06年試卷則要求用“提取材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句”的方式，解釋“端午節(jié)”。
這些題，既考查了學(xué)生的知識(shí)水平、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，又考查了考生對(duì)本地人文、地理的了解程度，還考查了考生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了個(gè)性特色，應(yīng)該引起我們的思考。
三、微變出新，堅(jiān)持探索改革
近年來(lái)，湖北試卷始終堅(jiān)持改革的方向，“邁小步，不停步”，具體表現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)模式、總體長(zhǎng)度、內(nèi)容、題型等方面在總體保持基本一致的前提下，在題量、題型、命題材料的選擇等方面每年都有適度的調(diào)整和變化，不斷強(qiáng)化語(yǔ)言文字實(shí)際運(yùn)用能力的考查。
首先，是試卷結(jié)構(gòu)布局正在變化。隨著高考主觀題的增加客觀選擇題與主觀表述題分?jǐn)?shù)比，變?yōu)?6：114的結(jié)構(gòu)樣式。
其次，是試卷內(nèi)容較多變化。分值分配明顯向閱讀、鑒賞傾斜。試卷幾乎把客觀題減少的分值增加到古文翻譯、詩(shī)歌鑒賞或者現(xiàn)代文閱讀上。加大了閱讀、鑒賞能力的考查。
語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題更是異彩紛呈。除了一些傳統(tǒng)的語(yǔ)言運(yùn)用題如壓縮語(yǔ)段、仿寫(xiě)等依然是高考語(yǔ)言用題最常采用的題目外，06年的高考試題中有一些熱點(diǎn)題型和新題型值得我們關(guān)注，如圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)題目，全國(guó)II卷、廣東卷、遼寧卷、重慶卷、山東卷都設(shè)計(jì)了這類(lèi)題目。此外，如湖北卷的課本劇串聯(lián)詞，將課文理解與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，其創(chuàng)意令人耳目一新。
文言文閱讀選文范圍的變化也十分引人注目。史傳文一統(tǒng)天下的局面被打破。05年湖北卷中，文言文選文摘錄自蒲松齡的《聊齋志異》，是一篇文言短篇小說(shuō)。06年湖北卷中，文言文選文摘錄自顏之推《顏氏家訓(xùn)》中的《涉務(wù)》，此次選文的變化更大，基本上屬于議論性文字。
高考作文命題中話(huà)題作文一枝獨(dú)秀已成歷史，百家爭(zhēng)鳴、百花齊放漸成氣候。命題作文、供料作文重新回到人們的視野，命意作文開(kāi)始受到命題人的關(guān)注。17套試卷中話(huà)題作文7道、命題作文6道、材料主題作文4道，形成三足鼎立之勢(shì)。其中全國(guó)I卷、全國(guó)II卷、山東卷、湖北卷都采用了供料作文類(lèi)型。上海卷、遼寧卷、天津卷都采用命題作文的形式。在作文文體上，命題人也開(kāi)始加大限制。江蘇卷、山東卷、上海卷、北京卷、浙江卷都明確提出了不許采用詩(shī)歌這種文體，而湖南高考則直接點(diǎn)明寫(xiě)成議論文這種文體形式。這些都應(yīng)該在我們的2007年高考備考中引起足夠的重視。
第Ⅰ卷（選擇題共36分）
（一）語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) (15分,每小題3分)
1.字音辨析題：
答題技巧：
A、對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義以及詞語(yǔ)的詞性的角度入手解決問(wèn)題。常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫(xiě)，不考查漢語(yǔ)拼音方案。
B、善用排除法和認(rèn)定法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)；如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項(xiàng)；如果按題目的要求直接可以認(rèn)定的答案應(yīng)該是最有把握的答案。總之，用排除法和認(rèn)定法是一種比較好的方法。請(qǐng)同學(xué)們相信依靠大家已經(jīng)掌握的知識(shí)完全可以把這道題做對(duì)。當(dāng)然平時(shí)的知識(shí)積累也是至關(guān)重要的，建議大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中善于整理容易讀錯(cuò)的常用字的讀音。
注意人教社第二冊(cè)課本附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》。
2.字形辨析題
答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。
①鎖定嫌疑字。依據(jù)常見(jiàn)的設(shè)題迷惑手法，將選項(xiàng)中確定的淺易的字排除，把可能運(yùn)用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替換的模糊的字劃出，作為嫌疑字留待分析。
②分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字義，并聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意義、結(jié)構(gòu)看該字是否使用于該詞，從而判定它是否為別字。
A、形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。
B、義辨法。從形旁入手，看該字形旁義是否與整詞詞義相關(guān)，從而判定字形正誤。如國(guó)籍的“籍”，古代以竹片寫(xiě)字、編書(shū)，與書(shū)本記錄有關(guān)的“國(guó)籍”應(yīng)用“竹”頭。
C、結(jié)構(gòu)辨析法。①有些兩字詞語(yǔ)是并列結(jié)構(gòu)的，兩字的形旁常相同或相近。如沉湎、薈萃、冷漠等。②并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，我們可以根據(jù)對(duì)應(yīng)位置語(yǔ)素詞性相同，意思相近相關(guān)或者相反的特點(diǎn)作出正確的判斷。如豐功偉績(jī)、心浮氣躁中“功績(jī)、浮躁”是完整的詞語(yǔ)。
總之,可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的 音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮�？丛~語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。注意人教社第一冊(cè)課本附錄《簡(jiǎn)化字總表》、注意第五冊(cè)課本附錄《第一批異形詞整理表》
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題
答題技巧
①常見(jiàn)錯(cuò)誤：非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)，倒裝句中句號(hào)、嘆號(hào)前置；分句之間用頓號(hào)，聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，連詞前面用頓號(hào)，概數(shù)用頓號(hào)，集合詞語(yǔ)用頓號(hào)；句中沒(méi)有逗號(hào)徑直用分號(hào)，句中已用句號(hào)再用分號(hào)；句中短暫停頓用冒號(hào)，同一句中用兩個(gè)冒號(hào)，引語(yǔ)中“某某說(shuō)”,后用冒號(hào)，冒號(hào)后面揭示范圍不清；引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置，直排引號(hào)用于橫排；不是書(shū)名用書(shū)名號(hào)；括號(hào)句內(nèi)、句外不分；破折號(hào)、省略號(hào)。注意人教社第二冊(cè)課本附錄《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》。
4.詞語(yǔ)運(yùn)用、熟語(yǔ)運(yùn)用題
主要是近義實(shí)、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別，這里要特別注意具體的語(yǔ)境，析同辨異，把握細(xì)微區(qū)別。要做好它，平時(shí)就要有語(yǔ)言準(zhǔn)備，但是在考場(chǎng)上如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類(lèi)型：
⑴實(shí)詞辨析題
答題技巧：對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義 包括詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩 包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。③辨析用法 包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。
⑵虛詞辨析題 虛詞的使用正確與否可以從以下幾個(gè)方面考慮：①虛詞的搭配 如“不管”后面應(yīng)該跟不確定的情況，而“盡管”后面要跟確定的情況。②虛詞的位置 比如關(guān)聯(lián)詞的使用，如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞可放在主語(yǔ)的后面，如果前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，那么關(guān)聯(lián)詞都應(yīng)該放在主語(yǔ)之前。③不能濫用虛詞 濫用虛詞會(huì)使句子重復(fù)啰嗦，或者會(huì)造成表意不明，甚至造成邏輯上的錯(cuò)誤。
⑶正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”，所謂“熟語(yǔ)”是指固定詞組，包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。
答題技巧：
第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義。
第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩。
第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象。
第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
總之，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5、病句辨析題
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
答題技巧：認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配， 可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥�，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。
做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配→心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng)→綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確，特別注意以下幾種情況，即所謂的標(biāo)志性病句 ：
①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)是否殘缺。
②帶關(guān)聯(lián)詞的，看關(guān)聯(lián)詞是否搭配，關(guān)聯(lián)詞的位置是否正確，如果連接的是相同的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的后面，如果連接的是兩個(gè)不同的主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的后面。
③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的 從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥帶有否定詞的反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
⑦帶有大約、左右、最多、至少等詞語(yǔ)的看是否符合邏輯。
（二）現(xiàn)代文閱讀（12分，每小題3分）（6-9題）
如何讀懂科學(xué)類(lèi)文章
注重整體閱讀，說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱(chēng)代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞 。閱讀題目，找出選枝相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。
科學(xué)類(lèi)文章總體解題技巧
將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)
與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內(nèi)容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
常見(jiàn)錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果， 胡亂劃分。
詞語(yǔ)理解題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。
句子理解題
答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋?zhuān)c選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫(xiě)等，抓住本質(zhì)特征。
要點(diǎn)概括題
答題技巧：找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。
推斷想象題
答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。
（三）文言文閱讀（9分，每小題3分）
我們對(duì)文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》、《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文；以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。
閱讀文言文文段，應(yīng)帶著“什么人？”“做了什么事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。
10.文言實(shí)詞題
答題技巧：分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
11.文言虛詞題
答題技巧：要先注意用法（詞性），再鑒別意義。將文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)再進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
特別提醒：文言虛詞仍然是18個(gè)文言虛詞。對(duì)于文言虛詞可進(jìn)行虛詞專(zhuān)題的整理歸納，做到對(duì)這18個(gè)虛詞的用法了然于胸，熟練掌握。
12、信息篩選題 內(nèi)容歸納題
答題技巧：看清題目要求，找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一字一詞地琢磨，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒(méi)什么！
（四）13.文句翻譯題 （3道小題 10分）
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。（“信”）②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話(huà)習(xí)慣。（“達(dá)”）④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話(huà)完整通順�！ 、輦�(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。 ⑹力爭(zhēng)在準(zhǔn)確、通暢的基礎(chǔ)上講求點(diǎn)凝練、生動(dòng)。（“雅”）
14．詩(shī)歌鑒賞題 （8分）
怎樣讀懂一首詩(shī)：回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，結(jié)合小注，理解詩(shī)的大意，對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)的景物要繪圖著色，分析其氛圍色調(diào)；對(duì)人物要察言觀行，體會(huì)其志趣心境。注意第三冊(cè)課本附錄《中國(guó)文學(xué)的鑒賞》。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。
表現(xiàn)手法有：象征、照應(yīng)、以小見(jiàn)大、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。
特別注意：①認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。②仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻），估計(jì)今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。⑤儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★答題思路及要領(lǐng)：讀懂原詩(shī)--審清題意--突出要點(diǎn)--闡釋具體--語(yǔ)句通順--篇幅適中--標(biāo)點(diǎn)規(guī)范--卷面整潔
15.名句名篇、文學(xué)常識(shí)題（6分）
答題技巧：按規(guī)定默寫(xiě)，要求默寫(xiě)兩句就默寫(xiě)兩句，千萬(wàn)別自作多情，出力不討好。上下句的默寫(xiě)，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫(xiě)。腦子里根本沒(méi)有印象，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來(lái)分?jǐn)?shù)的句子默寫(xiě)上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。
①一些短小精悍的古文名篇要背熟，尤其注意古詩(shī)詞的篇名要和句子能對(duì)應(yīng)，名篇之中注意名段，名段之中注意名句，名句要留意上下文。②這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄，力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分，失一分都可惜。
特別提醒：寫(xiě)完后務(wù)必仔細(xì)檢查，確保沒(méi)有出現(xiàn)因音同或形近而寫(xiě)錯(cuò)的字！
文學(xué)常識(shí)的考查多采用選擇題或填空題的形式。做題過(guò)程中要特別注意作家、朝代、國(guó)別、作品、課文、字號(hào)、流派等內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，確定正確無(wú)誤。如果是填空題，還應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。注意第三冊(cè)課本附錄《20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)概述》、注意第五冊(cè)課本附錄《外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介》。
（五）現(xiàn)代文閱讀（18分）（16-19題）
現(xiàn)代文閱讀是高考語(yǔ)文試題中集中體現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強(qiáng)，答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，對(duì)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)要求較高。從近年來(lái)各地評(píng)卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2006年，是全卷各題目中得分最低的。考生在現(xiàn)代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當(dāng)前中學(xué)生的閱讀閱歷淺，人文底蘊(yùn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力低，這些對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)，理解高考現(xiàn)代文閱讀的命題特點(diǎn)，掌握必要的答題要領(lǐng)是非常必要的。這里主要強(qiáng)調(diào)三句話(huà)，一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達(dá)。
(一)理解命題特點(diǎn)
1、命題材料。近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）選文多為當(dāng)代作品，（2）具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，（3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。
2、命題角度�！犊荚囌f(shuō)明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分雖然設(shè)置了9項(xiàng)具體的考查目標(biāo)，從近年來(lái)試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：
(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度�！犊荚囌f(shuō)明》中規(guī)定的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”都是從理解文章的主旨的角度來(lái)設(shè)置考查目標(biāo)的。 (b)理解文中重要句子中的含義。(c)鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。(d)篩選并整合文中的信息。
考生只要對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容在考前建立起一種親近感，做到心中有數(shù)，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。
(二)掌握答題要領(lǐng)
1、如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。
A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題--選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
B、畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
C、心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
2、如何進(jìn)行全面的解答？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。
A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。
所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。
C、看賦分，配答案，一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類(lèi)序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認(rèn)真把握住，切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化。
3、如何有效地組織語(yǔ)言？現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題。有效地組織好語(yǔ)言，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理，對(duì)于提高得分也是非常重要的。
A、緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所“問(wèn)”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行整合，使之成為全面、凝煉、符合要求的答案。
B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話(huà)去回答，是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。
C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
特別提醒：
①可在試卷上找出并勾劃答題的相關(guān)素材，然后在紙上進(jìn)行整合，最后再填入答卷紙！
②務(wù)必注意答案的字?jǐn)?shù)與答卷紙預(yù)留的空白相差是否太大，不可過(guò)多，更不可過(guò)少！
★ 總體建議：①先通讀全文，初步掌握全文意思。②能在原文中找到答案的盡量在原文中找，再用自己的話(huà)整合概括。要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。③字跡工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
（六）語(yǔ)言表達(dá)（12分）
語(yǔ)段壓縮題
壓縮語(yǔ)段的步驟：
①弄清題目要求，看它要求我們?cè)鯓訅嚎s，有些什么具體要求。
②仔細(xì)閱讀原文，抓住中心句和信息量大的語(yǔ)句，從而概括出每段材料的主要意思。
③分析比較段與段之間的層次關(guān)系，權(quán)衡主次、輕重，然后去偽存真，去次留主，篩選出材料的主要信息。
④根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行要素的提煉，使其語(yǔ)言規(guī)范，文氣貫通，能準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的中心，這就是我們需要的答案了。
語(yǔ)句擴(kuò)展題
答題技巧：情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點(diǎn)”的要求。
語(yǔ)境摹寫(xiě)題
答題技巧：①看清題干列出的具體要求，特別是在語(yǔ)境方面的特定要求；②綜合考慮相關(guān)要求，充分展開(kāi)想象；③摹寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該行文順暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，力求在新意和文采等方面有突破；④寫(xiě)好后，按照要求進(jìn)行比對(duì)。
句式仿寫(xiě)題
答題技巧：①看清題干列出的幾點(diǎn)要求，做到按要求仿寫(xiě)。②分析仿寫(xiě)句：包括分析仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。③展開(kāi)聯(lián)想和想象，搜索仿寫(xiě)材料，按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫(xiě)得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理�？傊涫椒聦�(xiě)要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。
句式變換題
答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主干，修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志�；變長(zhǎng)要確定陳述對(duì)象，將短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。
語(yǔ)言連貫題
答題技巧：先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話(huà)題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。
總之，語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致 → 話(huà)題是否一致 → 前后句式是否一致→ 情境是否吻合→ 音節(jié)是否和諧等。
（七）作文（60分）：
1、審題：一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認(rèn)真思考，嚴(yán)格遵循。不能隨意置話(huà)題于不顧另題作文。有的考生不仔細(xì)研究命題、材料、話(huà)題材料，想當(dāng)然作文，也有些考生認(rèn)為大家都去這么想，這么看，寫(xiě)出的文章豈不是千人一面、千篇一律？于是繞開(kāi)話(huà)題，另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬(wàn)里。這就好比人家給你一條魚(yú)，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚(yú)做菜，卻拿一塊肉去做菜，當(dāng)然不合人家的要求和口味呀！另外審題時(shí)，要特別注意有無(wú)明確要求聯(lián)系自身，題目是否要自擬。
2、標(biāo)題：標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫(xiě)作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。看標(biāo)題是老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時(shí)，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取誠(chéng)信照汗青》、《理想海闊憑魚(yú)躍，選擇天高任鳥(niǎo)飛》、《三生有幸遇見(jiàn)你》等。其中“誠(chéng)信”、“選擇”、“三生”、就是切題的字眼，這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷老師眼前一亮，大為振奮呢？俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。
考場(chǎng)話(huà)題作文的擬題原則為：確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題 目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等。
3、文體：文體不限不代表沒(méi)有文體，用什么文體寫(xiě)作，就要符合該文體的要求，要寫(xiě)什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。建議寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。當(dāng)然當(dāng)多數(shù)人寫(xiě)記敘文之時(shí)，偶爾出現(xiàn)的優(yōu)秀議論文，會(huì)給閱卷老師一個(gè)新的感覺(jué)，很可能得到高分，這也是閱卷老師的常見(jiàn)的心理效應(yīng)。少寫(xiě)深?yuàn)W的科幻小說(shuō)，寫(xiě)童話(huà)、寓言不要過(guò)于含蓄，“允許”編寫(xiě)故事，不等于提倡“編寫(xiě)故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無(wú)我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。
4、內(nèi)容：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話(huà)題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等敏感話(huà)題。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話(huà)。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情”，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。中心一個(gè)要緊緊圍繞。
5、開(kāi)頭和結(jié)尾：應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。
開(kāi)頭要引入（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）。許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無(wú)法盡述，只得一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說(shuō)理，扣住話(huà)題，三言?xún)烧Z(yǔ)，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開(kāi)頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評(píng)判。
結(jié)尾：由于種種原因，有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。這里的“寫(xiě)好”，包含兩層意思，一是字要寫(xiě)好不涂抹，二是寫(xiě)成提攝全段大意的中心句。
6、段落：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個(gè)自然段，那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀�，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人感覺(jué)滿(mǎn)眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞。把文章分為幾段更好？千字以?xún)?nèi)的作文，分成5-8段就可以了。
7、語(yǔ)言：應(yīng)試作文宜說(shuō)大白話(huà)。所謂大白話(huà)，就是樸實(shí)大方，干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜；嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言；嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯；少用長(zhǎng)句多用短句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。
8、字?jǐn)?shù)：應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)；限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50-100字才好。
9、書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，年年書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确�。一般不要求�?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，雖好看，不易辨認(rèn)也并不好。字體要工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內(nèi)，大小適中；卷面整潔，不涂不抹；字?jǐn)?shù)不多不少。要規(guī)范，避免隨意性，標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。
10、卷面：作文的卷面，如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫(huà)畫(huà)、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無(wú)形中就會(huì)多扣幾分；而書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。
與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問(wèn)題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無(wú)可厚非，但是，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，你的得分也會(huì)大打折扣。審查自己的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)都必須修改。
到這，或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，話(huà)題、供料作文依然是“帶著鐐銬跳舞”--既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力了--適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝！
2007年1月
趙孝云
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