四川省宣漢中學 劉廷富
進入5月，高考在即，戰(zhàn)云亂起。誰備考到位，臨門一腳穩(wěn)準，誰就能從容飛渡，拈花而笑。
教師如是導
一．課本：你是否依然愛我
高考語文試題，幾乎都可依靠課本知識來解決。課本里的詩文華章，是最好的閱讀備考和語用訓練材料。而《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》等知識短文和《普通話異讀詞審音表》等附錄則為我們介紹了相應的語文知識和閱讀技能。溫習課本，增強似曾相識之感，有助于強化備考信心。
比如“文言文閱讀及翻譯”。試卷上文言實詞、虛詞的意義和用法，文言句式的特點，文言詞語的通假、活用、古今異義及多義現(xiàn)象等，都能在課本中找到相應的知識點。故應引導學生多誦讀課本中的文言經典篇目，如《子路曾皙冉有公西華侍坐》《過秦論》《鴻門宴》《廉頗藺相如傳》《六國論》等，增強文言語感，積累文言知識；對《考綱》規(guī)定掌握的文言知識，要結合課文例句設題將其牢記于心。
“文言翻譯”，應本著“直譯為主，意譯為輔”“詞不離句，句不離段”的原則，用好“六字訣”，譯出語境義，做到“信、達、雅”。直譯“留刪換”，求“字字落實”；意譯“調補變”，求“文從字順”�？删x課內語段讓學生逐詞對譯，總結規(guī)律，把握要領，形成能力。
再如“寫作訓練”。課文本身就是文質兼美的范文，給學生習作提供了很好的立意、構思及技法借鑒，反復誦讀其名篇，不僅可潛移默化地提高學生寫作水平，而且能積累大量寫作素材。近年高考優(yōu)秀作文不乏化用課文素材的范例，比如屈原忠君報國，剛正不阿；司馬遷發(fā)憤著書，正氣沖云霄；陶潛安貧樂道，不為五斗米折腰；李白激昂青云，傲岸不屈；蘇軾豁達坦蕩，雖處逆境而不彎；其他如賈誼、諸葛亮、魏征、杜甫、李清照、辛棄疾、陸游、蒲松齡、曹雪芹、魯迅、巴金、普希金、卡夫卡等以及鄒忌、信陵君、杜麗娘、賈寶玉、阿Q、周樸園、葛朗臺、瑪?shù)贍柕隆e里科夫、格里高利等，這些杰出作家或著名人物形象都有著精彩的人生經歷和復雜的精神境界，在他們身上展示了生活的豐富多彩、歷史的曲折多姿、人性的真善丑偽和事理的深刻廣闊。因此回歸課本，并不是叫我們去簡單重復，而是從備考的角度去溫習、活用課本。
二．基礎：放棄你真的好難
越臨近高考，越要抓牢基礎。這已是歷屆備考所形成的共識。
1．完善知識系統(tǒng)
知識是形成能力的基本前提和重要保證。教師應引導學生對每一個語文知識小系統(tǒng)的性質、特點、分類、意義、用法或作用等作梳理，完善知識系統(tǒng)。語文知識包括語音、詞及短語、句子、修辭、標點、文學及文體常識、閱讀寫作及文言知識等；而“手法類”又分表達方式、表現(xiàn)手法及修辭手法等；“表達方式”又分敘述、議論、說明、描寫、抒情等；“描寫”又可分為環(huán)境描寫、人物描寫，場面、細節(jié)描寫，工筆、白描，正面、側面描寫等；“環(huán)境描寫”又可分為自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫等等。例如2004年全國卷二第19題：第九段中，作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？當年很多考生不能準確寫出“白描”二字，就是知識系統(tǒng)不完善造成的。
2．夯實基礎，抓牢應得分
總有學生喜歡攻難題偏題，每次月考甚至高考后，又總為丟了應得基礎分而備感遺憾。這往往是由基礎知識識記欠準確而致。此時的復習仍應重視基礎，特別要集中突擊那些應該識記的內容，做好查漏補缺工作。
比如“字音字形”“文學常識和名句名篇”等，臨考前強記效果好，應力求記準寫準�！白忠簟币远嘁糇直嫖鰹橹鳎白中巍眰戎匦嗡谱�、同音字辨析；二者均應據(jù)“境”分辨，不離“音、形、義”及詞性、語源等。引導學生讀題，特別是讀所做真題的“字音字形”題，效果最好�！拔膶W常識”應連線復習，分塊掌握；理清文學史，適當重視課外重要作家作品�！懊涿瑢憽睉卣n內，要將教材中要求背誦的10篇文言、30首詩詞準確背誦、書寫，再輔以課外延伸。要注意近年命題變化，即不僅能準確默寫提示句的上句或下句，而且能默寫一個文言名段或整首詩詞，還應留意情景默寫。要將“文學常識”與“名句名篇”、課內與課外、識記與演練結合起來，力爭穩(wěn)拿這5或6分。
“古詩詞鑒賞”， 要引導學生多讀，強化基本功。多識記一些詩詞常見意象、典故的含義，了解作者生平及背景，掌握常表達的情感和常塑造的形象，熟悉表情達意的常見手法，體會語言特色，留心詩題及注釋，會說詩詞鑒賞的“行家語”等。
3．適量訓練，保持感覺
適量做一些題，不僅有助于查漏補缺，而且能讓學生找到答題感覺，保持答題狀態(tài)，增強應試信心。
①所選試題應題目典型，題型新穎，難度宜小，保證訓練價值。
②應加強“讀題”，基礎題要在讀中鞏固落實，閱讀題要在讀中思索開竅；適量強化單項，進一步完善知識與能力，提高答題準確率。
③多思考，多總結。可對照《考綱》，逐點反思復習是否到位，還有否弱項；可對照試題，按考試解題程序，反思審題、答題各環(huán)節(jié)是否準確、熟練、細致、全面；可根據(jù)各板塊題型，反思命題思路和解題技巧，做到“眼中有綱，心中有道，腹有類型，下筆有法”。
④做真題時，要合理分配每一題的時間，規(guī)范答題，先易后難，先Ⅰ卷后Ⅱ卷，涂卡萬無一失，確保150分鐘內完卷。建議完全模擬高考形式，把練題時間放在上午9∶00到11∶30，既可調整狀態(tài)，還可調節(jié)生物鐘。
三．方法：眾里尋你千百度
三輪備考既是信息的比拼，也是答題方法的比拼，更是思維方法、品質的博弈。
1．領悟答題思路和技巧，增強應試能力
每一考點，都有相應的題型；每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。故要引導學生進一步掌握高考命題設計特點和規(guī)律，熟悉答題技巧，看到什么樣的題（提問方式），能立刻反映出答這類題的一般思路和解題技巧。例如“語言連貫”應熟練運用“四看”：一看“一致”，即話題一致、形式一致、內容一致、事理情理一致，二看順序，三看前后照應，四看頂真辭格。
“現(xiàn)代文閱讀”要遵循以下答題步驟：①讀文，帶著問題讀，找出中心句、過渡句等，快速把握文章要點和思路；②審題干及要求，看問了什么，弄清答題方向；③找準答題區(qū)間，到文中捕捉尋找相關信息；④篩選信息要點，據(jù)分值定幾條；⑤整合相關信息為答案。解答據(jù)原文回答“為什么”之類題，要鎖定答題區(qū)域，去枝葉，留主干，扣住原因盡量用原文答。解答詞語或句子含義之類題，要有語境意識，“詞不離句，句不離段，段不離篇”，由表及里，深層挖掘。解答分析作者情感之類題，要通觀全文，準確把握作者思想感情發(fā)展脈絡，不能寫成讀者的感受。解答體味句段作用或好處之類題，可用手法+原文+效果的公式。“社科”類閱讀要參破“斷章取義、偷換概念、無中生有、強加因果、以偏概全、將然成必然”等設“障”方式。
“作文備考”，①要重視模式訓練。話題作文、材料作文、命題作文等多種題型，記敘文、議論文、書信等各類文體，都要設計幾種構思套路，練熟備用。掌握諸如單刀直入、由果溯因、誤會巧合、對比反襯、蒙太奇組接等寫作技法，善用辯證法分析、解決問題，巧用“三比（排比、比喻、對比）之法、四字短語、化詩入文”來增強語言亮點，輔以一個好標題、好開頭、好結尾、好卷面，作文升格有望。②要做到“四個堅持”。一堅持讀書看報聽新聞，關注社會熱點，及時記下觸發(fā)心靈的感受。每天堅持讀一篇千字文，可以是以前的習作，遇到佳句美段，要揣摩甚至抄背；對經典文章的謀篇布局要用心體會。二堅持梳理思想和生活積累，充實素材庫，可按愛國、情感、成長、信念、革新、得失、科技等方面，將有關歷史典故、名人名言、哲理小故事等歸類。三堅持動腦動筆，錘煉幾篇范文。勤于思考，定會時有“驚人之思”；勤于動筆，就會常成“飛揚之文”。四堅持寫自己擅長的文體，揚長避短，優(yōu)秀作文可期。
2．強化審題意識，鍛煉思維品質
不管什么題，都有其具體要求，命題者往往有意設“障”惑人。答題時要字字不漏地審讀題干，揣摩命題意圖，問什么答什么，防止答非所問，確保無過失性失分。
例如“現(xiàn)代文閱讀”首先要研讀題干，看命題人問的什么，問了哪些問題，重心在哪里，有無“據(jù)原文作答”“字數(shù)”等答題限制等，腦里形成“問題鏈”，答題可收事半功倍之效。
“作文”審題一錯，就會“下筆千言，離題萬里”，滿盤皆輸。近兩年作文命題呈多元化趨勢，話題、材料、命題作文，各領風騷。比如話題作文，要先弄清題目類型：①概念型，②關系型，③判斷型，④比喻型。其次認真分析話題的顯性、隱性因素，準確理解材料，參透其本質、因果及辯證關系，解決好“寫什么”的問題。如果不能創(chuàng)新，取其最基本內涵命意就可以了，高考以穩(wěn)為上，要確保基準分。再次選好切入點，善于化大為小，以小見大；化虛為實，由實入虛，確定一個有利于自己發(fā)揮的最佳角度，寫出立意高遠的深刻之作。
四．情商：想說愛你不容易
研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商則占百分之八十。情商又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商高的人能感悟、洞察人生價值，面對順鏡、逆境寵辱不驚。
①語文教師應是一個高情商的人，能熟練運用克服內心矛盾沖突和協(xié)調人際關系的技巧，時時以自身的意氣風發(fā)熏染學生。
②注意觀察學生的心理狀態(tài)，幫助其避免答案在嘴邊卻寫不出來的舌尖現(xiàn)象，克服單一復習引起心理疲憊的飽和現(xiàn)象，突破平時成績好而大考不佳的克拉克效應，追求專注做事、不為雜念所動的瓦倫達效應。真誠對待每一個學生，通過激勵、欣賞、交談、家訪主動了解學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尊重其人格，激發(fā)其求知欲、自信心和成功欲望，培養(yǎng)其平靜對待高考的過硬的心理素質，提高其情商，做足非智力因素這篇文章。
③要讓學生明白高考最終是他們自己的事，一要不定期地分析高考利好信息“高校擴招，題目趨易”；二要不時講一些前屆成功案例，讓他們感到“跳一跳，摘得到”；三要分析當前就業(yè)形勢，讓他們意識到現(xiàn)在認真拼搏是必須的；四要激發(fā)他們自我實現(xiàn)的欲求，把學習當作一種創(chuàng)造，不斷完善自己。
④打造濃郁的語文備考氛圍�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分��！苯處煈M可能讓學生感到復習有趣味，對學生的努力及時作肯定，讓其有成功感；讓學生隨時隨地學語文，輕輕松松去備考。
學生如是做
一．認識你自己吧
“知人者智，自知者明”。月考周考診斷考……我們對自己的長短處閉著眼睛都知道。只有認識自己，才能樹立自信，成為自己生活的主宰；只有妥善調控自己，才能激勵自我走出生命中的低潮。應根據(jù)歷次考試成績，客觀評估自己實力，給自己一個準確的定位。定位不當，盲目攀比，只會挫傷高考信心。請挺胸抬頭，學會發(fā)自內心的微笑吧，信心就會在心中滋長起來！
二．狹路相逢勇者勝
高手過招，勝在心態(tài)！自信是成功的基石。對著高考充滿自信，會激發(fā)我們心中的激情和巨大的能量。我們理當自信，因為只有相信奇跡才能創(chuàng)造奇跡！現(xiàn)在就是我們一展身手、決勝高考的最佳時機，自信地前進吧，狹路相逢勇者勝！
三．緊張你沒道理
臨近高考，每個人都會產生或強或弱或多或少的興奮、緊張、焦慮等心理反應。心理學表明，適度地激發(fā)興奮、緊張、焦慮，可增強大腦的清醒狀態(tài)和意識的清晰度，提高學習和工作的效率。
①積極心理暗示法：考前應有意識地暗示自己“我能行”，“考試不過如此而已”，“盡吾志”而“無悔”，增強自信。面對挫折積極正視，應更多地看到自己的進步、曾經有過的輝煌，好漢也要提當年勇！美國詩人狄金森曾說：“我們有一份黑夜要忍受/我們有一份黎明�！�
②以退為進法：人生不如意者常十之八九，不求最好，只求更好。訂考試目標時要確定一個可接受區(qū)間，留有余地，不要一步到位，逼自己于絕境，成天憂心忡忡。須知退一步海闊天空，退步原來是向前！
③交流溝通法：應與同學、老師、親人多多地交流溝通，只有和諧環(huán)境才能更好地激發(fā)潛力。積久的情緒總要釋放才行。交流溝通，可宣泄內心的憂愁苦悶、緊張焦慮；交流溝通，可從對方身上認清自我，在對照中建立自信；交流溝通，可感受父母、師長的深情！
四．身體愛你沒商量
“健康的人格寓于健康的身體”，保持身體健康才能保證心理健康�？记皯M行諸如慢跑、散步之類有氧運動，或置身于大自然，徹底放松減壓。飲食保證營養(yǎng)，科學調節(jié)身心。睡眠要守時，但不強求時時深睡。必要時可用醫(yī)囑藥物作調理。
五．臨時抱佛腳我做主
①不妨急時抱佛腳，增強語文應試能力。要用好錯題本，過好“讀題”關，絕不重復犯錯；要有“一題即一類型”的意識，注意答題思維品質的培養(yǎng)，杜絕識記不確切、審題不嚴謹、看不清答題要求等馬虎粗心所造成的失誤。
②高考與生活聯(lián)系越來越緊密，考前適當聊點天，聽點音樂，看點電視報紙，適量閱讀精美文章，既可儲備素材，又可加強生活體驗和文化積累，從備考的疲憊中走出來，清理一下內心世界，體會到高考不過是人生必然的一個特殊經歷罷了，迎考“我心有主”！
六．細節(jié)改變命運
①要做好應考的物質準備；要有準確的時間觀念，確保按時參考；確保按時完卷。
②拿到試卷后應按要求準確填上考號、姓名，包括機讀卡。
③答題前應快速瀏覽試卷，弄清試卷結構、試題難易度，做到心中有數(shù)。開始答題后即專注地做下去，認真審讀題干及要求，選擇題相信第一感覺，輕易不改，主觀題勇于表達，尤其不能留空白，分要一分一分地掙。有的題一時打不開思路，可暫時放棄；有時敢于放棄固然是一種勇氣，卻更是一種智慧！
④要注意答題規(guī)范，書寫美觀，卷面整潔。
⑤考場上一切順其自然，一顆平常心保持始終。
虎嘯龍吟凌云志，花開水流平常心！
作者郵箱： dhliu66@163.com
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