王勇 陳麗勤
[活動(dòng)目的]
一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處都可學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
二、積累、豐富詞匯，并對(duì)其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達(dá)技巧及折射的文化心理等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
三、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
［活動(dòng)過(guò)程］
第一次搜羅：搜羅新詞匯，探究其產(chǎn)生及構(gòu)成的基本類型。
改革開(kāi)放的20多年，是我國(guó)歷史上產(chǎn)生新詞匯最多的時(shí)期。如：改革開(kāi)放、平反、奔小康、中國(guó)特色、卡拉OK、一國(guó)兩制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、商品房、滑坡、公關(guān)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。待業(yè)青年、上崗、下崗、入關(guān)、入世、資產(chǎn)重組、電子郵件、信息高速公路等。這些曾在或正在社會(huì)生活中廣為流傳的新詞匯，是這20多年巨變的時(shí)代印記。這些詞匯，大多數(shù)在詞典上還很難查到。這次活動(dòng)，就是要學(xué)生搜羅新詞匯并能進(jìn)行解釋和歸類。
1．課外活動(dòng)階段：
（1）教師解釋“新詞匯”的含義，簡(jiǎn)單介紹釋義和歸類的基本方法。
（2）學(xué)生分別在課外各自“覓詞”，要求在報(bào)刊雜志中尋找改革開(kāi)放以來(lái)出現(xiàn)的“新詞匯”，并按自己的理解做出解釋。時(shí)間為3天。
（3）全班學(xué)生分為四組，各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)找來(lái)的“新詞匯”進(jìn)行分類整理、修訂注釋。
（4）各組分別將分類整理后的“新詞匯”各60條抄在16K大小的白紙上，每頁(yè)1條。（每組可各用不同顏料書(shū)寫(xiě)，以區(qū)分各組）
2．探究、總結(jié)階段：
（1）教師介紹新詞的出現(xiàn)有五種基本類型并舉例。
即：①[比喻詞]用比喻修辭手法而產(chǎn)生的詞。如：后門(mén)、炒魷魚(yú)、開(kāi)小灶、軟著陸、過(guò)獨(dú)木橋等。
②［縮略詞］把一個(gè)較長(zhǎng)名稱縮略而成的詞。如：掃黃打非、特區(qū)、獨(dú)聯(lián)體、甲A甲B、申奧等。
③[移用詞]移用其他行業(yè)或?qū)W科的詞而產(chǎn)生新的含義。如：黑箱、掃描、廣角鏡、交學(xué)費(fèi)等。
④［專用詞］特指某種事物的專用詞語(yǔ)。如：民辦教師、希望工程、第三產(chǎn)業(yè)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等。
⑤［方言詞和外來(lái)詞］來(lái)自各地方言和音譯外來(lái)詞。如：的士、托福、侃大山、雄起、大哥大等。
（2）教師把寫(xiě)有五種基本類型名稱的卡片貼在黑板上。
（3）四組代表輪流上臺(tái)，將寫(xiě)好的詞語(yǔ)名（每次1～2條）貼在黑板上對(duì)應(yīng)的五種基本類型名稱下，并口頭對(duì)該詞進(jìn)行解釋。
（4）由事先選出的4位學(xué)生評(píng)委給各組打出分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝組。打分的依據(jù)是：歸類是否恰當(dāng)，釋義是否準(zhǔn)確。
（5）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
第二次搜羅：搜羅廣告詞，探究真語(yǔ)言表達(dá)技巧。
一條廣告要給人留下深刻印象，就要求簡(jiǎn)潔、精練、好記、易流傳。本次活動(dòng)，就是要求學(xué)生體會(huì)廣告詞的修辭技巧。
1．課外活動(dòng)階段：
（1）教師介紹廣告詞在修辭上的主要表現(xiàn)，如：比喻、諧音、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、比似、引用、借代、反語(yǔ)、頂真（聯(lián)珠）、層遞等。
（2）學(xué)生分別各自在課外收集運(yùn)用了修辭方法的廣告詞（可從電視、廣播、報(bào)刊、商場(chǎng)等處收集），時(shí)間2～3天，每人10條。
（3）學(xué)生分組，全班分為4組，各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)收集來(lái)的廣告詞按其修辭方法進(jìn)行分類整理。
2．探究、總結(jié)階段：
（1）每組輪流發(fā)言，點(diǎn)評(píng)本組收集的廣告詞。全班共需點(diǎn)評(píng)80條左右，只需說(shuō)出是哪則廣告的廣告詞，運(yùn)用了哪種或哪幾種修辭方法即可。
（2）全班從中評(píng)選出“十佳廣告詞”。
第三次搜羅：搜羅店鋪名，探究其折射的文化心理。
經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，流通的不同層次的需要，使城市中的店鋪星羅棋布，多如牛毛，這其中有百年老店，有剛開(kāi)張新鋪，好好研究一下它們的名字，別有一番趣味。這些店鋪名所折射的，是一種微妙、有趣的文化心理。一般有這幾種文化心理現(xiàn)象：
（1）求吉祥。這些店鋪名往往帶吉、祥、福、桂、美等字；
（2）盼發(fā)達(dá)。富、達(dá)、鴻、運(yùn)、大等字是這些店鋪的必備字；
（3）求樸實(shí)。只表明經(jīng)營(yíng)范圍，如：便民小吃、平價(jià)商店；
（4）圖親切。用自己或家人的名字或呢稱來(lái)取名。
（5）求典雅。涉及文化、教育、高科技等方面的店鋪名字往往顯得不俗。
（6）求響亮。往往有氣吞山河、舍我其誰(shuí)的良好感覺(jué)，其店鋪名往往帶有“霸”、“天下”、“太平洋”、“世紀(jì)”等詞。
（7）取洋名。只看名字，你肯定不知道它是賣什么的。
（8）怪異刺激。目的當(dāng)然是讓你留下深刻印象。
1．課外活動(dòng)階段：
（1）學(xué)生分別各自在課外收集城市里的店鋪名，時(shí)間：周末或假日。
（2）每人完成一篇調(diào)查報(bào)告《試探店鋪名所折射的文化心理》。
2．探究、總結(jié)階段：
（1）將本次活動(dòng)的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告在班上《學(xué)習(xí)園地》展出。
（2）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
From:《語(yǔ)文教學(xué)通訊》第2001年第1期第43頁(yè)，原題為“三次搜羅 三番探究”。
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